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摘要：随着新课改的不断深入，初中体育作为初中教学的重点学科，能培养学生良好的体育素养。但由于传统教育理念的影响，学生在体育学习过程中缺乏一定的主动性，导致学生学习积极性不断下降。而劳动教育能为学生树立正確的劳动态度与劳动观点，将其融入初中体育中，对促进学生的全面发展有十分重要的现实意义。基于此，针对劳动教育融入初中体育的育人模式进行研究，并提出创新策略，以期为初中体育教师提供借鉴。
关键词：劳动教育;初中体育;育人模式;创新策略
近年来，随着新课改的深入，初中体育学科受到了许多重视与关注。传统体育课堂教学中，教师一味地对学生进行单一的训练，导致原本有趣的课堂逐渐变得枯燥乏味。学生通过这种学习方式，不仅无法学到有效的体育知识，同时也使原本就沉重的学习生活更加索然无味，体育课堂教学质量与效率持续下降。而将劳动教育融入初中体育中，可以激发学生学习积极性，为其树立正确的体育价值观，对培养学生体育素养也有着积极影响。基于此，初中体育教师应及时创新教学模式，为促进学生的全面发展奠定良好的基础。
一、劳动教育融入初中体育教学的重要性
在初中体育中融入劳动教育能够培养学生艰苦奋斗的精神，提高学生的动手实践能力，促进其身心健康成长。初中体育学科通常充满趣味性且实践性较强，不仅能够帮助学生锻炼身体，也能够促使学生形成良好的体育素养。但就目前初中体育教学情况而言，体育教师依旧运用传统的教学手段进行教学，使学生在学习过程中处于被动地位，导致学生缺乏学习兴趣。而劳动教育作为培养学生劳动观念的重要手段，将其与初中体育进行融合，既能使学生形成正确的劳动价值观，同时也有助于激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。因此，初中体育教师应积极落实劳动教育融入初中体育教学的策略，构建全新的育人模式，实现体育教学质量与效率有效提升的目标[1]。
二、劳动教育融入初中体育的育人模式创新策略
（一）转变教学模式
在初中体育教学中，体育教师应先转变教学模式，打破传统教学方式，促进劳动教育与其更好地融合。首先，转变教学模式的第一步是灵活运用教材，传统体育课堂教学中，教师通常不注重教材内容，也经常忽略讲解理论知识，从而导致学生的体育理论知识与实践活动都没有得到较好的培养。因此，体育教师应明确教材的作用，在教学过程中灵活利用教材知识，将实践活动与理论知识进行较好的融合。其次，初中体育教师还应注重教学与教材改革，传统教材内容虽然知识丰富，且有技术性强的特点，但这对初中阶段的学生而言具有一定的难度，体育教师可将劳动教育应用于初中体育教学中，达到劳动教育渗透到初中体育课堂教学的目标。例如，在植树节中，体育教师可以带领学生开展课外活动，帮助校方工作人员共同栽树，使学生不仅能够提升自身的体育实践能力，同时也有助于其树立正确的劳动价值观。此外，体育教师还可以利用校园体育资源开展教学，如基本的篮球场、足球场以及相关球类等，积极调动体育资源锻炼学生的综合素养，从而实现劳动教育融入初中体育教学的育人目标。
（二）创新教学方法
在传统体育课堂中，教师教学的单一性导致学生缺乏学习积极性，针对该现象，初中体育教师应将劳动教育融入体育教学中，积极创新教学方式，有效激发学生的学习兴趣，促进教学质量的有效提升。兴趣是最好的教师，在体育教学中也是如此。由于传统体育课堂中开展的教学活动较为单调且枯燥，因此，教师可以利用游戏教学法将劳动教育与体育教学相融合。对于处在初中阶段的学生而言，游戏是学生较为喜欢的活动，体育教师可以以此为切入口，利用游戏教学积极调动学生的学习积极性。例如，在指导学生跑步训练时，一味地绕圈跑会使学生产生厌烦心理，也无法培养学生良好的劳动价值观与体育素养。所以，教师可以开展以“小草也要长”为主题的游戏活动，先将学生分为若干个小组，每组里面有两名成员，一名学生需要在手里拿着一瓶水从起点处跑到终点，另一名学生则用这瓶水为小草浇水，哪组最先为小草浇完水则为成功，同时教师还可设立相应的奖励与惩罚机制。游戏教学法，不仅锻炼了学生的身体素质，也培养了学生的劳动观念。此外，初中体育教师还可以开展竞赛教学或体育表演教学，通过分组形式开展体育教学，在团体活动中学生能够不断发现自身的优劣势，并及时改正，这对培养学生凝聚力，促进劳动教育融入体育教学有现实意义[2]。
综上所述，在初中体育教学中融入劳动教育，不仅能够为学生树立正确的劳动价值观提供帮助，也能培养学生良好的体育素养。目前，初中体育教学依旧存在教学形式枯燥的现象。因此，为了推动初中体育教学改革，实现体育教学质量与效率有效提升的目标，体育教师应积极转变教学模式，创新教学方法，将劳动教育渗透在初中体育教学中，促进学生今后的全面发展。
参考文献：
[1]王晓添.浅谈初中体育教育中的创新教育[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019：142.
[2]苏飞跃，杨昌弋.新时期劳动教育课程价值的重构与实践[J].中小学德育，2018：10-13.
关键词：劳动教育;初中体育;育人模式;创新策略
近年来，随着新课改的深入，初中体育学科受到了许多重视与关注。传统体育课堂教学中，教师一味地对学生进行单一的训练，导致原本有趣的课堂逐渐变得枯燥乏味。学生通过这种学习方式，不仅无法学到有效的体育知识，同时也使原本就沉重的学习生活更加索然无味，体育课堂教学质量与效率持续下降。而将劳动教育融入初中体育中，可以激发学生学习积极性，为其树立正确的体育价值观，对培养学生体育素养也有着积极影响。基于此，初中体育教师应及时创新教学模式，为促进学生的全面发展奠定良好的基础。
一、劳动教育融入初中体育教学的重要性
在初中体育中融入劳动教育能够培养学生艰苦奋斗的精神，提高学生的动手实践能力，促进其身心健康成长。初中体育学科通常充满趣味性且实践性较强，不仅能够帮助学生锻炼身体，也能够促使学生形成良好的体育素养。但就目前初中体育教学情况而言，体育教师依旧运用传统的教学手段进行教学，使学生在学习过程中处于被动地位，导致学生缺乏学习兴趣。而劳动教育作为培养学生劳动观念的重要手段，将其与初中体育进行融合，既能使学生形成正确的劳动价值观，同时也有助于激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。因此，初中体育教师应积极落实劳动教育融入初中体育教学的策略，构建全新的育人模式，实现体育教学质量与效率有效提升的目标[1]。
二、劳动教育融入初中体育的育人模式创新策略
（一）转变教学模式
在初中体育教学中，体育教师应先转变教学模式，打破传统教学方式，促进劳动教育与其更好地融合。首先，转变教学模式的第一步是灵活运用教材，传统体育课堂教学中，教师通常不注重教材内容，也经常忽略讲解理论知识，从而导致学生的体育理论知识与实践活动都没有得到较好的培养。因此，体育教师应明确教材的作用，在教学过程中灵活利用教材知识，将实践活动与理论知识进行较好的融合。其次，初中体育教师还应注重教学与教材改革，传统教材内容虽然知识丰富，且有技术性强的特点，但这对初中阶段的学生而言具有一定的难度，体育教师可将劳动教育应用于初中体育教学中，达到劳动教育渗透到初中体育课堂教学的目标。例如，在植树节中，体育教师可以带领学生开展课外活动，帮助校方工作人员共同栽树，使学生不仅能够提升自身的体育实践能力，同时也有助于其树立正确的劳动价值观。此外，体育教师还可以利用校园体育资源开展教学，如基本的篮球场、足球场以及相关球类等，积极调动体育资源锻炼学生的综合素养，从而实现劳动教育融入初中体育教学的育人目标。
（二）创新教学方法
在传统体育课堂中，教师教学的单一性导致学生缺乏学习积极性，针对该现象，初中体育教师应将劳动教育融入体育教学中，积极创新教学方式，有效激发学生的学习兴趣，促进教学质量的有效提升。兴趣是最好的教师，在体育教学中也是如此。由于传统体育课堂中开展的教学活动较为单调且枯燥，因此，教师可以利用游戏教学法将劳动教育与体育教学相融合。对于处在初中阶段的学生而言，游戏是学生较为喜欢的活动，体育教师可以以此为切入口，利用游戏教学积极调动学生的学习积极性。例如，在指导学生跑步训练时，一味地绕圈跑会使学生产生厌烦心理，也无法培养学生良好的劳动价值观与体育素养。所以，教师可以开展以“小草也要长”为主题的游戏活动，先将学生分为若干个小组，每组里面有两名成员，一名学生需要在手里拿着一瓶水从起点处跑到终点，另一名学生则用这瓶水为小草浇水，哪组最先为小草浇完水则为成功，同时教师还可设立相应的奖励与惩罚机制。游戏教学法，不仅锻炼了学生的身体素质，也培养了学生的劳动观念。此外，初中体育教师还可以开展竞赛教学或体育表演教学，通过分组形式开展体育教学，在团体活动中学生能够不断发现自身的优劣势，并及时改正，这对培养学生凝聚力，促进劳动教育融入体育教学有现实意义[2]。
综上所述，在初中体育教学中融入劳动教育，不仅能够为学生树立正确的劳动价值观提供帮助，也能培养学生良好的体育素养。目前，初中体育教学依旧存在教学形式枯燥的现象。因此，为了推动初中体育教学改革，实现体育教学质量与效率有效提升的目标，体育教师应积极转变教学模式，创新教学方法，将劳动教育渗透在初中体育教学中，促进学生今后的全面发展。
参考文献：
[1]王晓添.浅谈初中体育教育中的创新教育[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019：142.
[2]苏飞跃，杨昌弋.新时期劳动教育课程价值的重构与实践[J].中小学德育，2018：10-13.