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摘要：随着全国素质教育如火如荼地开展，大部分城市都已经把体育纳入中考考试范围，各学校对体育课程也越来越重视。就此，为提升体育课教学的有效性，引导学生们积极参加体育運动，本文主要从融洽师生关系、丰富教学形式、给予学生权利三方面入手，简要分析快乐体育理念在初中体育教学中的实施策略。
关键词：快乐体育;初中;体育教学;师生关系;教学形式;学生权利
快乐体育理念是近年来在新课程改革要求倡导下兴起的一种体育教学理念，其主要是在体育课教学过程中，帮助学生们找到快乐体育体验，激发学生体育运动兴趣的同时，促进学生们的身心健康发展。以下，本文作者立足实际初中体育教学经验，对在初中体育教学中如何落实快乐体育理念进行简要分析如下，供各位同仁参考、交流。
一、融洽师生关系，给予学生快乐体育氛围
快乐体育教学强调的是师生、生生之间良性的、有效的交流互动，所以，融洽的师生关系创建非常重要，我们作为教师，在教授学生体育知识、指导学生体育动作的同时，也要注重给学生们进行体育动作师范，与学生们一起进行体育活动，和学生们学在一起、炼在一起、玩在一起，与学生们共同进步、共同成长，形成轻松、愉悦的快乐体育教学氛围。
以我自身的教学为例，我会在体育课上和学生们一起运动，不管进行什么活动都参与进来，例如，要求学生们慢跑热身的时候，我会站到队伍里跟学生们一起跑，给予学生们运动感染;在进行班级篮球小组赛时，我会加入其中的一队（让两队以猜拳的方式“赢”得我），和学生们一起打篮球，给本队动力，给另一队压力;在进行体育游戏活动时，我也会和学生们玩在一起，以朋友的身份与学生们相处，同时也让学生们感觉教师就像同龄人一样好相处……这样，不仅给学生们创设了快乐体育运动氛围，使其能够在和谐、轻松的气氛中更好地运动，还有利于教师观察学生们的体育动作，帮助教师及时发现学生们在运动中存在的问题，及时纠正，促进我们体育课堂教学质量地提升。
二、丰富教学形式，增强学生快乐体育感受
目前的初中与教学形式还是比较单一，学生们一提到体育课，可能想到的就只有跑、跳、累，提不起学习性质，这就要求我们作为新时期的初中体育教师，要不断学习，不断丰富体育教学形式与教学内容，让学生们被体育课程所吸引，激发学生们的体育运动兴趣，感受到体育运动中的快乐，使学生们的身体得到锻炼的同时，充实学生们的心理。
例如，在给学生们教学“乒乓球”运动时，以往我们主要是在课外体育中给学生们进行讲解，然后进行动作教学，但是学生们的体验性比较差，学习效率也不佳。而如今，我将乒乓球教学分成两部分，在室内体育教学中借助多媒体教学技术的大屏幕让学生们观看一场真正的乒乓球比赛，并在比赛过程中给学生们讲解运动员的动作、乒乓球比赛规则、判分机制等相关知识。然后在室外体育教学中，先讲解动作要领、指导动作练习，再到乒乓球场地进行实际练习。在练习过程中，我们还可以组织学生们根据乒乓球赛制进行乒乓球比赛，以淘汰制进行，男女生都可以参与，在竞赛过程中学生们的运动兴致都非常高，赛场上充满了学生们的欢笑声，不仅增强了学生们的快乐体育感受，还提升了学生们的体育技能。
三、给予学生权利，提升学生快乐体育实践
传统的体育课程教学，主要强调的是教师的主导地位，但是学生们随着年龄的增长，初中生相对于小学生来讲自主意识更强，所以，我们在教学过程中就要注重学生们的课堂主体地位，适当“放权”，积极引导和鼓励学生们主动参与到体育活动当中，最大限度满足学生们的快乐需要，提升学生们的快乐体育实践，促进良好体育课堂教学效果的形成。
例如，在带领学生们开展投掷教学时，我们以往主要是引导学生们进行面对面的投掷练习，动作单调、老套，学生们大多都是应付了事。现在，我尝试将运动的主动权交给学生，让学生们根据自己的喜好和身体素质进行运动项目选择：身体素质好的学生会选择实心球进行体育技能锻炼;身体素质稍差一点的或者女生们大多数会选择垒球进行体育技能锻炼;而热爱篮球的学生，他们更喜欢借助篮球来进行投掷练习，我们作为教师也同样要给予学生们支持。这样自主选择、自主练习的体育教学方式，帮助学生们突破了教学条框束缚，充分照顾到了班上所有学生的喜好和能力，同时帮助学生们保持了运动热情，也让学生们体会到了自主进行体育实践的快乐。
综上所述，在初中体育教学过程中落实快乐体育理念，不仅需要学校的大力支持，还需要教师的不断学习与提升，革新教学理念，创新教学方法，给予学生快乐体育氛围，增强学生快乐体育感受，提升学生快乐体育实践，使学生们感受到体育的魅力，发自内心的喜欢体育运动，并帮助学生们树立终身体育意识！
参考文献
[1]赵光达.以快乐体育为导向的初中体育教学模式创新研究[J].才智，2018，（3）：19-19.
[2]姚海建.基于快乐体育为导向的初中体育教学模式研究[J].情感读本，2019，（8）：44-44.
关键词：快乐体育;初中;体育教学;师生关系;教学形式;学生权利
快乐体育理念是近年来在新课程改革要求倡导下兴起的一种体育教学理念，其主要是在体育课教学过程中，帮助学生们找到快乐体育体验，激发学生体育运动兴趣的同时，促进学生们的身心健康发展。以下，本文作者立足实际初中体育教学经验，对在初中体育教学中如何落实快乐体育理念进行简要分析如下，供各位同仁参考、交流。
一、融洽师生关系，给予学生快乐体育氛围
快乐体育教学强调的是师生、生生之间良性的、有效的交流互动，所以，融洽的师生关系创建非常重要，我们作为教师，在教授学生体育知识、指导学生体育动作的同时，也要注重给学生们进行体育动作师范，与学生们一起进行体育活动，和学生们学在一起、炼在一起、玩在一起，与学生们共同进步、共同成长，形成轻松、愉悦的快乐体育教学氛围。
以我自身的教学为例，我会在体育课上和学生们一起运动，不管进行什么活动都参与进来，例如，要求学生们慢跑热身的时候，我会站到队伍里跟学生们一起跑，给予学生们运动感染;在进行班级篮球小组赛时，我会加入其中的一队（让两队以猜拳的方式“赢”得我），和学生们一起打篮球，给本队动力，给另一队压力;在进行体育游戏活动时，我也会和学生们玩在一起，以朋友的身份与学生们相处，同时也让学生们感觉教师就像同龄人一样好相处……这样，不仅给学生们创设了快乐体育运动氛围，使其能够在和谐、轻松的气氛中更好地运动，还有利于教师观察学生们的体育动作，帮助教师及时发现学生们在运动中存在的问题，及时纠正，促进我们体育课堂教学质量地提升。
二、丰富教学形式，增强学生快乐体育感受
目前的初中与教学形式还是比较单一，学生们一提到体育课，可能想到的就只有跑、跳、累，提不起学习性质，这就要求我们作为新时期的初中体育教师，要不断学习，不断丰富体育教学形式与教学内容，让学生们被体育课程所吸引，激发学生们的体育运动兴趣，感受到体育运动中的快乐，使学生们的身体得到锻炼的同时，充实学生们的心理。
例如，在给学生们教学“乒乓球”运动时，以往我们主要是在课外体育中给学生们进行讲解，然后进行动作教学，但是学生们的体验性比较差，学习效率也不佳。而如今，我将乒乓球教学分成两部分，在室内体育教学中借助多媒体教学技术的大屏幕让学生们观看一场真正的乒乓球比赛，并在比赛过程中给学生们讲解运动员的动作、乒乓球比赛规则、判分机制等相关知识。然后在室外体育教学中，先讲解动作要领、指导动作练习，再到乒乓球场地进行实际练习。在练习过程中，我们还可以组织学生们根据乒乓球赛制进行乒乓球比赛，以淘汰制进行，男女生都可以参与，在竞赛过程中学生们的运动兴致都非常高，赛场上充满了学生们的欢笑声，不仅增强了学生们的快乐体育感受，还提升了学生们的体育技能。
三、给予学生权利，提升学生快乐体育实践
传统的体育课程教学，主要强调的是教师的主导地位，但是学生们随着年龄的增长，初中生相对于小学生来讲自主意识更强，所以，我们在教学过程中就要注重学生们的课堂主体地位，适当“放权”，积极引导和鼓励学生们主动参与到体育活动当中，最大限度满足学生们的快乐需要，提升学生们的快乐体育实践，促进良好体育课堂教学效果的形成。
例如，在带领学生们开展投掷教学时，我们以往主要是引导学生们进行面对面的投掷练习，动作单调、老套，学生们大多都是应付了事。现在，我尝试将运动的主动权交给学生，让学生们根据自己的喜好和身体素质进行运动项目选择：身体素质好的学生会选择实心球进行体育技能锻炼;身体素质稍差一点的或者女生们大多数会选择垒球进行体育技能锻炼;而热爱篮球的学生，他们更喜欢借助篮球来进行投掷练习，我们作为教师也同样要给予学生们支持。这样自主选择、自主练习的体育教学方式，帮助学生们突破了教学条框束缚，充分照顾到了班上所有学生的喜好和能力，同时帮助学生们保持了运动热情，也让学生们体会到了自主进行体育实践的快乐。
综上所述，在初中体育教学过程中落实快乐体育理念，不仅需要学校的大力支持，还需要教师的不断学习与提升，革新教学理念，创新教学方法，给予学生快乐体育氛围，增强学生快乐体育感受，提升学生快乐体育实践，使学生们感受到体育的魅力，发自内心的喜欢体育运动，并帮助学生们树立终身体育意识！
参考文献
[1]赵光达.以快乐体育为导向的初中体育教学模式创新研究[J].才智，2018，（3）：19-19.
[2]姚海建.基于快乐体育为导向的初中体育教学模式研究[J].情感读本，2019，（8）：44-44.