论文部分内容阅读
中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）06-000-02
摘 要 随着科学技术的不断发展，多媒体逐渐运用到体育教学中，开辟了体育教学的新领域。多媒体在乒乓球教学中的运用，不但能够帮助学生建立正确的动作概念，而且能够帮助学生正确的理解乒乓球运动的内涵。
关键词 多媒体 乒乓球教学 兴趣
一、前言
随着时代的发展，社会的不断进步，多媒体已经踏入了体育教学领域，并且受到广大师生的欢迎。多媒体的运用，不仅能适应当今教学的要求，而且为现代教学提供了丰富多彩的方法和手段，使教学技术发生了“质”的飞跃。本文旨在通过对多媒体在乒乓球教学中的运用的目的、优点、运用来阐述，为多媒体在乒乓球教学中的重要性进行探索性研究。
二、多媒体在乒乓球教学中应用的目的
乒乓球运动易学、易开展，受场地、人数限制比较小，因此作为一项终身体育项目已日渐走进人们的生活。但受乒乓球特点的影响，如球体小、速度快，使学生学习时观察难度增加，加大了乒乓球技术学习的难度。因此，引入多媒体教学，把乒乓球教学的重点、难点通过现代教学手段在课堂中将图片、文字、声音、动画等综合在一起，把教学中单凭抽象讲解难以解决的动作原理演示出来，达到预期的效果。这样一来，不但可以吸引学生的注意力，还可以调动学生的积极性，增加学生的学习兴趣。同时，对难度动作较大的可利用慢镜头、分解镜头，反复观看，将技术动作化整为零，化快为慢，还可进行正误动作对比，使学生对关键技术加深了解，学生练习时，也会有意识在脑海中再现录像中的动作画面，这不仅可以自我纠正动作，也有利于培养学生的观察、思维能力。
三、多媒体在乒乓球教学中的优点
（一）使教学模式更加直观，能激发学生学习兴趣
利用多媒体课件可以激发学生的兴趣。因为多媒体技术具有呈现事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力。可以通过大与小、远与近、快与慢、零与整之间相互转化全部在呈现于课堂，可以通过视频、影像和多维动画特技从多个角度来展示乒乓球技术各个环节动作的特征,使技术环节的变化及战术与步伐相配合的全过程演示更加准确，连续和规范化。有助于学生在直观的基础上掌握正确的技术、战术，深化对乒乓球技战术的理解。在乒乓球教学中，用生动、形象的画面、规范的动作演示，简洁的讲解，适当的背景音乐，使学生对学习的内容、方法、步骤看得清、记得牢，理解快，让原本枯燥无味的概念，复杂的动作变成形象生动的画面，使学生对学习的技术产生极大的兴趣，同时提高了学生分析问题和解决问题的能力，使学生处于积极、主动的学习状态。
（二）有效支持个别教学和因材施教
多媒体技术教学有效地支持了个别教学和因材施教的教学模式。学生可以利用多媒体计算机，结合自己的学习基础和学习能力，自主选择学习的步调去完成学习任务。例如：在乒乓球教学中，有的同学可以直接接触完整的技术动作，有的同学可以从分解动作学起，学的好同学还可以采用越格的学习方法，学习更难的技术动作。这样，不同程度的学生都可以学到更牢固的知识，较为充分的体现了个别教学和因材施教的教学理念。
（三）更好的解决技术动作的重、难点的教与学
传统的乒乓球教学中往往会碰到一些情况：由于受时间和空间的影响，教师对动作的示范、讲解很难同时进行。有的技术受到老师年龄的增长，体能下降等影响往往有些动作的示范上力不从心。多媒体教学很简单的解决了这一难题。它可以把技术动作的重、难点通过慢放、时间和空间的定位，反复播放的形式，使技术动作化整为零，化繁为简，让学生在学习的过程中轻松的解决重点、难点问题，同时又能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。结果，老师教得轻松，学生学得有趣。
据专家研究表明：人们从语言获得知识能够记忆15%，而利用视觉和听觉获得的知识可以接受65%。清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于老师的讲解，示范，演示等教学过程。在乒乓球学教学中，教师采用先讲解后演示的方法，有些技术动作很难用语言开形容，尤其是一些动作细节，讲解难度很大，示范效果也不好。多媒体技术十分轻松地解决了这一难题，如：乒乓球教学中的正手攻球，传统的教学方法是教师的反复示范和学生的反复练习，可是效果并不理想，学生对击球时间和击球点的掌握总是不好。但假如让同学们通过观看资料和图片学习，结合一些示范效果会非常好。使学生能够更好的理解动作，形成概念，记住结构，并在脑海中建立清晰的动作表象，充分提高学习效率，缩短教学过程。
四、多媒体在乒乓球教学中的运用
乒乓球教学中很多技术动作非常复杂、抽象，有些动作可以通过教师不断的示范和讲解来帮助学生对动作的了解和掌握。但有一些动作无论教师怎样讲述、示范，对于学生来说，还是难以掌握和理解。这些传统教学中的不足可以运用多媒体辅助教学来解决，制作教学软件，通过视觉形象展示规范的动作，通过动画来提示动作的用力顺序、部位等原理及战术方法等等。学生看了以后就能较快的掌握技术动作，在加上教师的辅助指导，学生的水平一定会迅速提高。
案例：弧圈球是一种上旋技术非常强的进攻技术。攻击力强、威力大，在乒乓球教学中是一个难点。传统的教学中，教师利用反复的示范、讲解、学生很难理解其手臂、腰部、腿部及其脚步移动等细小的动作，还有球拍与球的摩擦。但如果运用多媒体教学则可以解决这些问题。笔者在上乒乓球的弧圈球教学时，制作了一个课件，把弧圈球完整动作通过电脑技术分解开展示。同时播放一些乒乓球名将的技术动作上去，提高学生的学习兴趣。本课设计理念是通过多媒体技术，把整个弧圈球的技术呈现在学生眼前，让学生直观的感受每一个动作细节，学生在学习中可以反复观看，并利用慢放、停放、重放、时间和空间的定位等结合教师的讲解，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节。这可以利用三维动画的空间设计、全方位的剖析每一个细节，使看不清、摸不着的东西变得生动形象。在课堂教学中笔者安排一定的时间给学生自己观看电脑课件，让他们边学边比较，提高学习效率。同时在学生示范台边安装了摄像头，让学生能够在电脑中看到自己和其他同学的动作，更容易分析和改进自己的技术动作。
笔者选取乒乓球选项1班和选项2班进行研究，在选项1班采用多媒体辅助教学，而在选项2班不采用多媒体教学。在期末对两个班的学生进行乒乓球专项进行一系列的测试，得出两个班的平均成绩统计表1。
很明显，使用多媒体辅助教学的班级的学生各项测试成绩都大大高过未使用多媒体辅助教学的班级，说明多媒体的辅助教学的作用相当大。
五、结论
在乒乓球教学中正确使用多媒体不但可以优化教学过程，加快技能学习进程，克服了传统教学在空间、时间和教育环境等方面的限制。还能激发学生学习的主动性、积极性，提高了学习质量，教学质量。多媒体为乒乓球教学提供了先进的、直观的教学手段，我们应认真学习和研究，使多媒体技术和传统教学全面结合，达到更好的教学效果，促进乒乓球运动在学校中的发展。
参与文献：
[1] 李学农,丁彦青,温玲.多媒体教学优化设计[M].广州:广东高等教育出版社.1996.
[2] 修红.多媒体技术在教学中的应用——多媒体教室设计[M].大连:大连教育出版社.2001.
[3] 穆亚楠.乒乓球基础与实战技巧[M].大连:大连音像出版社有限公司.2006.
摘 要 随着科学技术的不断发展，多媒体逐渐运用到体育教学中，开辟了体育教学的新领域。多媒体在乒乓球教学中的运用，不但能够帮助学生建立正确的动作概念，而且能够帮助学生正确的理解乒乓球运动的内涵。
关键词 多媒体 乒乓球教学 兴趣
一、前言
随着时代的发展，社会的不断进步，多媒体已经踏入了体育教学领域，并且受到广大师生的欢迎。多媒体的运用，不仅能适应当今教学的要求，而且为现代教学提供了丰富多彩的方法和手段，使教学技术发生了“质”的飞跃。本文旨在通过对多媒体在乒乓球教学中的运用的目的、优点、运用来阐述，为多媒体在乒乓球教学中的重要性进行探索性研究。
二、多媒体在乒乓球教学中应用的目的
乒乓球运动易学、易开展，受场地、人数限制比较小，因此作为一项终身体育项目已日渐走进人们的生活。但受乒乓球特点的影响，如球体小、速度快，使学生学习时观察难度增加，加大了乒乓球技术学习的难度。因此，引入多媒体教学，把乒乓球教学的重点、难点通过现代教学手段在课堂中将图片、文字、声音、动画等综合在一起，把教学中单凭抽象讲解难以解决的动作原理演示出来，达到预期的效果。这样一来，不但可以吸引学生的注意力，还可以调动学生的积极性，增加学生的学习兴趣。同时，对难度动作较大的可利用慢镜头、分解镜头，反复观看，将技术动作化整为零，化快为慢，还可进行正误动作对比，使学生对关键技术加深了解，学生练习时，也会有意识在脑海中再现录像中的动作画面，这不仅可以自我纠正动作，也有利于培养学生的观察、思维能力。
三、多媒体在乒乓球教学中的优点
（一）使教学模式更加直观，能激发学生学习兴趣
利用多媒体课件可以激发学生的兴趣。因为多媒体技术具有呈现事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力。可以通过大与小、远与近、快与慢、零与整之间相互转化全部在呈现于课堂，可以通过视频、影像和多维动画特技从多个角度来展示乒乓球技术各个环节动作的特征,使技术环节的变化及战术与步伐相配合的全过程演示更加准确，连续和规范化。有助于学生在直观的基础上掌握正确的技术、战术，深化对乒乓球技战术的理解。在乒乓球教学中，用生动、形象的画面、规范的动作演示，简洁的讲解，适当的背景音乐，使学生对学习的内容、方法、步骤看得清、记得牢，理解快，让原本枯燥无味的概念，复杂的动作变成形象生动的画面，使学生对学习的技术产生极大的兴趣，同时提高了学生分析问题和解决问题的能力，使学生处于积极、主动的学习状态。
（二）有效支持个别教学和因材施教
多媒体技术教学有效地支持了个别教学和因材施教的教学模式。学生可以利用多媒体计算机，结合自己的学习基础和学习能力，自主选择学习的步调去完成学习任务。例如：在乒乓球教学中，有的同学可以直接接触完整的技术动作，有的同学可以从分解动作学起，学的好同学还可以采用越格的学习方法，学习更难的技术动作。这样，不同程度的学生都可以学到更牢固的知识，较为充分的体现了个别教学和因材施教的教学理念。
（三）更好的解决技术动作的重、难点的教与学
传统的乒乓球教学中往往会碰到一些情况：由于受时间和空间的影响，教师对动作的示范、讲解很难同时进行。有的技术受到老师年龄的增长，体能下降等影响往往有些动作的示范上力不从心。多媒体教学很简单的解决了这一难题。它可以把技术动作的重、难点通过慢放、时间和空间的定位，反复播放的形式，使技术动作化整为零，化繁为简，让学生在学习的过程中轻松的解决重点、难点问题，同时又能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。结果，老师教得轻松，学生学得有趣。
据专家研究表明：人们从语言获得知识能够记忆15%，而利用视觉和听觉获得的知识可以接受65%。清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于老师的讲解，示范，演示等教学过程。在乒乓球学教学中，教师采用先讲解后演示的方法，有些技术动作很难用语言开形容，尤其是一些动作细节，讲解难度很大，示范效果也不好。多媒体技术十分轻松地解决了这一难题，如：乒乓球教学中的正手攻球，传统的教学方法是教师的反复示范和学生的反复练习，可是效果并不理想，学生对击球时间和击球点的掌握总是不好。但假如让同学们通过观看资料和图片学习，结合一些示范效果会非常好。使学生能够更好的理解动作，形成概念，记住结构，并在脑海中建立清晰的动作表象，充分提高学习效率，缩短教学过程。
四、多媒体在乒乓球教学中的运用
乒乓球教学中很多技术动作非常复杂、抽象，有些动作可以通过教师不断的示范和讲解来帮助学生对动作的了解和掌握。但有一些动作无论教师怎样讲述、示范，对于学生来说，还是难以掌握和理解。这些传统教学中的不足可以运用多媒体辅助教学来解决，制作教学软件，通过视觉形象展示规范的动作，通过动画来提示动作的用力顺序、部位等原理及战术方法等等。学生看了以后就能较快的掌握技术动作，在加上教师的辅助指导，学生的水平一定会迅速提高。
案例：弧圈球是一种上旋技术非常强的进攻技术。攻击力强、威力大，在乒乓球教学中是一个难点。传统的教学中，教师利用反复的示范、讲解、学生很难理解其手臂、腰部、腿部及其脚步移动等细小的动作，还有球拍与球的摩擦。但如果运用多媒体教学则可以解决这些问题。笔者在上乒乓球的弧圈球教学时，制作了一个课件，把弧圈球完整动作通过电脑技术分解开展示。同时播放一些乒乓球名将的技术动作上去，提高学生的学习兴趣。本课设计理念是通过多媒体技术，把整个弧圈球的技术呈现在学生眼前，让学生直观的感受每一个动作细节，学生在学习中可以反复观看，并利用慢放、停放、重放、时间和空间的定位等结合教师的讲解，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节。这可以利用三维动画的空间设计、全方位的剖析每一个细节，使看不清、摸不着的东西变得生动形象。在课堂教学中笔者安排一定的时间给学生自己观看电脑课件，让他们边学边比较，提高学习效率。同时在学生示范台边安装了摄像头，让学生能够在电脑中看到自己和其他同学的动作，更容易分析和改进自己的技术动作。
笔者选取乒乓球选项1班和选项2班进行研究，在选项1班采用多媒体辅助教学，而在选项2班不采用多媒体教学。在期末对两个班的学生进行乒乓球专项进行一系列的测试，得出两个班的平均成绩统计表1。
很明显，使用多媒体辅助教学的班级的学生各项测试成绩都大大高过未使用多媒体辅助教学的班级，说明多媒体的辅助教学的作用相当大。
五、结论
在乒乓球教学中正确使用多媒体不但可以优化教学过程，加快技能学习进程，克服了传统教学在空间、时间和教育环境等方面的限制。还能激发学生学习的主动性、积极性，提高了学习质量，教学质量。多媒体为乒乓球教学提供了先进的、直观的教学手段，我们应认真学习和研究，使多媒体技术和传统教学全面结合，达到更好的教学效果，促进乒乓球运动在学校中的发展。
参与文献：
[1] 李学农,丁彦青,温玲.多媒体教学优化设计[M].广州:广东高等教育出版社.1996.
[2] 修红.多媒体技术在教学中的应用——多媒体教室设计[M].大连:大连教育出版社.2001.
[3] 穆亚楠.乒乓球基础与实战技巧[M].大连:大连音像出版社有限公司.2006.