论文部分内容阅读
摘要：“互联网+”涉及了多种行业，而“互联网+”下的钢琴教学改革也给传统教育行业带来创新驱动的巨大发展力量，在一年来的教学研究的基础上，本文提出了混合式钢琴教学模式，主张钢琴课程思政，并附教学设计，注重音乐教育中民族文化的传承与发展，启发学生的创作性思维，鼓励学生创作中国作品，引导学生在未来的发展中，用文艺振奋民族精神。
一、学情分析
师范类学生毕业后大多从事中小学的音乐教育工作，其道德、意志、品格、情操的培养显得尤为重要，习近平主席非常重视隐性思想政治教育， 曾经精辟地提出了“空气”之喻、“盐”之喻1。“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田， 使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应2
将思政教育融入课堂，以情晓理，通过线上线下的混合教学设计，在提高钢琴演奏技巧的同时，将多元化的知识相融合，增强中国钢琴音乐、中国音乐文化自信。音乐塑造学生人格，会在“随风潜入夜”的情境下，起到“润物细无声”的陶冶和滋养作用。
二、学习模式探究
1、线上学习，鉴于本专业一对一教学且口传心授的特殊性，无法录课一劳多益，必须针对不同程度的学生提供差异化的指导才能获得最好的教学效果，教师课前首先为不同学生筛选提供权威线上学习资料链接，并提出思考问题，学生拓展学习、练琴并反馈心得。
2、线下教学，针对学生出现的问题给予指导。并根据其对作品的练习掌握情况进行逐句的分析与讲解，肯定优点，弥补不足，注重引导学生用科学的方法练琴并解决问题。
3、线上线下混合式教学，课后的线上教学跟踪尤为重要，线上教学能够满足及时给予学生反馈的条件。课后积极反思与教学评价，再次构建教学内容和筛选资源。
三、课程的覆盖及影响力
本课程的覆盖及影响力体现在持续改进的历程中：积极建设思政音乐课堂，研究“互联网+”时代背景下钢琴课程的改革，促进教学质量稳步提高： 本课程自 2020 年3 月开始因新冠疫情影响，实施线上教学，2020年9月恢复线下教学，但仍没有抛弃“互联网+”背景下的线上学习机会，通过超星学习通平台，学习强国，微信等实施线上线下混合式教学，面向音乐学专业本科生900余人。此教学模式可面向全社会开放推广，服务全社会多层次学习者的差异化学习需求，提高学习效率。
四、案例教学效果及特色创新
1.与课程思政相结合：本节通过对中国钢琴作品的学习，培养学生爱国主义精神，了解民族音乐改编曲蕴含的中华民族的精神追求，注重音乐教育中民族文化的传承与发展，启发学生的创作性思维，鼓励学生创作中国作品，引导学生在未来的发展中，用文艺振奋民族精神。
2、混合式教学方案：基于前期疫情期间在线教学情况的研究，依托线上教学资源，设计了课前-课中-课后全过程、同步异步的师生高频互动的线上教学方案，各环节安排周密，互动得当，努力提升学生的参与度和获得感。
3、三个方面教学活动保障教学质量：实施同步异步的在线教学，不局限于课堂，创新的教学评价，将问题具体化，更直观的反映教学成果。
重组线上资源：进一步整合优秀教学资源、热点问题和思政内容等优质资源，形成丰富、实用、符合学生认知特点的优秀教学资源，均为国内权威专家发表 。
创新教学活动：
1）线上学习中，实施学生参与式互动及反馈的教学模式（课程目标、问题导入、参与式 学习、总结），注重学生独立思考的能力、课前列出学习任务，通过“What，Why，How”引导学生自主参与，学生通过微信反馈答案、教学互动，协作学习。
2）线下学习中，根据学生的实际情况提供差异化的学习指导，一对一敏锐地捕捉学生的问题，缓解学生的畏难情绪。课堂上教师尽量运用幽默风趣的语言，让课堂轻松愉快，使学生积极主动地融入教学，更好的解决技术问题。
3）线下学习不局限于课堂教学，云端跟踪学生学习情况，真正实现混合式教学模式，及时给与指导，避免错誤的方法重复练习，大大提高了练琴效率。
创新教学评价：学生评教与老师自测结合。设置了云端课堂总结评价，教学效果及时反馈，检验本堂课教学成果。目前，深受学生的喜爱与好评，取得了理想的教学效果。
参考文献
[1]张智.习近平关于思想政治教育工作的五个比喻析论[J].思想理论教育导刊， 2017， （5） ：131-135.
[2]习近平.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报， 2016-12-09.
附录1.教学设计
授课题目
晓之以理，动之以情——中国钢琴作品感受文化自信
使用教材
《百鸟朝凤》
授课对象
2018级钢琴主修生
学情分析
钢琴版的《百鸟朝凤》是华人音乐的经典作品之一， 它具有传统音乐的民族特色， 作品不仅飘溢着强烈的中国特色之风， 在演奏技巧上也无与伦比， 无论从哪个方面来讲都是一首具有纯正中国特色的钢琴作品值得广大学生传承与推广。
2018级钢琴主修生通过和声学与钢琴理论的学习，为演奏《百鸟朝凤》打下了良好的理论基础，通过2年的技能技巧训练，手指技巧有了显著提高，有能力演奏该作品。
教学目标
【知识技能目标】
完整、流畅且富有表现力的演奏作品。
【能力目标】
对于相同类型的技巧与乐句的演奏方法能够举一反三，触类旁通，并能运用于即兴创作当中。
【情感目标】
用音乐塑造学生人格，培养爱国主义情怀，激发对本专业的热爱。培养创新思维，增强对中国钢琴音乐、中国音乐文化的自信心。重视将中国音乐“走出去”的理念。
教学内容
1基本功训练：
音阶、琶音是钢琴作品织体中的重要组成材料，弹好音阶、琶音是掌握钢琴演奏技术的重要保证。
2钢琴作品演奏《百鸟朝凤》
找到钢琴曲《百鸟朝凤》的演奏风格与特点，立足于我国民族乐器音色特点的基础上，对乐曲的音色进行分析与综合。
重点、难点
准确理解作品的内容和情绪， 正确体现作品的民族韵味， 演奏者应从中国传统音乐中吸取养分， 并通过适当的演奏技法将之表现出来，寻求钢琴曲《百鸟朝凤》民族乐器的音色，扬长避短。
教学工具
超星学习通、腾讯会议、微信、钢琴
教学方法
讲授法、问题启发引导、示范演奏对比法、混合式教学方法
教学资源
拓展教学案例 不同演奏版本 讲义 文献 在线教学资源等
课后作业
线上作业：观看不同音乐家的演奏的版本《百鸟朝凤》，思考如何设法做出各种不同的“颜色”，要有自己的探索和试验。
有表现力的完成作品，通过大量的练习将作品中模仿、对比以及音色的变化做的惟妙惟肖。
教学评价
学生通过手机备忘录记录每堂课的教学笔记，同时进行教学效果客观性主观性反馈。
1. 我学会了什么？
2. 老师什么内容技巧讲得最清楚？
3. 我不太理解的内容 ？
基金项目：互联网+下高校钢琴教学模式研究
项目批准号（2020sk507）
（嘉应学院 广东 梅州 514021）
一、学情分析
师范类学生毕业后大多从事中小学的音乐教育工作，其道德、意志、品格、情操的培养显得尤为重要，习近平主席非常重视隐性思想政治教育， 曾经精辟地提出了“空气”之喻、“盐”之喻1。“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田， 使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应2
将思政教育融入课堂，以情晓理，通过线上线下的混合教学设计，在提高钢琴演奏技巧的同时，将多元化的知识相融合，增强中国钢琴音乐、中国音乐文化自信。音乐塑造学生人格，会在“随风潜入夜”的情境下，起到“润物细无声”的陶冶和滋养作用。
二、学习模式探究
1、线上学习，鉴于本专业一对一教学且口传心授的特殊性，无法录课一劳多益，必须针对不同程度的学生提供差异化的指导才能获得最好的教学效果，教师课前首先为不同学生筛选提供权威线上学习资料链接，并提出思考问题，学生拓展学习、练琴并反馈心得。
2、线下教学，针对学生出现的问题给予指导。并根据其对作品的练习掌握情况进行逐句的分析与讲解，肯定优点，弥补不足，注重引导学生用科学的方法练琴并解决问题。
3、线上线下混合式教学，课后的线上教学跟踪尤为重要，线上教学能够满足及时给予学生反馈的条件。课后积极反思与教学评价，再次构建教学内容和筛选资源。
三、课程的覆盖及影响力
本课程的覆盖及影响力体现在持续改进的历程中：积极建设思政音乐课堂，研究“互联网+”时代背景下钢琴课程的改革，促进教学质量稳步提高： 本课程自 2020 年3 月开始因新冠疫情影响，实施线上教学，2020年9月恢复线下教学，但仍没有抛弃“互联网+”背景下的线上学习机会，通过超星学习通平台，学习强国，微信等实施线上线下混合式教学，面向音乐学专业本科生900余人。此教学模式可面向全社会开放推广，服务全社会多层次学习者的差异化学习需求，提高学习效率。
四、案例教学效果及特色创新
1.与课程思政相结合：本节通过对中国钢琴作品的学习，培养学生爱国主义精神，了解民族音乐改编曲蕴含的中华民族的精神追求，注重音乐教育中民族文化的传承与发展，启发学生的创作性思维，鼓励学生创作中国作品，引导学生在未来的发展中，用文艺振奋民族精神。
2、混合式教学方案：基于前期疫情期间在线教学情况的研究，依托线上教学资源，设计了课前-课中-课后全过程、同步异步的师生高频互动的线上教学方案，各环节安排周密，互动得当，努力提升学生的参与度和获得感。
3、三个方面教学活动保障教学质量：实施同步异步的在线教学，不局限于课堂，创新的教学评价，将问题具体化，更直观的反映教学成果。
重组线上资源：进一步整合优秀教学资源、热点问题和思政内容等优质资源，形成丰富、实用、符合学生认知特点的优秀教学资源，均为国内权威专家发表 。
创新教学活动：
1）线上学习中，实施学生参与式互动及反馈的教学模式（课程目标、问题导入、参与式 学习、总结），注重学生独立思考的能力、课前列出学习任务，通过“What，Why，How”引导学生自主参与，学生通过微信反馈答案、教学互动，协作学习。
2）线下学习中，根据学生的实际情况提供差异化的学习指导，一对一敏锐地捕捉学生的问题，缓解学生的畏难情绪。课堂上教师尽量运用幽默风趣的语言，让课堂轻松愉快，使学生积极主动地融入教学，更好的解决技术问题。
3）线下学习不局限于课堂教学，云端跟踪学生学习情况，真正实现混合式教学模式，及时给与指导，避免错誤的方法重复练习，大大提高了练琴效率。
创新教学评价：学生评教与老师自测结合。设置了云端课堂总结评价，教学效果及时反馈，检验本堂课教学成果。目前，深受学生的喜爱与好评，取得了理想的教学效果。
参考文献
[1]张智.习近平关于思想政治教育工作的五个比喻析论[J].思想理论教育导刊， 2017， （5） ：131-135.
[2]习近平.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报， 2016-12-09.
附录1.教学设计
授课题目
晓之以理，动之以情——中国钢琴作品感受文化自信
使用教材
《百鸟朝凤》
授课对象
2018级钢琴主修生
学情分析
钢琴版的《百鸟朝凤》是华人音乐的经典作品之一， 它具有传统音乐的民族特色， 作品不仅飘溢着强烈的中国特色之风， 在演奏技巧上也无与伦比， 无论从哪个方面来讲都是一首具有纯正中国特色的钢琴作品值得广大学生传承与推广。
2018级钢琴主修生通过和声学与钢琴理论的学习，为演奏《百鸟朝凤》打下了良好的理论基础，通过2年的技能技巧训练，手指技巧有了显著提高，有能力演奏该作品。
教学目标
【知识技能目标】
完整、流畅且富有表现力的演奏作品。
【能力目标】
对于相同类型的技巧与乐句的演奏方法能够举一反三，触类旁通，并能运用于即兴创作当中。
【情感目标】
用音乐塑造学生人格，培养爱国主义情怀，激发对本专业的热爱。培养创新思维，增强对中国钢琴音乐、中国音乐文化的自信心。重视将中国音乐“走出去”的理念。
教学内容
1基本功训练：
音阶、琶音是钢琴作品织体中的重要组成材料，弹好音阶、琶音是掌握钢琴演奏技术的重要保证。
2钢琴作品演奏《百鸟朝凤》
找到钢琴曲《百鸟朝凤》的演奏风格与特点，立足于我国民族乐器音色特点的基础上，对乐曲的音色进行分析与综合。
重点、难点
准确理解作品的内容和情绪， 正确体现作品的民族韵味， 演奏者应从中国传统音乐中吸取养分， 并通过适当的演奏技法将之表现出来，寻求钢琴曲《百鸟朝凤》民族乐器的音色，扬长避短。
教学工具
超星学习通、腾讯会议、微信、钢琴
教学方法
讲授法、问题启发引导、示范演奏对比法、混合式教学方法
教学资源
拓展教学案例 不同演奏版本 讲义 文献 在线教学资源等
课后作业
线上作业：观看不同音乐家的演奏的版本《百鸟朝凤》，思考如何设法做出各种不同的“颜色”，要有自己的探索和试验。
有表现力的完成作品，通过大量的练习将作品中模仿、对比以及音色的变化做的惟妙惟肖。
教学评价
学生通过手机备忘录记录每堂课的教学笔记，同时进行教学效果客观性主观性反馈。
1. 我学会了什么？
2. 老师什么内容技巧讲得最清楚？
3. 我不太理解的内容 ？
基金项目：互联网+下高校钢琴教学模式研究
项目批准号（2020sk507）
（嘉应学院 广东 梅州 514021）