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【摘要】高中生的活动场所有限，而寄宿制学校的高中生生活更是“三点一线”。教师利用好学生身边的学校图书馆，可以为学生创造便利条件。笔者就如何利用图书馆资源开展阅读及综合实践活动谈谈以下看法：结合学校现状，利用好社团资源;利用图书馆，在校园内外开展社会实践活动;通过图书馆搜集资料，开展形式多样的阅读活动。
【关键词】图书馆资源;综合实践活动;阅读活动
“图书馆的馆藏资源使其成为推动全民阅读的一个主要阵地。”文科类课程担负着培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重任，而学校图书馆又是一种方便学生而有价值的课程资源，这就要求我们必须对图书馆阅读高度重视。综合实践活动是一门高度综合的课程，它是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。其中，研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础;社会实践通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，让学生联系社会实际，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
高中生的活动场所主要是三方面：家庭、学校和社会，而寄宿制学校的高中生生活更是“三点一线”，很少有时间与社会接触。学生身边的学校图书馆是综合实践活动的便利场所，笔者就如何利用图书馆资源开展阅读及综合实践活动谈谈以下看法：
一、结合学校现状，充分有效利用社团资源
（一）让广播员参与到阅读资源的宣传与传播中来
我校的广播站是一个由学校团委直接领导，学生自主管理、自主制作播报节目的社团组织。它是学校进行文化、思想教育、宣传工作的重要窗口，也是学生展示个性与才能、丰富课余生活的一个独特舞台。它让学生在潜移默化中接受教育、开阔眼界，在快乐中学习和成长，同时能培养学生多方面的兴趣爱好。校园广播节目，离不开资料的收集与整理。利用好阅览室的报刊和书籍，可以为广播员提供便利的资料。学生们在收听广播的时候，也促进了阅读资源的吸收。只要充分利用好这个人人都会接触到的小小平台，那么，学生的阅读习惯和兴趣都可以在小小的广播站得到发展。
1.配合广播站的选稿
“校园广播可以从大量的信息中筛选出一些有用的信息进行广播，内容的选择主要针对学生群体，能够充分把握学校的主旋律，主导正确的舆论方向和价值方向，可以对学生起到重要的宣传教育作用。”广播员要播报节目，首先要做好选好播报的选材工作。我校广播站的栏目，除了音乐类节目，其它类型节目都可以利用好图书馆书籍，尤其是阅览室的期刊杂志，来配合广播员资料的收集和素材的选择工作。
我校的广播站设置了以下几个栏目：新闻播报、美文欣赏、心灵港湾、生活小百科、幽默与口才、每日ABC、音乐频道等。
（1）新闻播报：播报每周内的要闻和大事件，分为国内外时政要闻、新闻评论和校园新闻三部分。例如，以国家级刊物《人民日报》为例，作为党和政府的发表言论的宣传机构，客观地报道国内外大事，尤其是对新闻事件的评论，其思想的公正客观和语言的千锤百炼，是网络新闻所无法比拟的。在挑选新闻评论时，《光明时报》《法制日报》《中国青年报》《南方日报》《广州日报》这些报刊都可作为新闻素材来进行选择。
（2）美文欣赏：每天一篇美文。例如，《读者》《意林》《散文》中那些语言和意境极其优美，情感和思想极其打动人心，能给读者带来极大美的享受和心理满足。
（3）心灵港湾：《意林》《演讲与口才》《时代青年》《黄金时代》这些期刊中讲述名人的生活琐事和成长经历。这些都可以成为作文的素材，尤其是议论文写作。
（4）生活小百科：介绍生活中常识和小妙招。例如，《世界知识》《百科知识》《饮食与健康《家庭医药》这些刊物，既可以增长学生的见识，又可以独立应对生活中的小问题。
（5）幽默与口才：播出一些有趣的笑话、幽默故事和讲话得体的实例。例如《幽默大师》《做人与处世》，既可以给单调校园生活一些调剂，又能给学生以启发、思索、灵感的触动性。
2.把广播站播报过的资源整理成册后馆藏并提供借阅
广播站可以利用图书馆书刊资源找到播报所需的内容，把每一份出自图书馆的资源进行复印和整理，每个月制成一本“广播站播报信息册”。每一份出自图书馆的资料，要注明文章的来源，包括出自什么书（报）、年份、用于什么栏目。最后，把这些“信息册”作为馆藏资源保存好。与此同时，每个月的“信息册”都放在阅览室供学生阅读，并提供外借复印服务。每一份信息播出后便整理成册，不仅让广播员可以回看曾经的播报内容，便于反思改进，而且也为学生们查阅广播内容提供便利。
（二）做好“图书管理志愿者”的选拔、管理与评价工作
建立学生管理员队伍，可以提高学生利用图书馆的意识与技能，提高其团队协作和动手能力，能在一定程度上缓解图书馆工作人員不足的矛盾，是图书馆与读者之间的桥梁。学校可以利用团委发动组织学生的优势，让学生会参与到阅览室放学后的开放与管理中来，让学生管理志愿者的组织、管理更加有序高效。我校每年新生入学，学生会都会进行纳新和选人。
学生会下属的学习部，是一个专门负责学习的部门。图书馆可每年一次由学习部来招募图书馆管理志愿者，招募形式与学生会成员的选拔一致。主要先采取个人申请，然后参加学习部的招聘面试。面试成立选拔小组，主要由团委的负责教师主抓、学生会学习部干部主持，邀请图书馆工作人员参加，通过面试初步筛选管理员对象。面试主要包括：学生是否有阅读兴趣、个人语言表达能力和耐心。通过面试后，确定40名左右，每班2-3人。在招募完成后，根据学生参与招聘的兴趣和任职表现适时进行调整，以保证学生志愿者队伍的相对稳定。尤其要做好以老带新，保证管理志愿者的交接，让志愿者服务一级一级往下传。要想图书管理志愿者能够长久地传递下去，就必须对他们做出评价和给予激励。评价机制需要制定好一套评价标准，主要包括：（1）图书管理志愿者的工作职责;（2）工作表现与态度;（3）个人的图书借阅量;（4）学生填写的调查问卷;（5）图书馆馆员和团委教师的年度评语。激励机制的实施：每当一个学期结束，图书馆根据图书管理志愿者一个学期内的工作表现，把图书管理志愿者的名单交给团委负责学生评价工作的教师，进行志愿者的表彰。表彰应注意以下原则：（1）表彰范围广。所有坚持完成本学期任职的学生均可受到表彰;（2）表彰的形式多样化。不仅要有学校盖章的奖状或证书，还要在新学期的学生表彰大会上进行当众颁发;对图书管理志愿者中的优秀突出者，在校园范围内（校内宣传栏或图书馆宣传橱窗）进行宣传介绍;（3）表彰的不同层次：根据图书志愿者的数量，先在管理员队伍中进行图书馆内的宣传表彰，然后进一步选出一半的优秀者上报到团委进行校内表彰，最后从团委的表彰者中推选到校级以上的学生评优活动中去。 二、利用图书馆，在校园内外开展社会实践活动
“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。例如，教科书、教学挂图、工具书、其它图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆等。”教育部在《普通高中课程方案（实验）》提出了明确的要求：“学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分。”由此可见，社会实践活动既是高中课程设置所要求的，又深受学生的喜欢。图书馆既是语文课程的资源，也是学生进行社会实践的受欢迎场所。社会实践活动一般由政教处负责。通过政教处领导与图书馆负责人进行沟通，把图书馆作为学生进行社会实践的场所。图书馆实践活动每学期安排安排一个年级，每个月一个班级，利用该班级这个月的班会课、自习课、晚修和课余时间进行。在班主任的带领下去学习、体会图书馆的工作内容。图书馆馆员要对学生进行图书馆工作技能的培训。图书馆工作技能的培训，主要是阅览室书刊的管理和藏书室书籍的加工、整理。包括对订阅期刊的验收、登记、加工和上架;新书进入馆藏的工作流程。馆员可把各班的学生志愿者作为第一批培训对象，再由他们来教各班来馆体验实践的学生们。
在实践的过程中，班主任要引导学生从思想上认真对待自己负责的工作部分。在实践结束后，语文教师要引导学生写实践报告，把参与实践活动的心得和体会记录下来。通过这种实践活动，既可以让学生了解图书馆，又解决了图书馆课余、晚修时间开放的人手问题;既吸引了学生对图书馆的关注，又能让学生对借阅流程有所了解;既能让学生体会到馆员工作的艰辛，又能让学生珍惜自己的劳动。学生熟悉了图书馆的工作流程，也就知道了图书的借阅流程，教师基本不用再费尽心思去介绍图书馆如何使用。
三、开展丰富多彩的阅读活动
（一）建设阅读活动小组，为开展活动做好组织和宣传工作
“学校可根据需要设立阅读指导机构，指导和协调全校阅读活动的开展。阅读指导机构应当定期召开会议，制定学校阅读计划，组织阅读活动的实施，反映师生意见和要求，向学校提出改进阅读活动的建议。”利用好图书馆开展多种多样的阅读活动，不仅需要图书馆的配合，更需要学校的统筹和组织。学校可以根据学校实际情况，建成一支由学校领导为组织者、图书馆馆员和语文教师为成员的阅读活动组织小组。最好把教务处、政教处、团委、办公室的领导也纳入阅读小组的队伍，他们是活动组织的中坚力量。阅读活动组织小组要做好阅读活动的策划、宣传及具体实施，完成策划后需要学校领导从上至下发动组织和全体教职工的配合。
要想活动在学生中有影响力，宣传必不可少。宣传方式与途径，除了校园内的宣传栏和宣传海报的张贴，还可以利用升旗活动的时间由校领导介绍活动内容、宣读倡议书;还可以利用校园广播进行活动详情的播报。利用学校现有的一切可利用的宣传方式，让全体学生知晓将要举办的活动。
（二）利用重大节日和事件，开展主题阅读活动
很多学校经常会利用“4·23世界读书日”来开展阅读推广。不仅在四月可以推广阅读，其实每个月都可以。阅读活动可以与国家规定的法定节假日结合，甚至可以利用世界范围的节日开展主题阅读。每个月都有节日，阅读活动可以变得常态化。阅读常态化，并不是活动的泛滥，而是要有针对性、有主题、有计划的筹备。要让学生在主题活动中学会搜集、整理信息，在不知不觉中收获知识。
例如春节，学校可以进行以“春节传统民俗文化”为主题的知识成果汇报或展览。利用春节这一假期，让学生去收集关于这个节日的由来、风俗民情、饮食习惯、节日期间的各种活动。春节期间民俗动态活动，有“南狮北龙”之说。南方春節期间，以舞狮为乐，而北方则以舞龙为主。教师可让学生们分小组，在春节期间搜集文字资料和进行民俗活动的体验，在开学后各自完成主题成果报告。单以“饮食习惯”为子主题，学生就可以从横向角度搜集不同地域的饮食知识;从纵向角度搜集不同时期同一地域的饮食知识。学生们有了兴趣，甚至会把不同地域从省市区拓展到国外，大大提高了学生的兴趣和参与积极性。其次，还可以与“七一”“八一”“十一”等国家法定假日结合，让学生去搜集关于党、军队、国家相关的文献历史资料。这样不仅可以进行建党、建军、建国的主题教育，还可以拓宽学生这方面的知识。活动要做到革命传统教育与创新教育相结合，培养学生的爱国意识和创新能力，引导学生看到历史文化的变迁，在活动中获得文化知识。
不光如此，学校还可以结合阅读活动，指导组织主题演讲比赛和主题知识竞赛、征文比赛等，以锻炼学生口头与书面表达能力，对学生文化素质和人文素质起到了巨大的推动作用。
（三）扩大范围，开展校园“读书节”活动
近几年，央视播出的《中国诗词大会》深受欢迎，我们几位语文教师曾推荐学生们利用寒假时间好好观看。结合学生们学过的诗词名篇，我们在高二级尝试举办了一次“诗词名句接龙大赛”，带动学生温习那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美。本是一个无心组织的活动，但学生却十分喜欢。在与学生的闲谈中得知，学生对热点节目有很大的兴趣和关注。我们在对热点节目的模仿与创新中，发现了学生对诗词的兴趣，于是开始了以“弘扬传统文化”为主题的系列阅读活动的构思与策划。例如，“先秦诸子经典语录”及点评、“唐诗中的爱情佳句”征集、“宋词中的家国情怀”、“我与____（古代名人）的对话”主题征文活动、“古典诗词”歌曲演唱会、关于“弘扬传统VS创新突破”的辩论比赛。
围绕一个主题，把它计划成一系列的阅读活动。活动要抓住学生们的兴趣和热点，让学生做好充分的准备，学生会乐于参与。由于高中求学的特殊性，阅读活动的内容要与学科教学紧密联系，要与阅读教学、口头与书面表达能力的提高相互结合。除了学生司空见惯的主题征文、主题演讲、知识竞赛，活动的形式应不断变化和创新。此外，学校还可以通过图书馆引进专家开设讲座、讨论交流等方式使学生重视图书馆阅读课，让他们多去接触不同类型的图书资源，让他们感受到自由阅读的轻松畅快。
[本文系广东省教育研究院教育研究课题2019年度课题“关于利用高中图书馆资源进行综合实践活动的研究”（立项编号：GDHY-2019-Z-b046）研究成果]
参考文献：
[1]教育部.普通高中语文课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2003.
[2]王鸿飞.中小学图书馆建设实践与阅读推广[M].广东教育出版社，2016.
[3]杨美容，王鸿飞.图书馆阅读推广模式研究综述[J].图书馆界，2016（4）：46-49.
[4]郑章飞.图书馆阅读推广理论与实践研究述略[J].图书馆论坛，2010，30（6）：46-51 132.
[5]王丽艳.充分利用中学图书馆资源促进语文教学[D].南京师范大学，2012.
[6]广东省教育研究院本项目研究组.建设广东特色基础教育课程教材体系研究[M].广东高等教育出版社，2016.
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【关键词】图书馆资源;综合实践活动;阅读活动
“图书馆的馆藏资源使其成为推动全民阅读的一个主要阵地。”文科类课程担负着培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重任，而学校图书馆又是一种方便学生而有价值的课程资源，这就要求我们必须对图书馆阅读高度重视。综合实践活动是一门高度综合的课程，它是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。其中，研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础;社会实践通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，让学生联系社会实际，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
高中生的活动场所主要是三方面：家庭、学校和社会，而寄宿制学校的高中生生活更是“三点一线”，很少有时间与社会接触。学生身边的学校图书馆是综合实践活动的便利场所，笔者就如何利用图书馆资源开展阅读及综合实践活动谈谈以下看法：
一、结合学校现状，充分有效利用社团资源
（一）让广播员参与到阅读资源的宣传与传播中来
我校的广播站是一个由学校团委直接领导，学生自主管理、自主制作播报节目的社团组织。它是学校进行文化、思想教育、宣传工作的重要窗口，也是学生展示个性与才能、丰富课余生活的一个独特舞台。它让学生在潜移默化中接受教育、开阔眼界，在快乐中学习和成长，同时能培养学生多方面的兴趣爱好。校园广播节目，离不开资料的收集与整理。利用好阅览室的报刊和书籍，可以为广播员提供便利的资料。学生们在收听广播的时候，也促进了阅读资源的吸收。只要充分利用好这个人人都会接触到的小小平台，那么，学生的阅读习惯和兴趣都可以在小小的广播站得到发展。
1.配合广播站的选稿
“校园广播可以从大量的信息中筛选出一些有用的信息进行广播，内容的选择主要针对学生群体，能够充分把握学校的主旋律，主导正确的舆论方向和价值方向，可以对学生起到重要的宣传教育作用。”广播员要播报节目，首先要做好选好播报的选材工作。我校广播站的栏目，除了音乐类节目，其它类型节目都可以利用好图书馆书籍，尤其是阅览室的期刊杂志，来配合广播员资料的收集和素材的选择工作。
我校的广播站设置了以下几个栏目：新闻播报、美文欣赏、心灵港湾、生活小百科、幽默与口才、每日ABC、音乐频道等。
（1）新闻播报：播报每周内的要闻和大事件，分为国内外时政要闻、新闻评论和校园新闻三部分。例如，以国家级刊物《人民日报》为例，作为党和政府的发表言论的宣传机构，客观地报道国内外大事，尤其是对新闻事件的评论，其思想的公正客观和语言的千锤百炼，是网络新闻所无法比拟的。在挑选新闻评论时，《光明时报》《法制日报》《中国青年报》《南方日报》《广州日报》这些报刊都可作为新闻素材来进行选择。
（2）美文欣赏：每天一篇美文。例如，《读者》《意林》《散文》中那些语言和意境极其优美，情感和思想极其打动人心，能给读者带来极大美的享受和心理满足。
（3）心灵港湾：《意林》《演讲与口才》《时代青年》《黄金时代》这些期刊中讲述名人的生活琐事和成长经历。这些都可以成为作文的素材，尤其是议论文写作。
（4）生活小百科：介绍生活中常识和小妙招。例如，《世界知识》《百科知识》《饮食与健康《家庭医药》这些刊物，既可以增长学生的见识，又可以独立应对生活中的小问题。
（5）幽默与口才：播出一些有趣的笑话、幽默故事和讲话得体的实例。例如《幽默大师》《做人与处世》，既可以给单调校园生活一些调剂，又能给学生以启发、思索、灵感的触动性。
2.把广播站播报过的资源整理成册后馆藏并提供借阅
广播站可以利用图书馆书刊资源找到播报所需的内容，把每一份出自图书馆的资源进行复印和整理，每个月制成一本“广播站播报信息册”。每一份出自图书馆的资料，要注明文章的来源，包括出自什么书（报）、年份、用于什么栏目。最后，把这些“信息册”作为馆藏资源保存好。与此同时，每个月的“信息册”都放在阅览室供学生阅读，并提供外借复印服务。每一份信息播出后便整理成册，不仅让广播员可以回看曾经的播报内容，便于反思改进，而且也为学生们查阅广播内容提供便利。
（二）做好“图书管理志愿者”的选拔、管理与评价工作
建立学生管理员队伍，可以提高学生利用图书馆的意识与技能，提高其团队协作和动手能力，能在一定程度上缓解图书馆工作人員不足的矛盾，是图书馆与读者之间的桥梁。学校可以利用团委发动组织学生的优势，让学生会参与到阅览室放学后的开放与管理中来，让学生管理志愿者的组织、管理更加有序高效。我校每年新生入学，学生会都会进行纳新和选人。
学生会下属的学习部，是一个专门负责学习的部门。图书馆可每年一次由学习部来招募图书馆管理志愿者，招募形式与学生会成员的选拔一致。主要先采取个人申请，然后参加学习部的招聘面试。面试成立选拔小组，主要由团委的负责教师主抓、学生会学习部干部主持，邀请图书馆工作人员参加，通过面试初步筛选管理员对象。面试主要包括：学生是否有阅读兴趣、个人语言表达能力和耐心。通过面试后，确定40名左右，每班2-3人。在招募完成后，根据学生参与招聘的兴趣和任职表现适时进行调整，以保证学生志愿者队伍的相对稳定。尤其要做好以老带新，保证管理志愿者的交接，让志愿者服务一级一级往下传。要想图书管理志愿者能够长久地传递下去，就必须对他们做出评价和给予激励。评价机制需要制定好一套评价标准，主要包括：（1）图书管理志愿者的工作职责;（2）工作表现与态度;（3）个人的图书借阅量;（4）学生填写的调查问卷;（5）图书馆馆员和团委教师的年度评语。激励机制的实施：每当一个学期结束，图书馆根据图书管理志愿者一个学期内的工作表现，把图书管理志愿者的名单交给团委负责学生评价工作的教师，进行志愿者的表彰。表彰应注意以下原则：（1）表彰范围广。所有坚持完成本学期任职的学生均可受到表彰;（2）表彰的形式多样化。不仅要有学校盖章的奖状或证书，还要在新学期的学生表彰大会上进行当众颁发;对图书管理志愿者中的优秀突出者，在校园范围内（校内宣传栏或图书馆宣传橱窗）进行宣传介绍;（3）表彰的不同层次：根据图书志愿者的数量，先在管理员队伍中进行图书馆内的宣传表彰，然后进一步选出一半的优秀者上报到团委进行校内表彰，最后从团委的表彰者中推选到校级以上的学生评优活动中去。 二、利用图书馆，在校园内外开展社会实践活动
“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。例如，教科书、教学挂图、工具书、其它图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆等。”教育部在《普通高中课程方案（实验）》提出了明确的要求：“学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分。”由此可见，社会实践活动既是高中课程设置所要求的，又深受学生的喜欢。图书馆既是语文课程的资源，也是学生进行社会实践的受欢迎场所。社会实践活动一般由政教处负责。通过政教处领导与图书馆负责人进行沟通，把图书馆作为学生进行社会实践的场所。图书馆实践活动每学期安排安排一个年级，每个月一个班级，利用该班级这个月的班会课、自习课、晚修和课余时间进行。在班主任的带领下去学习、体会图书馆的工作内容。图书馆馆员要对学生进行图书馆工作技能的培训。图书馆工作技能的培训，主要是阅览室书刊的管理和藏书室书籍的加工、整理。包括对订阅期刊的验收、登记、加工和上架;新书进入馆藏的工作流程。馆员可把各班的学生志愿者作为第一批培训对象，再由他们来教各班来馆体验实践的学生们。
在实践的过程中，班主任要引导学生从思想上认真对待自己负责的工作部分。在实践结束后，语文教师要引导学生写实践报告，把参与实践活动的心得和体会记录下来。通过这种实践活动，既可以让学生了解图书馆，又解决了图书馆课余、晚修时间开放的人手问题;既吸引了学生对图书馆的关注，又能让学生对借阅流程有所了解;既能让学生体会到馆员工作的艰辛，又能让学生珍惜自己的劳动。学生熟悉了图书馆的工作流程，也就知道了图书的借阅流程，教师基本不用再费尽心思去介绍图书馆如何使用。
三、开展丰富多彩的阅读活动
（一）建设阅读活动小组，为开展活动做好组织和宣传工作
“学校可根据需要设立阅读指导机构，指导和协调全校阅读活动的开展。阅读指导机构应当定期召开会议，制定学校阅读计划，组织阅读活动的实施，反映师生意见和要求，向学校提出改进阅读活动的建议。”利用好图书馆开展多种多样的阅读活动，不仅需要图书馆的配合，更需要学校的统筹和组织。学校可以根据学校实际情况，建成一支由学校领导为组织者、图书馆馆员和语文教师为成员的阅读活动组织小组。最好把教务处、政教处、团委、办公室的领导也纳入阅读小组的队伍，他们是活动组织的中坚力量。阅读活动组织小组要做好阅读活动的策划、宣传及具体实施，完成策划后需要学校领导从上至下发动组织和全体教职工的配合。
要想活动在学生中有影响力，宣传必不可少。宣传方式与途径，除了校园内的宣传栏和宣传海报的张贴，还可以利用升旗活动的时间由校领导介绍活动内容、宣读倡议书;还可以利用校园广播进行活动详情的播报。利用学校现有的一切可利用的宣传方式，让全体学生知晓将要举办的活动。
（二）利用重大节日和事件，开展主题阅读活动
很多学校经常会利用“4·23世界读书日”来开展阅读推广。不仅在四月可以推广阅读，其实每个月都可以。阅读活动可以与国家规定的法定节假日结合，甚至可以利用世界范围的节日开展主题阅读。每个月都有节日，阅读活动可以变得常态化。阅读常态化，并不是活动的泛滥，而是要有针对性、有主题、有计划的筹备。要让学生在主题活动中学会搜集、整理信息，在不知不觉中收获知识。
例如春节，学校可以进行以“春节传统民俗文化”为主题的知识成果汇报或展览。利用春节这一假期，让学生去收集关于这个节日的由来、风俗民情、饮食习惯、节日期间的各种活动。春节期间民俗动态活动，有“南狮北龙”之说。南方春節期间，以舞狮为乐，而北方则以舞龙为主。教师可让学生们分小组，在春节期间搜集文字资料和进行民俗活动的体验，在开学后各自完成主题成果报告。单以“饮食习惯”为子主题，学生就可以从横向角度搜集不同地域的饮食知识;从纵向角度搜集不同时期同一地域的饮食知识。学生们有了兴趣，甚至会把不同地域从省市区拓展到国外，大大提高了学生的兴趣和参与积极性。其次，还可以与“七一”“八一”“十一”等国家法定假日结合，让学生去搜集关于党、军队、国家相关的文献历史资料。这样不仅可以进行建党、建军、建国的主题教育，还可以拓宽学生这方面的知识。活动要做到革命传统教育与创新教育相结合，培养学生的爱国意识和创新能力，引导学生看到历史文化的变迁，在活动中获得文化知识。
不光如此，学校还可以结合阅读活动，指导组织主题演讲比赛和主题知识竞赛、征文比赛等，以锻炼学生口头与书面表达能力，对学生文化素质和人文素质起到了巨大的推动作用。
（三）扩大范围，开展校园“读书节”活动
近几年，央视播出的《中国诗词大会》深受欢迎，我们几位语文教师曾推荐学生们利用寒假时间好好观看。结合学生们学过的诗词名篇，我们在高二级尝试举办了一次“诗词名句接龙大赛”，带动学生温习那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美。本是一个无心组织的活动，但学生却十分喜欢。在与学生的闲谈中得知，学生对热点节目有很大的兴趣和关注。我们在对热点节目的模仿与创新中，发现了学生对诗词的兴趣，于是开始了以“弘扬传统文化”为主题的系列阅读活动的构思与策划。例如，“先秦诸子经典语录”及点评、“唐诗中的爱情佳句”征集、“宋词中的家国情怀”、“我与____（古代名人）的对话”主题征文活动、“古典诗词”歌曲演唱会、关于“弘扬传统VS创新突破”的辩论比赛。
围绕一个主题，把它计划成一系列的阅读活动。活动要抓住学生们的兴趣和热点，让学生做好充分的准备，学生会乐于参与。由于高中求学的特殊性，阅读活动的内容要与学科教学紧密联系，要与阅读教学、口头与书面表达能力的提高相互结合。除了学生司空见惯的主题征文、主题演讲、知识竞赛，活动的形式应不断变化和创新。此外，学校还可以通过图书馆引进专家开设讲座、讨论交流等方式使学生重视图书馆阅读课，让他们多去接触不同类型的图书资源，让他们感受到自由阅读的轻松畅快。
[本文系广东省教育研究院教育研究课题2019年度课题“关于利用高中图书馆资源进行综合实践活动的研究”（立项编号：GDHY-2019-Z-b046）研究成果]
参考文献：
[1]教育部.普通高中语文课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2003.
[2]王鸿飞.中小学图书馆建设实践与阅读推广[M].广东教育出版社，2016.
[3]杨美容，王鸿飞.图书馆阅读推广模式研究综述[J].图书馆界，2016（4）：46-49.
[4]郑章飞.图书馆阅读推广理论与实践研究述略[J].图书馆论坛，2010，30（6）：46-51 132.
[5]王丽艳.充分利用中学图书馆资源促进语文教学[D].南京师范大学，2012.
[6]广东省教育研究院本项目研究组.建设广东特色基础教育课程教材体系研究[M].广东高等教育出版社，2016.
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