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摘 要：办好民办高校，必须提高教学质量，教学质量不高势必危及民办高校生存，难以为继。本文将从增强民办高校的核心竞争力、吸引力和社会影响力，形成良性循环为探讨目标，浅析如何提高民办高校的教学质量问题。
关键词：教学质量；民办高校
全国民办普通高等学校，即国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的高等学校。随着《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布与实施，从法律上保证了民办学校和公办学校的同等地位，中国民办教育将得到进一步的发展。为认真贯彻落实党的十八大精神和习近平总书记关于“努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会”的指示精神，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕提高教育质量这一战略主题，以立德树人为根本任务、以促进公平为基本要求、以优化结构为主攻方向、以深化改革为根本动力、以健全法治为可靠保障、以加强党的领导为坚强保证，加快推进教育现代化，为全面建成小康社会发挥关键支撑作用。
一、抓好“一个班子，三支队伍”建设是关键
一个班子，就是学校的领导班子；三支队伍，就是教师队伍、从事教学和后勤服务管理的工作人员队伍及学生干部、班委会队伍。“一个班子，三支队伍”思想业务素质的高低及力量的强弱，是提高教学质量的关键。
（1）加强民办高校领导班子建设。民办高校的领导班子是重要的决策机构，把握着民办高校的办学方向，决定民办高校的重大问题和工作安排。因此，各级民办高校的组织部门，要把那些政治素质好、热爱民办教育工作的同志配备和充实到领导班子中去。同时，各民办高校二级学院的分管领导，要在校领导班子中发挥积极作用，要按照上级党委关于加强领导班子建设的各项要求，不断增强民办高校领导班子的向心力、凝聚力和号召力。
（2）加强教师队伍建设。民办高校的教学质量在很大的程度上取决于教师质量，取决于教师团队质量的高低。抓好民办高校教师队伍建设，要牢牢把握以下三点：第一，选聘。要根据学校课程建设发展、优化升级的需要，选聘思想政治素质高、学习能力和创新能力强、热爱民办教育事业、尊重学生的教师聘请到学校当老师。第二，培训。根据不同教师发展的需要，采取多种方式，让教师得到更多的培训发展机会，不断提升教学水平与教学能力。第三，管理。要创新教师管理机制，以人为本，运用现代的管理理念，建立科学可行的绩效考核机制和激励晋升机制。
（3）加强管理人员队伍建设。民办高校的教学行政和后勤管理人员在提高民办高校教学质量的工作中，起着承上啟下、组织协调和提供后勤保障的重要作用。要明确其岗位责任、加强思想工作和组织管理工作，不仅要在工作上要约束，同时也要多支持，充分调动他们的工作积极性和创造性，发挥才智。
（4）加强学生干部队伍建设。教学质量的提高不仅在于“教”，而且在于“学”。学生的学习积极性、自觉主动性、纪律性，对提高民办高校的教学质量同样起着决定性的作用。一所民办高校，汇集了来自全国各地的学子，如何管理好这么庞大的群体，并组织他们认真学习，必须依靠学生干部队伍。要用心发展优秀的学生成为共产党，用学生干部、学生党员来作为老师的好助手，班级里的带头人。
二、优化学科建设是前提
充分结合实际，科学设置课程体系，优化学科建设，是提高民办高校教学质量的前提。
（1）与时俱进。民办高校的学科建设要适应社会发展的要求，体现与时俱进的优越性，尽量打造专业深入、打造符合社会需求的学科体系。要按照未来职业岗位群设置课程，随着经济社会以及相应行业领域的发展，原有专业人才培养方案的不科学、不合理的地方要进行修改完善。在修改的过程中，各专业要深入企业、行业进行调研，召开专业指导委员会会议进行研讨，按照学生未来职业岗位群的需要，进行具体的岗位能力分析，进而设置课程和教学内容。
（2）打造特色。一所民办高校的特色是指区别于其他民办高校的地方，是它的特殊性所在。如果一所高校没有自己的特色，就没有了它的内涵和发展，就失去了其持久的吸引力；要坚持特色立校，使整个学校充满自己独特的底蕴与气息，不仅能够保持长久的生命力，同时也能增强学生群体、社会的认同感。
三、创新教学方法是保障
创新教学方法，是提高民办高校教学质量的保障。教学方法的创新，要从多方面实际情况出发，要从学科建设的实际、专业课程设计、民办高校的硬件设施等实际出发，以追求更好的教学效果、打造实干人才为目标，在方法上进行一系列创新。
（1）注重“第一课堂”教学方法，提高学生学习兴趣。一堂好的课程，可以让学生听得专注、气氛热烈，学生们受益匪浅而又兴趣盎然。首先要课前进行充分准备，把教学知识准备细致，上课时要讲明授课梗概，根据课堂的实际，对知识点进行深入展开，一方面要用通俗易懂的生动语言来讲述深奥的专业知识，另一方面又应当深入浅出，使学生能够掌握专业知识点，做到不僵化枯燥、提高教学效果。
（2）注重“第二课堂”学习引导，满足学生自我提升的愿望。民办高校要增强第二课堂教学，为学生创造出更多的自我提升的机会，提高学生对学校所学知识、技能的满意度。通过学习或者在学习中展示自己的学习效果，是学生们的共同心愿，学校要利用第二课堂进行引导，加强学生的实践锻炼，经常组织丰富的各类活动，使学生们的才华得到最大程度的展示。
（3）多学科齐动，开展教改实践。通识基础课在对学生进行通识教育的同时，注重培养学生适应社会的多种能力。各学科教研室要以课题研究为载体，在对学生进行充分调研的基础上，结合各专业人才培养要求，制订了切实可行的教学改革方案。不仅要以就业为导向，改革教学模式，突出专业的实用性，还要把把研究性学习引入教学，适当加大对学生综合能力的训练；同时开展思想教育课程，紧密联系社会热点问题，帮助学生提高思想认识。
（4）注重教学经验交流，给教师提供相互借鉴的机会。民办高校要在能力范围内，尽量扩大教师交流区域，开展丰富的教学研讨、教学经验交流活动，而不是仅仅局限于本校内，可以走出去与其他各个高校进行交流活动，着力提升民办高校教学质量。与国际国内优秀的高校进行合作、交流，更新理念、优化办学思路，经常组织外出考查，虚心学习和借鉴成功的办学经验，并将其经验和自主创新相结合，提升教学质量。
（5）注重教学配套设施的跟进。提高民办高校的教学质量，还要注重一系列配套设施的跟进。一方面要主动争取上级组织管理部门的重视，争取有关部门的大力支持，加强对民办高校政策支持；另一方面要注重教学场地、基础设施、教学设备等硬件设施和软件设施建设相结合，不断改善办学条件，尽可能将多媒体等现代科技运用到教学中来，不断更新教学教育手段，提升教学质量。
综上所述，当前社会是一种多元化的教育需求，民办高校的出现为正在发展的中国社会提供了丰富的教育支持，也在教育的改革和探索中扮演了很多先驱者的角色，具有公立高校不可替代的重要价值。我们需要从教育生态的角度看待民办高校，民办高校的发展以及和公办高校的共存、合理竞争，才能形成充满活力的教育生态，因此，民办高校要抓住时机，坚持管理立校、质量强校，促进民办高校和民办教育事业更好更快的发展。
参考文献：
[1]徐绪卿.新常态下民办高校发展的着力点[J].中国高教研究，2016，2.
[2]董圣足.转型期民办高校发展战略思考[J].教育发展研究，2010，20.
[3]毛洪涛.高校教师教学能力提升的机制探索[J].中国高等教育，2011，23.
作者简介：
鲁潇（1988.01—），讲师，重庆人文科技学院，主要研究方向：企业人力资源管理。
关键词：教学质量；民办高校
全国民办普通高等学校，即国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的高等学校。随着《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布与实施，从法律上保证了民办学校和公办学校的同等地位，中国民办教育将得到进一步的发展。为认真贯彻落实党的十八大精神和习近平总书记关于“努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会”的指示精神，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕提高教育质量这一战略主题，以立德树人为根本任务、以促进公平为基本要求、以优化结构为主攻方向、以深化改革为根本动力、以健全法治为可靠保障、以加强党的领导为坚强保证，加快推进教育现代化，为全面建成小康社会发挥关键支撑作用。
一、抓好“一个班子，三支队伍”建设是关键
一个班子，就是学校的领导班子；三支队伍，就是教师队伍、从事教学和后勤服务管理的工作人员队伍及学生干部、班委会队伍。“一个班子，三支队伍”思想业务素质的高低及力量的强弱，是提高教学质量的关键。
（1）加强民办高校领导班子建设。民办高校的领导班子是重要的决策机构，把握着民办高校的办学方向，决定民办高校的重大问题和工作安排。因此，各级民办高校的组织部门，要把那些政治素质好、热爱民办教育工作的同志配备和充实到领导班子中去。同时，各民办高校二级学院的分管领导，要在校领导班子中发挥积极作用，要按照上级党委关于加强领导班子建设的各项要求，不断增强民办高校领导班子的向心力、凝聚力和号召力。
（2）加强教师队伍建设。民办高校的教学质量在很大的程度上取决于教师质量，取决于教师团队质量的高低。抓好民办高校教师队伍建设，要牢牢把握以下三点：第一，选聘。要根据学校课程建设发展、优化升级的需要，选聘思想政治素质高、学习能力和创新能力强、热爱民办教育事业、尊重学生的教师聘请到学校当老师。第二，培训。根据不同教师发展的需要，采取多种方式，让教师得到更多的培训发展机会，不断提升教学水平与教学能力。第三，管理。要创新教师管理机制，以人为本，运用现代的管理理念，建立科学可行的绩效考核机制和激励晋升机制。
（3）加强管理人员队伍建设。民办高校的教学行政和后勤管理人员在提高民办高校教学质量的工作中，起着承上啟下、组织协调和提供后勤保障的重要作用。要明确其岗位责任、加强思想工作和组织管理工作，不仅要在工作上要约束，同时也要多支持，充分调动他们的工作积极性和创造性，发挥才智。
（4）加强学生干部队伍建设。教学质量的提高不仅在于“教”，而且在于“学”。学生的学习积极性、自觉主动性、纪律性，对提高民办高校的教学质量同样起着决定性的作用。一所民办高校，汇集了来自全国各地的学子，如何管理好这么庞大的群体，并组织他们认真学习，必须依靠学生干部队伍。要用心发展优秀的学生成为共产党，用学生干部、学生党员来作为老师的好助手，班级里的带头人。
二、优化学科建设是前提
充分结合实际，科学设置课程体系，优化学科建设，是提高民办高校教学质量的前提。
（1）与时俱进。民办高校的学科建设要适应社会发展的要求，体现与时俱进的优越性，尽量打造专业深入、打造符合社会需求的学科体系。要按照未来职业岗位群设置课程，随着经济社会以及相应行业领域的发展，原有专业人才培养方案的不科学、不合理的地方要进行修改完善。在修改的过程中，各专业要深入企业、行业进行调研，召开专业指导委员会会议进行研讨，按照学生未来职业岗位群的需要，进行具体的岗位能力分析，进而设置课程和教学内容。
（2）打造特色。一所民办高校的特色是指区别于其他民办高校的地方，是它的特殊性所在。如果一所高校没有自己的特色，就没有了它的内涵和发展，就失去了其持久的吸引力；要坚持特色立校，使整个学校充满自己独特的底蕴与气息，不仅能够保持长久的生命力，同时也能增强学生群体、社会的认同感。
三、创新教学方法是保障
创新教学方法，是提高民办高校教学质量的保障。教学方法的创新，要从多方面实际情况出发，要从学科建设的实际、专业课程设计、民办高校的硬件设施等实际出发，以追求更好的教学效果、打造实干人才为目标，在方法上进行一系列创新。
（1）注重“第一课堂”教学方法，提高学生学习兴趣。一堂好的课程，可以让学生听得专注、气氛热烈，学生们受益匪浅而又兴趣盎然。首先要课前进行充分准备，把教学知识准备细致，上课时要讲明授课梗概，根据课堂的实际，对知识点进行深入展开，一方面要用通俗易懂的生动语言来讲述深奥的专业知识，另一方面又应当深入浅出，使学生能够掌握专业知识点，做到不僵化枯燥、提高教学效果。
（2）注重“第二课堂”学习引导，满足学生自我提升的愿望。民办高校要增强第二课堂教学，为学生创造出更多的自我提升的机会，提高学生对学校所学知识、技能的满意度。通过学习或者在学习中展示自己的学习效果，是学生们的共同心愿，学校要利用第二课堂进行引导，加强学生的实践锻炼，经常组织丰富的各类活动，使学生们的才华得到最大程度的展示。
（3）多学科齐动，开展教改实践。通识基础课在对学生进行通识教育的同时，注重培养学生适应社会的多种能力。各学科教研室要以课题研究为载体，在对学生进行充分调研的基础上，结合各专业人才培养要求，制订了切实可行的教学改革方案。不仅要以就业为导向，改革教学模式，突出专业的实用性，还要把把研究性学习引入教学，适当加大对学生综合能力的训练；同时开展思想教育课程，紧密联系社会热点问题，帮助学生提高思想认识。
（4）注重教学经验交流，给教师提供相互借鉴的机会。民办高校要在能力范围内，尽量扩大教师交流区域，开展丰富的教学研讨、教学经验交流活动，而不是仅仅局限于本校内，可以走出去与其他各个高校进行交流活动，着力提升民办高校教学质量。与国际国内优秀的高校进行合作、交流，更新理念、优化办学思路，经常组织外出考查，虚心学习和借鉴成功的办学经验，并将其经验和自主创新相结合，提升教学质量。
（5）注重教学配套设施的跟进。提高民办高校的教学质量，还要注重一系列配套设施的跟进。一方面要主动争取上级组织管理部门的重视，争取有关部门的大力支持，加强对民办高校政策支持；另一方面要注重教学场地、基础设施、教学设备等硬件设施和软件设施建设相结合，不断改善办学条件，尽可能将多媒体等现代科技运用到教学中来，不断更新教学教育手段，提升教学质量。
综上所述，当前社会是一种多元化的教育需求，民办高校的出现为正在发展的中国社会提供了丰富的教育支持，也在教育的改革和探索中扮演了很多先驱者的角色，具有公立高校不可替代的重要价值。我们需要从教育生态的角度看待民办高校，民办高校的发展以及和公办高校的共存、合理竞争，才能形成充满活力的教育生态，因此，民办高校要抓住时机，坚持管理立校、质量强校，促进民办高校和民办教育事业更好更快的发展。
参考文献：
[1]徐绪卿.新常态下民办高校发展的着力点[J].中国高教研究，2016，2.
[2]董圣足.转型期民办高校发展战略思考[J].教育发展研究，2010，20.
[3]毛洪涛.高校教师教学能力提升的机制探索[J].中国高等教育，2011，23.
作者简介：
鲁潇（1988.01—），讲师，重庆人文科技学院，主要研究方向：企业人力资源管理。