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【摘 要】提高课堂教学的趣味性能够使学生更好的感受到课堂教学的乐趣，同时也能够有效培养学生的学科学习兴趣。初中阶段作为打好学生语文基础的关键时期，教师应该注重提高课堂教学的趣味性。本文就如何提高初中语文课堂教学的趣味性展开论述。
【关键词】初中语文 课堂教学 趣味性 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.139
不管处于哪一年龄段的学生，总是对有趣的事物十分感兴趣，初中学生是一个十分有活力的群体，因此对很多事物都很感兴趣，教师在教学的过程中如果能够提高课堂教学的趣味性，那么就能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。提高课堂教学的趣味性能够使学生更好的感受到课堂教学的乐趣，同时也能够有效培养学生的学科学习兴趣。初中阶段作为打好学生语文基础的关键时期，教师应该注重提高课堂教学的趣味性。本文就如何提高初中语文课堂教学的趣味性展开论述。
一、教师掌握多种有助于提升课堂教学趣味性的方法
对于初中语文教师而言，在实际的教学中肩负着重要的教学任务，然而为了有效提升课堂教学的趣味性，教师要积极学习有助于提高课堂教学趣味性的方法与技巧。就目前初中阶段的语文教学而言，教师在营造有趣的课堂教学方面存在一定的欠缺，很多语文课堂教学气氛都比较平淡，难以达到激发学生学习激情的效果。本人认为教师应该从以下两个方面提升自身提高语文课堂教学趣味性的能力：
（一）从教学中总结有助于提高课堂教学趣味性的方法
教师作为教学的一线工作者，能够及时的把握一线的教学情况，因此在提高课堂教学趣味性的过程中，也最具敏感性，教师要在教学的过程中善于归纳与总结，从学生的实际情况出发寻找能够提高课堂教学趣味性的方法与技巧，这样才能有效的提升课堂教学的趣味性。
（二）借鉴他人的经验
教师在语文课堂教学的过程中归纳总结出有助于提高课堂教学趣味性的方法很重要，然而学习他人成功的经验也十分重要，不管通过书籍还是通过借鉴其他教师的经验，都可以获取很多能够提高课堂教学趣味性的方法。作为一名初中语文教师要积极的从理论上学习能够提高课堂教学趣味性的方法，同时又要积极的与其他教师进行交谈，使自身的视野变得更加开阔，进而为学生打造一个更加有趣的课堂。
二、教师的教学语言要具有艺术性
教师将知识点传授给学生是通过语言这个媒介实现的，因此在提高课堂教学趣味性的过程中，教师要从语言这个对教学产生重要影响的因素出发，使课堂教学变得更加有趣。那么怎样才能通过语言环节使课堂教学变得更加有趣呢？初中教材上的文章都是经过千挑百选的精华，因此都赋予了作者丰富的情感，教师在教学的过程中如果以平淡的语言对学生进行文章内容的讲解，那么整个课堂教学就难以激发学生的学习激情。如果教师的语言具有较强的艺术性，在教学的过程中将文章的情感通过语言的形式表现出来，自然能够更好的感染学生，教师丰富的情感表达使学生产生共鸣，使学生真正感受到语文学习是一种享受，自然学生觉得语文学习是有趣的，也就会积极投入到语文的学习中去。
当然在提升语文教师教学语言艺术性方面，更多的需要教师个人去努力，有些教师在日常的教学过程中也想要提升自身教学语言的艺术性，积极的阅读一些有助于提升教学语言艺术性的书籍，然而在课堂教学过程中却不注重实践，结果导致教学语言的艺术性依然难以得到有效提升。教师想要提升自身教学语言的艺术性，一方面要学习有助于提升自身教学语言艺术性的方法，另一方面要在教学中不断实践，这样才能收到良好的效果，才能更好地提高课堂教学的趣味性。
三、通过教学内容的拓展提高课堂教学的趣味性
語文是一门基础性学科，学生在掌握语文基础知识的过程中应该十分严谨，同时语文又是一门十分自由的学科，学生在理解文章含义的过程中应该合理地进行想象。语文学科的特点为教师提高课堂教学的趣味性提供了条件，教师在教学的过程中可以通过教学内容的拓展达到提高课堂教学趣味性的目的。例如教师在讲解《变色龙》这篇文章时，如果仅仅就文章本身的内容对学生进行讲解，那么学生既难以真正体会文章的含义，同时也难以将文章想要表达的含义与实际生活结合起来，教学效果自然比较一般，学生在学习的过程中也感受不到乐趣。
如果教师在教学的过程中能够将生活中一些例子穿插其中，那么整个课堂教学气氛就会大不一样，教师可能会举一些生活中十分搞笑有十分讽刺的例子，刚开始学生为例子的搞笑之处而笑声不已，在笑声中学生会慢慢体会到其真实的含义，进而达到教育学生的目的。在实际的初中语文教学中，很多教学环节教师都可以通过对教学内容的拓展达到提高课堂教学趣味性的目的，不仅使学生更好的学习了知识，也在语文学习的过程中感受到更多的乐趣。
为了通过对课堂教学内容的拓展达到提高课堂教学趣味性的目的，要求教师在备课阶段多下工夫，一方面拓展的内容要与教学内容相关，使学生更好的学习知识点；另一方面，拓展的内容还要达到提高学生学习兴趣的目的，这样才真正实现了寓学于乐的教学目标。
四、通过发挥学生在课堂教学中的主人翁地位提高课堂教学的趣味性
在实际的教学中能够提高初中语文课堂教学趣味性的方法是多种多样的，然而在提升课堂教学趣味性的过程中不能仅仅停留在课堂教学表面的热闹，而应该实现快乐与知识学习的有效结合。本人在实际的教学中不断探索能够提高课堂教学趣味性的方法，发现通过实现学生在课堂教学中的主人翁地位，能够达到有效提高课堂教学趣味性的目的。语文是一门需要学生在学习的过程中不断进行思考的学科，而教师在教学的过程中如果一味的对学生进行知识点的讲解，那么学生被动的接受知识点，自然难以感受到学习的乐趣。
如果教师在课堂教学的过程中充分发挥学生的主人翁地位，那么学生就可以根据教学的内容自由的进行想象，自主去获取知识点，在自主学习的过程中学生还会发现一些问题，及时的提出问题，并在教师和学生的帮助下有效解决问题，这样一方面使学生更好的学习知识，另一方面学生在语文学习的过程中也更加有成就感，自然会感觉到语文学习的乐趣。
本文介绍了几种有助于提高语文课堂教学趣味性的方法，在实际的教学中还有很多有助于提高语文课堂教学趣味性的方法，教师要积极的应用于课堂教学之中，在提高课堂教学趣味性的情况下，使学生对语文学习更加感兴趣。
【关键词】初中语文 课堂教学 趣味性 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.139
不管处于哪一年龄段的学生，总是对有趣的事物十分感兴趣，初中学生是一个十分有活力的群体，因此对很多事物都很感兴趣，教师在教学的过程中如果能够提高课堂教学的趣味性，那么就能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。提高课堂教学的趣味性能够使学生更好的感受到课堂教学的乐趣，同时也能够有效培养学生的学科学习兴趣。初中阶段作为打好学生语文基础的关键时期，教师应该注重提高课堂教学的趣味性。本文就如何提高初中语文课堂教学的趣味性展开论述。
一、教师掌握多种有助于提升课堂教学趣味性的方法
对于初中语文教师而言，在实际的教学中肩负着重要的教学任务，然而为了有效提升课堂教学的趣味性，教师要积极学习有助于提高课堂教学趣味性的方法与技巧。就目前初中阶段的语文教学而言，教师在营造有趣的课堂教学方面存在一定的欠缺，很多语文课堂教学气氛都比较平淡，难以达到激发学生学习激情的效果。本人认为教师应该从以下两个方面提升自身提高语文课堂教学趣味性的能力：
（一）从教学中总结有助于提高课堂教学趣味性的方法
教师作为教学的一线工作者，能够及时的把握一线的教学情况，因此在提高课堂教学趣味性的过程中，也最具敏感性，教师要在教学的过程中善于归纳与总结，从学生的实际情况出发寻找能够提高课堂教学趣味性的方法与技巧，这样才能有效的提升课堂教学的趣味性。
（二）借鉴他人的经验
教师在语文课堂教学的过程中归纳总结出有助于提高课堂教学趣味性的方法很重要，然而学习他人成功的经验也十分重要，不管通过书籍还是通过借鉴其他教师的经验，都可以获取很多能够提高课堂教学趣味性的方法。作为一名初中语文教师要积极的从理论上学习能够提高课堂教学趣味性的方法，同时又要积极的与其他教师进行交谈，使自身的视野变得更加开阔，进而为学生打造一个更加有趣的课堂。
二、教师的教学语言要具有艺术性
教师将知识点传授给学生是通过语言这个媒介实现的，因此在提高课堂教学趣味性的过程中，教师要从语言这个对教学产生重要影响的因素出发，使课堂教学变得更加有趣。那么怎样才能通过语言环节使课堂教学变得更加有趣呢？初中教材上的文章都是经过千挑百选的精华，因此都赋予了作者丰富的情感，教师在教学的过程中如果以平淡的语言对学生进行文章内容的讲解，那么整个课堂教学就难以激发学生的学习激情。如果教师的语言具有较强的艺术性，在教学的过程中将文章的情感通过语言的形式表现出来，自然能够更好的感染学生，教师丰富的情感表达使学生产生共鸣，使学生真正感受到语文学习是一种享受，自然学生觉得语文学习是有趣的，也就会积极投入到语文的学习中去。
当然在提升语文教师教学语言艺术性方面，更多的需要教师个人去努力，有些教师在日常的教学过程中也想要提升自身教学语言的艺术性，积极的阅读一些有助于提升教学语言艺术性的书籍，然而在课堂教学过程中却不注重实践，结果导致教学语言的艺术性依然难以得到有效提升。教师想要提升自身教学语言的艺术性，一方面要学习有助于提升自身教学语言艺术性的方法，另一方面要在教学中不断实践，这样才能收到良好的效果，才能更好地提高课堂教学的趣味性。
三、通过教学内容的拓展提高课堂教学的趣味性
語文是一门基础性学科，学生在掌握语文基础知识的过程中应该十分严谨，同时语文又是一门十分自由的学科，学生在理解文章含义的过程中应该合理地进行想象。语文学科的特点为教师提高课堂教学的趣味性提供了条件，教师在教学的过程中可以通过教学内容的拓展达到提高课堂教学趣味性的目的。例如教师在讲解《变色龙》这篇文章时，如果仅仅就文章本身的内容对学生进行讲解，那么学生既难以真正体会文章的含义，同时也难以将文章想要表达的含义与实际生活结合起来，教学效果自然比较一般，学生在学习的过程中也感受不到乐趣。
如果教师在教学的过程中能够将生活中一些例子穿插其中，那么整个课堂教学气氛就会大不一样，教师可能会举一些生活中十分搞笑有十分讽刺的例子，刚开始学生为例子的搞笑之处而笑声不已，在笑声中学生会慢慢体会到其真实的含义，进而达到教育学生的目的。在实际的初中语文教学中，很多教学环节教师都可以通过对教学内容的拓展达到提高课堂教学趣味性的目的，不仅使学生更好的学习了知识，也在语文学习的过程中感受到更多的乐趣。
为了通过对课堂教学内容的拓展达到提高课堂教学趣味性的目的，要求教师在备课阶段多下工夫，一方面拓展的内容要与教学内容相关，使学生更好的学习知识点；另一方面，拓展的内容还要达到提高学生学习兴趣的目的，这样才真正实现了寓学于乐的教学目标。
四、通过发挥学生在课堂教学中的主人翁地位提高课堂教学的趣味性
在实际的教学中能够提高初中语文课堂教学趣味性的方法是多种多样的，然而在提升课堂教学趣味性的过程中不能仅仅停留在课堂教学表面的热闹，而应该实现快乐与知识学习的有效结合。本人在实际的教学中不断探索能够提高课堂教学趣味性的方法，发现通过实现学生在课堂教学中的主人翁地位，能够达到有效提高课堂教学趣味性的目的。语文是一门需要学生在学习的过程中不断进行思考的学科，而教师在教学的过程中如果一味的对学生进行知识点的讲解，那么学生被动的接受知识点，自然难以感受到学习的乐趣。
如果教师在课堂教学的过程中充分发挥学生的主人翁地位，那么学生就可以根据教学的内容自由的进行想象，自主去获取知识点，在自主学习的过程中学生还会发现一些问题，及时的提出问题，并在教师和学生的帮助下有效解决问题，这样一方面使学生更好的学习知识，另一方面学生在语文学习的过程中也更加有成就感，自然会感觉到语文学习的乐趣。
本文介绍了几种有助于提高语文课堂教学趣味性的方法，在实际的教学中还有很多有助于提高语文课堂教学趣味性的方法，教师要积极的应用于课堂教学之中，在提高课堂教学趣味性的情况下，使学生对语文学习更加感兴趣。