论文部分内容阅读
【摘要】近年来，随着国家教育改革的深入推进，小学英语教学也随之进行了大刀阔斧的改革，原有教学模式已难以满足现代小学英语的发展需求，各种新的教学方法与教学形式相继被提出并实践，且取得了不菲成效。新时代背景下，更加强调对学生核心素养的培养，如何在小学英语教学中实现培养学生核心素养的目标，已成为当前英语教师普遍关注的话题。基于此，本文对核心素养背景下的小学英语教学策略创新展开积极探索，以期为小学英语教学提供一定的有益借鉴。
【关键词】核心素养;小学英语;创新教学
【作者简介】李曾红，江西省宜春市靖安县第二小学。
随着社会经济形势的不断发展变化，对于人才的需求类型也更加细化、多元化，学校教育已成为当今社会普遍关注的热点话题。因此，作为新时代的小学英语教师，不仅要注重对小学生英语知识的传授，还要在此过程中渗透核心素养的培养，以提高小学生的综合素质，将其培养成合格的社会主义接班人。核心素养在小学英语课堂教学中的渗透，需要英语教师综合考虑小学生的身心特征与认知能力，结合英语教材内容，合理设计英语教学内容，激发小学生对英语学习的热情，从而在掌握更多英语知识的同时实现核心素养的培养。
一、以兴趣为基点，激发小学生的参与热情
小学生天性使然，活泼好动，思维模式也比较跳跃，对一切新鲜事都充满了好奇。小学英语教师要抓住小学生这一天性，根据小学生的英语学习需求与动机，开展“靶向性”的英语课堂教学。同时还要确保英语教学内容的简明扼要，提升学生的课堂接受度与参与度。核心素养在小学英语课堂教学中的渗透，需要教师与学生双方密切配合，形成合力，共同进步。教师要在深入钻研课本教材内容的基础上，设计多层次、多元化的英语课堂教学活动。同时还要借助生动的、趣味性的教学方式吸引小学生的眼球，让学生心无旁骛的投入英语课堂学习中。
二、在自我思考中不断完善
古语有言“学起于疑，疑源于思”，有思考才有疑问，思考是思维方式不断发展的必要条件。在传统的小学英语课堂教学中，教师往往采取“大水漫灌”的教学方式，从而严重限制了小学生自主思考能力的发展。而核心素养背景下的英语教学，要求教师及时优化英语教育理念，在小学英语课堂教学中融入一些具有开放性的学习任务引导小学生开展自主探究与思考，激发小学生的英语思维。例如，在学习“My home”这部分英语知识时，教师就可鼓励小学生用英语介绍自己的家，例如家庭成员、家具的摆放位置、陈列物品等内容不限。这样的英语教学互动，不仅是对课本英语知识的有效拓展与延伸，同时还可以帮助小学生建立英语知识与实际生活的联系，从而有效地拓展他们的英语思维能力。
与此同时，英语教师还可组织小学生举办英语沙龙、英语趣味竞赛等相关活动，通过多元化的活动方式实现小学生英语词汇的积累以及英语口语表达能力的提升。另外，教师还可鼓励小学生多阅读一些英语课外读物，并在英语课堂上与同学相互交流、分享阅读体验，提升英语阅读能力的同时，强化小学生的团结、分享意识，在细雨润无声中形成英语核心素养。
三、培养小学生英语阅读能力
核心素养在小学英语课堂的渗透，要求英语教师不仅要深入挖掘英语教材内容，优化、更新教学方式，还要注重培养小学生对英语核心知识的探究能力，于无形中逐渐养成其英语核心素养，为其今后更高层次的英语学习打下扎实的根基。英语教师可发挥现代信息技术在英语教学方面的优势，通过多媒体辅助手段，创设良好的英语教学氛围，让学生积极投入到英语学习环境中。例如，借助多媒体进行教学内容相关视频或音频的展示，从而自然的导入新课。在英语教材内容讲解阶段，也可通过多媒体领读，针对学生未能听懂的地方，教师再进行泛读或讲解。这样的英语教学方式，不仅能够提升小学生的英语听力能力，还可激发小学生自主探究欲望，有助于小学生英语知识面的不断拓展。另外，小学生通过模仿音频阅读，对于纠正其英语发展也有着极大益处。在高质量的英语阅读过程中，能够显著提升小学生的英语理解能力，使其从而更加全面的掌握英语核心知识要点。与此同时，教师还可借助互联网英语学习平台，为小学生提供更多他们感兴趣的英文阅读资源，小学生可根据自身的英语基础与认知能力，进行英语阅读内容的选择，实现英语词汇量的不断积累，为日后的英语写作夯实基础。
四、结束语
总而言之，小学英语教师在日常英语课堂教学中不仅要让学生掌握英语基础知识与英语运用技能，还要注重核心素养在英语教学中的渗透。实现小学英语教学中学生核心素養的培养，作为英语教师，要及时更新教学观念，优化教学形式，创新教育方法，激发小学生对于英语学习的积极性与主动性，引导小学生进行自主思考，培养小学生对英语知识的探究能力，在探究过程中实现核心素养的培养与发展，提升小学英语教学实效性。
参考文献：
[1]徐琴.聚焦思维品质巧设阅读活动——小学英语阅读教学中培养学生思维能力[J].江西教育，2018（18）.
[2]范思雨.以生为本，强化核心素养——试论小学英语课堂教学中核心素养的渗透策略[J].校园英语，2018（1）.
【关键词】核心素养;小学英语;创新教学
【作者简介】李曾红，江西省宜春市靖安县第二小学。
随着社会经济形势的不断发展变化，对于人才的需求类型也更加细化、多元化，学校教育已成为当今社会普遍关注的热点话题。因此，作为新时代的小学英语教师，不仅要注重对小学生英语知识的传授，还要在此过程中渗透核心素养的培养，以提高小学生的综合素质，将其培养成合格的社会主义接班人。核心素养在小学英语课堂教学中的渗透，需要英语教师综合考虑小学生的身心特征与认知能力，结合英语教材内容，合理设计英语教学内容，激发小学生对英语学习的热情，从而在掌握更多英语知识的同时实现核心素养的培养。
一、以兴趣为基点，激发小学生的参与热情
小学生天性使然，活泼好动，思维模式也比较跳跃，对一切新鲜事都充满了好奇。小学英语教师要抓住小学生这一天性，根据小学生的英语学习需求与动机，开展“靶向性”的英语课堂教学。同时还要确保英语教学内容的简明扼要，提升学生的课堂接受度与参与度。核心素养在小学英语课堂教学中的渗透，需要教师与学生双方密切配合，形成合力，共同进步。教师要在深入钻研课本教材内容的基础上，设计多层次、多元化的英语课堂教学活动。同时还要借助生动的、趣味性的教学方式吸引小学生的眼球，让学生心无旁骛的投入英语课堂学习中。
二、在自我思考中不断完善
古语有言“学起于疑，疑源于思”，有思考才有疑问，思考是思维方式不断发展的必要条件。在传统的小学英语课堂教学中，教师往往采取“大水漫灌”的教学方式，从而严重限制了小学生自主思考能力的发展。而核心素养背景下的英语教学，要求教师及时优化英语教育理念，在小学英语课堂教学中融入一些具有开放性的学习任务引导小学生开展自主探究与思考，激发小学生的英语思维。例如，在学习“My home”这部分英语知识时，教师就可鼓励小学生用英语介绍自己的家，例如家庭成员、家具的摆放位置、陈列物品等内容不限。这样的英语教学互动，不仅是对课本英语知识的有效拓展与延伸，同时还可以帮助小学生建立英语知识与实际生活的联系，从而有效地拓展他们的英语思维能力。
与此同时，英语教师还可组织小学生举办英语沙龙、英语趣味竞赛等相关活动，通过多元化的活动方式实现小学生英语词汇的积累以及英语口语表达能力的提升。另外，教师还可鼓励小学生多阅读一些英语课外读物，并在英语课堂上与同学相互交流、分享阅读体验，提升英语阅读能力的同时，强化小学生的团结、分享意识，在细雨润无声中形成英语核心素养。
三、培养小学生英语阅读能力
核心素养在小学英语课堂的渗透，要求英语教师不仅要深入挖掘英语教材内容，优化、更新教学方式，还要注重培养小学生对英语核心知识的探究能力，于无形中逐渐养成其英语核心素养，为其今后更高层次的英语学习打下扎实的根基。英语教师可发挥现代信息技术在英语教学方面的优势，通过多媒体辅助手段，创设良好的英语教学氛围，让学生积极投入到英语学习环境中。例如，借助多媒体进行教学内容相关视频或音频的展示，从而自然的导入新课。在英语教材内容讲解阶段，也可通过多媒体领读，针对学生未能听懂的地方，教师再进行泛读或讲解。这样的英语教学方式，不仅能够提升小学生的英语听力能力，还可激发小学生自主探究欲望，有助于小学生英语知识面的不断拓展。另外，小学生通过模仿音频阅读，对于纠正其英语发展也有着极大益处。在高质量的英语阅读过程中，能够显著提升小学生的英语理解能力，使其从而更加全面的掌握英语核心知识要点。与此同时，教师还可借助互联网英语学习平台，为小学生提供更多他们感兴趣的英文阅读资源，小学生可根据自身的英语基础与认知能力，进行英语阅读内容的选择，实现英语词汇量的不断积累，为日后的英语写作夯实基础。
四、结束语
总而言之，小学英语教师在日常英语课堂教学中不仅要让学生掌握英语基础知识与英语运用技能，还要注重核心素养在英语教学中的渗透。实现小学英语教学中学生核心素養的培养，作为英语教师，要及时更新教学观念，优化教学形式，创新教育方法，激发小学生对于英语学习的积极性与主动性，引导小学生进行自主思考，培养小学生对英语知识的探究能力，在探究过程中实现核心素养的培养与发展，提升小学英语教学实效性。
参考文献：
[1]徐琴.聚焦思维品质巧设阅读活动——小学英语阅读教学中培养学生思维能力[J].江西教育，2018（18）.
[2]范思雨.以生为本，强化核心素养——试论小学英语课堂教学中核心素养的渗透策略[J].校园英语，2018（1）.