培养学生创造性思维是美术课程的重要组成部分，让学生从问题中找出新关系，寻求新答案的过程，这种思维具有新颖性、独创性、发散性。美术课中如何培养学生的创新能力呢？我认为应做好以下几点：
　　
　　一、绘画中用发散思维的方式去想象
　　
　　在教学中，每一节课先不急于完成作业，而应围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。如：五年级《墨荷飘香》一课，安排10分钟让学生大胆想象，画出各种不同的草图，毫无顾忌的画所见、所想、所感，在这个过程中，学生逐步完成从量变到质变的过程，以此类推，学生敢于用多种手法表现事物，表现内心的情感。事实说明:发散性思维对摆脱习惯性思维的束缚很有益处。
　　
　　二、提供培养创造思维能力的情景
　　
　　作为教师应多给学生提供探究学习的机会，并让他们感受到成功的喜悦，激励他们不断地去探索，从而走上成功之路。
　　1、在写生课中培养创造思维能力
　　实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，如：教五年级《房子一样不一样》一课时，让学生来写生校园内的术匠铺子，根据主观感受，表现情趣，加强艺术感染力，结果，全班几十人的作业，各不相同，共性中有个性。写生提供了创作的源泉，经过艺术概括，创造出的是比现实景物更有个性，更为鲜明的形象。
　　2、在动脑动手中培养创造思维能力
　　三年级《树林里的阳光》这课，要求学生用乳胶、水粉色作底，并用深色涂上，干后刮制的方法，这并不难，关键是培养学生的创造能力，体会制作过程中的乐趣。在欣赏过桦树林、松树林、热带雨林后，学生大胆地想象，运用夸张表现手法，设计出有主题，有自己个性的树林风景。美术课堂给同学提供了展示才能的机会，学生在动手制作，思考构思中，培养了创造思维能力。
　　3、鼓励学生难能可贵的创造思维
　　在创造活动中，有的学生怕自己的作品特殊，怕同学讥笑，更怕得不到老师的认可，因此，提倡学生有创造意识，要求老师表扬标新立异的同学作品。
　　教师要培养学生创新能力，首先要使自己成为一名创造者，她的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的、独特的新颖的教学方式，力争使更多的学生积极参与教学活动。
　　创新能力是人人都有，只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源，积极开发，才能培养出真正具有创造性的人才。
　　（作者单位：262400山东省昌乐特师附小）