现代社会，迫于各种压力爸爸妈妈都要忙于工作，孩子们大多都是由爷爷奶奶、姥姥姥爷带大的。平时孩子们对于爷爷奶奶、姥姥姥爷更多的是索取，要什么给什么，享受着老人们无限的关爱与呵护，而且觉得是理所应当，稍有不满还大发脾气，他们从未认真体会过长辈抚育自己的辛苦，更不会主动地去关爱他人，更是谈不上什么尊老爱老的意识。而且小班幼儿年龄小，没有什么生活经验。在他们眼里，自己就是中心，全家人都得围着自己转，不会替别人着想，更别说关心别人了。即使有的幼儿知道要关心别人，也羞于表现，不好意思把自己的真实情感表达出来，或者不知道怎么来表达。幼儿期是一个人情感发展的黄金期。良好的、积极向上的情感是人的重要品质之一。并且《指南》社会领域指出：培养“幼儿关心尊重他人”是幼儿人际交往学习的目标之一，更要引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，礼貌的对待老年人。所以，我以重阳节为契机，并结合爱的主题及本班实际情况（大部分幼儿都是由老人接送的，老人比较溺爱孩子，一味迁就孩子，这形成孩子在老人面前任性，不知道体贴和关心老人等），設计了一系列活动。让孩子们在日常生活、教育活动中感受长辈对自己的爱，体验与老人间浓浓的亲情，了解他们为养育自己而付出的辛苦，能把享受“长辈的爱”的情感进行迁移，学会用适宜的方式把爱表达出来。
　　首先我和孩子们围绕主题进行了谈话，我们一起讨论了爷爷奶奶、姥姥姥爷是怎样爱我们的。过程中我充分的调动了家长资源，请爸爸妈妈或是老人们自己给孩子们讲述小时候照顾我们的事情，并搜集小时候爷爷奶奶照顾我们的照片和视频，帮助孩子们更好得体会和感受老人们为我们的成长所付出的辛苦，从而萌发尊敬、关爱老人的情感。
　　为了让孩子们不仅把这些的辛苦看在眼里，还要体验在行动上，于是我设计了第二个活动《同乐重阳，感恩有你》，在重阳节的前一天孩子们邀请爷爷奶奶来幼儿园一起活动。活动中孩子们为老人们表演了精彩的节目，亲手把剥好的橘子放进长辈的嘴里，还为老人们送上了自己亲手制作的花束。当我问到几位长辈：“橘子甜吗？”他们都只说了简单的一个字：“甜！”就这一个简单的字却代表了他们此时此刻的心情：橘子虽然甜，但比不上内心的甜。他们把所有的希望都寄托给了孩子、把自己的一生都献给了孩子……孩子们的成长让他们感到欣慰、孩子们的点滴进步让他们感到开心、孩子们一句简单的“我爱您！祝您重阳节快乐”让他们感动万分。整个活动场面是温馨的、幸福的，而且充满了欢声笑语，孩子们用自己的行动表达着对长辈们的爱和感谢，在场的每一个老人都洋溢着笑容，有的还激动得掉下来幸福的眼泪，手拿花束说道：“这是我这辈子收到的最珍贵的礼物。”
　　活动到这儿，我觉得本次活动的教学目标（主要是在活动中知道长辈们都很爱护自己，了解长辈们为我们所付出的辛苦;培养爱长辈的情感，懂得尊敬和关心长辈。培养感恩的意识，学会表达感恩之情，体验爱与被爱的快乐情感）已经表现得淋漓尽致了。孩子们感受到了老人们的辛苦还懂得了在以后的生活中要怎样关爱老人，但是我们的活动并没有结束，我进一步设计了《爱在延续》的活动，我们还在全园内张贴了“关爱他人”的倡议书。意在引起大家的关注，让幼儿园的每一名幼儿都加入到关爱他人的行动中来，把我们的爱传播出去。继续在班内组织孩子们开展“我能为家人做些什么”的大讨论活动，请幼儿学会站在他人的角度考虑问题，自主选择自己力所能及的适宜方式向家人表达爱。同时与家长沟通，请家长们为幼儿创设“自己的事情自己做”和向长辈表达爱的空间和机会，家园共育延伸并拓展爱的情感主题教育，引导幼儿用各种方式表达对家人的爱。我们的主题活动也影响着家长们：我们以前工作忙忽略了对长辈的关心，自从幼儿园开展了爱的主题教育后，我们也反思自身对老人关心、付出爱的不够，我们愿意和孩子一起行动，营造爱的氛围，很感谢幼儿园的教育，孩子们慢慢懂得了“爱”的含义，体验着付出爱的同时心情的愉悦。
　　除此以外，我们还在班内进行了“同乐重阳，感恩有你”敬老爱老小明星和关爱小天使的评选活动，进一步激发了孩子们参与活动的积极性和关爱老人们的行动力;最后我还和孩子们专门在楼道的里共同创设了一面“爱让我成长”的墙饰，以记录我们的活动过程和展示我们的活动成果。
　　上述所有的活动，教师都是以幼儿为主体，过程中，我始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子们自由发言，实践的空间，让幼儿感知他人的爱，从而引申到日常生活中我们应该怎么去做。因为在生活中进行教育是促进幼儿人际交往能力的良好发展的重要途径。将“爱”贯穿到一日生活中，懂得珍惜别人的劳动，懂得关心体谅他人，学会付出爱、体验收获爱的幸福。随着孩子们爱的行为的产生，他们发现自己身边除了爸爸妈妈奶奶爷爷外，还有许多爱着自己的人，有幼儿园里的同伴、老师、食堂阿姨、保安叔叔……还有社会上许多需要我们帮助的人，于是孩子们又发起了“关心身边的人”系列活动。让孩子们进一步理解了家人与周围人对自己的付出，感受到了他们对自己无私的爱，从而主动用自己力所能及的方式进行爱的回报，从爱自己的家人到萌发了关爱他人的意识和情感，爱周围的小伙伴，同情需要关心的人，从小拥有一颗感恩的心，爱的情感，在孩子们幼小的心田里悄悄的成长，让中华民族的传统美德不断传承，让家庭和社会变得更加和谐美好。
　　一位台湾的学者说得好：“为了让孩子了解爱的真谛，我们必须用眼、用耳、用口、用手、用心去表达，孩子才能体会和了解，由被爱而知爱人”。生活，即是教育。我们平时要多观察生活，多挖掘素材，用在我们平时的教学中，适时引导幼儿，把生活中司空见惯的现象重现在对幼儿的教育过程中，从小事中获得启迪，懂得道理。要勇敢的放手，让幼儿自己去探索生活中的道理，老师只起到方向盘的作用就可以了。社会教育活动，即是从自然人到社会人的转化教育过程。它丰富而多彩，同时对幼儿的教育又是潜移默化的，这就要求我们教师，要注意把社会教育的目标逐步渗透到幼儿一日生活的各个环节中，让一日生活都是教育。