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【摘要】本文立足于小学语文日常教学的真情实况，从“巧用多媒体技术，提升知识趣味程度”“注重生活化教学，丰富学生情感认知”“强化小组式学习，促进学生团结互助”三个基本点出发，对如何在新课改的背景下开展小学语文创新教学进行了分析和探究，旨在有效提升学生们对知识的理解和掌握程度，从而更好地促进学生们的全面发展。
【关键词】小学语文;新课改;多媒体技术;生活化;小组式
随着新课程改革的逐步进行，现阶段的小学语文教学越来越注重形式和内容上的创新，对此也就要求着教师们有着更高的教学水平，同时也就能够带给学生们更加良好的课堂体验。除此之外，小学语文教师们在进行创新教学改革的过程中也要始终注重发挥学生们在课堂上的主观能动性，使学生们的主体地位得以进一步被尊重，如此一来则更加能够促使学生们与教师进行积极互动。然而在以往的小学语文课堂上，教师们很少能够充分吸引学生们的课堂注意力，这也就造成教师一个人在上面热情澎湃地讲，而学生们在下面昏昏欲睡地听，进而学生们的语文成绩自然不会有所提高。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去进行教学创新改革，要能够真正了解当代小学生更加多元化的学习需求，进而在设计教学模式时也更加符合小学生的学习喜好和认知能力等等，最终大大提升学生们的语文素养。
一、巧用多媒体技术，提升知识趣味程度
小学语文教师要善于通过巧妙运用多媒体技术来提升知识的趣味程度，从而充分激发学生们的学习兴趣。除此之外，多媒体技术的应用还可以活跃课堂氛围，这样一来也可以有效加强师生间的互动。还有就是教师利用多媒体技术可以有效拓充课堂上的教学资源，进而可以帮助学生们在课堂上就可以学习到更多感兴趣的知识内容，同时也大大有利于促进学生对课内知识的理解和掌握。
例如，任课教师在教学《小蝌蚪找妈妈》这一课的知识点时，本篇文章是一篇充满童趣的科学童话，小学生在阅读和学习此类文章时容易无法理解其中较为抽象的内容，因此教师可以充分的利用多媒体首先给学生展示出几幅色彩鲜艳的图片，引起学生的注意，激发学生对本文的学习兴趣。然后教师可以带领学生去深入的阅读和学习文章，并且教师可以利用多媒体找出关于“小蝌蚪找妈妈”的动画片让学生观看，进而使得学生可以更加形象的观察小蝌蚪和青蛙之间的联系和动作，提升知识的趣味程度。
二、注重生活化教学，丰富学生情感认知
语文知识来源于生活，而又被广泛应用于生活，对此教师们就要能够注重生活化教学模式的开展，从而有效丰富学生们的情感认知。语文课文的创作大多来源于作者们的现实生活，而其核心情感便是作者对于生活的所思所感，也因此教师就要善于带领学生们从生活的角度去探究知识，进而有效激发学生和作者间的情感共鸣，如此一来也可以充分促进学生们情感思维的提升。
例如，任课教师在教学《雪孩子》这一课的知识点时，本文是一篇优美动人的童话故事，主要描写的是“雪孩子”舍己救人的美好品质。教师首先可以询问学生“你知道题目“雪孩子”实际指的是什么吗？”进而不仅可以引发学生之间的思考，还能够促使学生将文章内容与生活实际联系起来，帮助学生理解文章内容。然后教师可以让学生来说一说一提到冬天能想到什么，并让学生来说一说下雪时会用雪干什么，然后再引导学生结合生活实际去深入的理解文章，从而使学生可以感受雪孩子舍己救人的美好品质，丰富学生的情感认知。
三、强化小組式学习，促进学生团结互助
小组式学习历来是一种高效的学习方法，对此教师们首先要能够将学生们合理分组，而在此基础上便可以引导学生们展开小组合作，从而有效促进学生们团结互助精神的培养。对于语文学科来说，积累是一个很重要的学习方法，这时学生们在小组中就可以经常性地分享各自遇见的好词佳句，同时还可以互相交流学习经验和技巧，最终有效实现整体的进步。
例如，任课教师在教学《狐假虎威》这一课的知识点时，教师便可以让学生以小组的形式去学习探究这篇文章。学生可以在教师的引导下首先共同对文章中的重点字词进行查阅和记忆，然后再共同去了解文章内容、分析文章内容，最后得出本文的中心思想，此时教师便可以引导学生共同来探讨本篇文章告诉了我们一个什么道理，从而在此过程中便能够有效的促进学生之间的互助学习和探究的精神，提高学习效率。
总而言之，在新时代的教育背景下，教师们要不断提升自身的教学本领，要敢于积极创新课堂教学设计，从而给学生们创造更加优异的学习环境。除此之外，教师也要掌握“授之以渔”的本领，要帮助学生们去掌握更多有助于她们长期发展的学习方法和技巧，并且能够有效锻炼学生们的语文思维，这样一来学生们在学习的过程中就可以举一反三，最终有效达到事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]王晶. 论新课程理念下的小学语文教学创新策略[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2019（4）.
[2]杨芳. 新课改下小学语文创新教学策略[J]. 东西南北：教育， 2019（11）：0264-0264.
【关键词】小学语文;新课改;多媒体技术;生活化;小组式
随着新课程改革的逐步进行，现阶段的小学语文教学越来越注重形式和内容上的创新，对此也就要求着教师们有着更高的教学水平，同时也就能够带给学生们更加良好的课堂体验。除此之外，小学语文教师们在进行创新教学改革的过程中也要始终注重发挥学生们在课堂上的主观能动性，使学生们的主体地位得以进一步被尊重，如此一来则更加能够促使学生们与教师进行积极互动。然而在以往的小学语文课堂上，教师们很少能够充分吸引学生们的课堂注意力，这也就造成教师一个人在上面热情澎湃地讲，而学生们在下面昏昏欲睡地听，进而学生们的语文成绩自然不会有所提高。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去进行教学创新改革，要能够真正了解当代小学生更加多元化的学习需求，进而在设计教学模式时也更加符合小学生的学习喜好和认知能力等等，最终大大提升学生们的语文素养。
一、巧用多媒体技术，提升知识趣味程度
小学语文教师要善于通过巧妙运用多媒体技术来提升知识的趣味程度，从而充分激发学生们的学习兴趣。除此之外，多媒体技术的应用还可以活跃课堂氛围，这样一来也可以有效加强师生间的互动。还有就是教师利用多媒体技术可以有效拓充课堂上的教学资源，进而可以帮助学生们在课堂上就可以学习到更多感兴趣的知识内容，同时也大大有利于促进学生对课内知识的理解和掌握。
例如，任课教师在教学《小蝌蚪找妈妈》这一课的知识点时，本篇文章是一篇充满童趣的科学童话，小学生在阅读和学习此类文章时容易无法理解其中较为抽象的内容，因此教师可以充分的利用多媒体首先给学生展示出几幅色彩鲜艳的图片，引起学生的注意，激发学生对本文的学习兴趣。然后教师可以带领学生去深入的阅读和学习文章，并且教师可以利用多媒体找出关于“小蝌蚪找妈妈”的动画片让学生观看，进而使得学生可以更加形象的观察小蝌蚪和青蛙之间的联系和动作，提升知识的趣味程度。
二、注重生活化教学，丰富学生情感认知
语文知识来源于生活，而又被广泛应用于生活，对此教师们就要能够注重生活化教学模式的开展，从而有效丰富学生们的情感认知。语文课文的创作大多来源于作者们的现实生活，而其核心情感便是作者对于生活的所思所感，也因此教师就要善于带领学生们从生活的角度去探究知识，进而有效激发学生和作者间的情感共鸣，如此一来也可以充分促进学生们情感思维的提升。
例如，任课教师在教学《雪孩子》这一课的知识点时，本文是一篇优美动人的童话故事，主要描写的是“雪孩子”舍己救人的美好品质。教师首先可以询问学生“你知道题目“雪孩子”实际指的是什么吗？”进而不仅可以引发学生之间的思考，还能够促使学生将文章内容与生活实际联系起来，帮助学生理解文章内容。然后教师可以让学生来说一说一提到冬天能想到什么，并让学生来说一说下雪时会用雪干什么，然后再引导学生结合生活实际去深入的理解文章，从而使学生可以感受雪孩子舍己救人的美好品质，丰富学生的情感认知。
三、强化小組式学习，促进学生团结互助
小组式学习历来是一种高效的学习方法，对此教师们首先要能够将学生们合理分组，而在此基础上便可以引导学生们展开小组合作，从而有效促进学生们团结互助精神的培养。对于语文学科来说，积累是一个很重要的学习方法，这时学生们在小组中就可以经常性地分享各自遇见的好词佳句，同时还可以互相交流学习经验和技巧，最终有效实现整体的进步。
例如，任课教师在教学《狐假虎威》这一课的知识点时，教师便可以让学生以小组的形式去学习探究这篇文章。学生可以在教师的引导下首先共同对文章中的重点字词进行查阅和记忆，然后再共同去了解文章内容、分析文章内容，最后得出本文的中心思想，此时教师便可以引导学生共同来探讨本篇文章告诉了我们一个什么道理，从而在此过程中便能够有效的促进学生之间的互助学习和探究的精神，提高学习效率。
总而言之，在新时代的教育背景下，教师们要不断提升自身的教学本领，要敢于积极创新课堂教学设计，从而给学生们创造更加优异的学习环境。除此之外，教师也要掌握“授之以渔”的本领，要帮助学生们去掌握更多有助于她们长期发展的学习方法和技巧，并且能够有效锻炼学生们的语文思维，这样一来学生们在学习的过程中就可以举一反三，最终有效达到事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]王晶. 论新课程理念下的小学语文教学创新策略[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2019（4）.
[2]杨芳. 新课改下小学语文创新教学策略[J]. 东西南北：教育， 2019（11）：0264-0264.