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很多人说，班主任工作是一本“难念的经”！作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。班主任的工作有欢乐、有自豪、有欣慰，同时也伴随着烦恼和劳累。但我们的“苦累”中有着无穷的乐趣！
自担任班主任工作至今已有十几个春秋，一路走来，我的教育理念不断成熟，当班主任的“苦”与“累”，是不言而喻的。班主任的工作量除了正常的教学工作如备、教、辅、改、考、评之外，还承担着许多繁杂的非教学任务。我们与学生朝夕相伴之际，师生感情牢固和厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵更加贴近。当然得到的来自学生的爱也是丰厚无比的。我想，所有担任过班主任的老师们都有着这样的经历和体验吧！
多年的班主任生涯，使我深深体会到，作为一明令学生爱戴的班主任，一定要以身作则，以爱奉献！我也一直努力做到以下几个方面：
一、给学生信心，相信学生。
不管孩子接受其他知识的能力如何，在教育方面，千万不能随意的打击。没有谁天生就是天才，都是在实践中逐渐积累，乃至熟能生巧。培养学生自信、乐观、向上的精神。
在我们班里就有这样一个学生，学习成绩不好每天不学习，就只知道玩，作业也不写，一步跟不上步步跟不上，于是便破罐子破摔了。作为班主任的我对他平时的表现看在眼里，急在心上，开始找他谈话并给予鼓励，让他感受到老师很在意他，对他没有失去信心，给了他自信，渐渐地，这个学生改变了学习态度，有了很大的进步。
二、换位思考，做学生的知己。
虽说“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈。但我认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗。良好的师生关系是教育成败的关键之一。陶行知先生也说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”于是，我尽力去理解学生、关心学生，这样，学生与我之间渐渐变得亲密无间，在平等、和谐的气氛中共同探究知识的奥秘。每次开班会我都要和学生们讲：课上我和他们是师生关系，课下我和他们是朋友。
多理解、多鼓励，少批评，遵循这三字原则，我的学生们与我的关系越来越亲密无间。作为一名班主任，记不清我多少次和学生促膝谈心，进行个别心理辅导，用自己的一双手、一份爱心温暖着学生的心。
三、富有爱心，关爱学生。
孩子们对老师都是心存敬畏的，他们渴望得到老师的关爱，生怕因为自己偶然的犯错而成为老师眼中不乖的孩子。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”不要忘记自己曾经也是个孩子！当班主任多年，这句名言一直在我的脑海里萦绕着。设身处地想一想：当我们还是小孩子的时候，不同样渴望得到老师的爱护吗？
我的班级里有一个学生是单亲家庭，总觉得自己比别的孩子差了点什么，所以在学校里从来不和班里的孩子一起玩，性格变的很孤傲，上课总是低着头。当我发现这个情况的时候，就多次找他谈心，了解情况，也让同学们课下主动和他多接触，带动他活跃起来。慢慢的这个孩子有了很大的转变，课间能和班里的同学一起玩了，并且还有了几个知心的小伙伴，脸上也露出了笑容。还有另一个学生，纪律比较差：在校园里乱扔垃圾，导致了在卫生评比中，因为他的不良行为扣除了本班的分数。还有一些小毛病，经常给班级带来不好的影响。针对这种情况，我以“学会宽容他人”为主题召开了一次主题班会，通过这次班会，达到了预期的目的也取得了很好的效果，这让我觉得在很多时候，宽容和关爱能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。
四、掌握正确方法，培养学生的学习兴趣。
轻松愉快的学习环境能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果。配合孩子学习的方法向孩子学习，拜他为师，会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。
在学生的学习中我采取的方法是以优带差，让学习好的学生带动差一点的学生。首先让他们感受到了团结的学习氛围，我始终坚信：环境造就人。有了好的学习环境，就不怕那些成绩稍微差一些的学生不爱学习了。课上采用不同的教学方式去教学，以激发学生学习的兴趣，特别是在课程改革的大潮中，培养学生自主學习的能力，让学生成为学习的主人。通过小组合作学习，学生自主探究等等方式来调动学生的学习积极性。
善于运用激励、唤醒、鼓舞、亲切的话语，使学生在一种温暖、祥和的气氛中愉快地接受老师下达的知识目标指令，心情舒畅地探求知识，感受学习的快乐，感受慈爱的温馨。会达到事半功倍的效果。
五、优点教育，慧眼识珠
世界上没有人没有缺点。优点是激励人最大的要素，如果一个人被剥夺了所有优点，即使他有雄心伟略，也是奢谈。用放大镜看学生的优点，发现每一个孩子的特长，及时鼓励。这样，孩子们能够更加积极的发挥他们的长处，克服缺点，学习的热情和团队凝聚力与日俱增。
每个学生都有他们的闪光点，作为班主任老师，应该善于发现这一点，让孩子们发挥自己的特长，同时也要培养他们的集体荣誉感。于是我利用每年一次的春季运动会让有些学习稍差的孩子发挥他们的内在潜能，我发现这些孩子在体育方面都是有潜力可挖的。通过为班级争得的荣誉对他们进行表扬及鼓励，让他们增强自信心。
我十分看重学生尤其是差生的闪光点，哪怕是微不足道正面表现，我都及时给予肯定和鼓励，树立了他们的自信心，让他们感到“天生我材必有用”。老师看不上的学生是最容易自暴自弃，破罐子破摔的，如果认为学生是一块璞玉浑金，缺的只是雕琢而已，尽管他身上有些小错误小瑕疵，只要用宽容的心态去指导和教育，那么就会使他自律、自束、自策，他就会真的成为一块璧玉。
经过多年的实践，我深深地感到：“用心育桃李，施爱待芬芳。”作为一名班主任，我爱岗敬业，倾注满腔热情，挥洒一路汗水。
我不会用优美的诗句讴歌我的事业；我不能用深邃的思想思考我的价值；我也不能用动听的歌喉吟唱我的岗位……然而，作为班主任，在今后的工作道路中，我会不断加强自身修养，虚心学习，钻研教学方法，以更大的热情去探索，去前进！班主任工作虽说不是惊天动地的伟业，但我留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值，我要用自己全部的爱去谱写班集体最美好的诗篇！
自担任班主任工作至今已有十几个春秋，一路走来，我的教育理念不断成熟，当班主任的“苦”与“累”，是不言而喻的。班主任的工作量除了正常的教学工作如备、教、辅、改、考、评之外，还承担着许多繁杂的非教学任务。我们与学生朝夕相伴之际，师生感情牢固和厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵更加贴近。当然得到的来自学生的爱也是丰厚无比的。我想，所有担任过班主任的老师们都有着这样的经历和体验吧！
多年的班主任生涯，使我深深体会到，作为一明令学生爱戴的班主任，一定要以身作则，以爱奉献！我也一直努力做到以下几个方面：
一、给学生信心，相信学生。
不管孩子接受其他知识的能力如何，在教育方面，千万不能随意的打击。没有谁天生就是天才，都是在实践中逐渐积累，乃至熟能生巧。培养学生自信、乐观、向上的精神。
在我们班里就有这样一个学生，学习成绩不好每天不学习，就只知道玩，作业也不写，一步跟不上步步跟不上，于是便破罐子破摔了。作为班主任的我对他平时的表现看在眼里，急在心上，开始找他谈话并给予鼓励，让他感受到老师很在意他，对他没有失去信心，给了他自信，渐渐地，这个学生改变了学习态度，有了很大的进步。
二、换位思考，做学生的知己。
虽说“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈。但我认为，过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗。良好的师生关系是教育成败的关键之一。陶行知先生也说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”于是，我尽力去理解学生、关心学生，这样，学生与我之间渐渐变得亲密无间，在平等、和谐的气氛中共同探究知识的奥秘。每次开班会我都要和学生们讲：课上我和他们是师生关系，课下我和他们是朋友。
多理解、多鼓励，少批评，遵循这三字原则，我的学生们与我的关系越来越亲密无间。作为一名班主任，记不清我多少次和学生促膝谈心，进行个别心理辅导，用自己的一双手、一份爱心温暖着学生的心。
三、富有爱心，关爱学生。
孩子们对老师都是心存敬畏的，他们渴望得到老师的关爱，生怕因为自己偶然的犯错而成为老师眼中不乖的孩子。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”不要忘记自己曾经也是个孩子！当班主任多年，这句名言一直在我的脑海里萦绕着。设身处地想一想：当我们还是小孩子的时候，不同样渴望得到老师的爱护吗？
我的班级里有一个学生是单亲家庭，总觉得自己比别的孩子差了点什么，所以在学校里从来不和班里的孩子一起玩，性格变的很孤傲，上课总是低着头。当我发现这个情况的时候，就多次找他谈心，了解情况，也让同学们课下主动和他多接触，带动他活跃起来。慢慢的这个孩子有了很大的转变，课间能和班里的同学一起玩了，并且还有了几个知心的小伙伴，脸上也露出了笑容。还有另一个学生，纪律比较差：在校园里乱扔垃圾，导致了在卫生评比中，因为他的不良行为扣除了本班的分数。还有一些小毛病，经常给班级带来不好的影响。针对这种情况，我以“学会宽容他人”为主题召开了一次主题班会，通过这次班会，达到了预期的目的也取得了很好的效果，这让我觉得在很多时候，宽容和关爱能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。
四、掌握正确方法，培养学生的学习兴趣。
轻松愉快的学习环境能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果。配合孩子学习的方法向孩子学习，拜他为师，会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。
在学生的学习中我采取的方法是以优带差，让学习好的学生带动差一点的学生。首先让他们感受到了团结的学习氛围，我始终坚信：环境造就人。有了好的学习环境，就不怕那些成绩稍微差一些的学生不爱学习了。课上采用不同的教学方式去教学，以激发学生学习的兴趣，特别是在课程改革的大潮中，培养学生自主學习的能力，让学生成为学习的主人。通过小组合作学习，学生自主探究等等方式来调动学生的学习积极性。
善于运用激励、唤醒、鼓舞、亲切的话语，使学生在一种温暖、祥和的气氛中愉快地接受老师下达的知识目标指令，心情舒畅地探求知识，感受学习的快乐，感受慈爱的温馨。会达到事半功倍的效果。
五、优点教育，慧眼识珠
世界上没有人没有缺点。优点是激励人最大的要素，如果一个人被剥夺了所有优点，即使他有雄心伟略，也是奢谈。用放大镜看学生的优点，发现每一个孩子的特长，及时鼓励。这样，孩子们能够更加积极的发挥他们的长处，克服缺点，学习的热情和团队凝聚力与日俱增。
每个学生都有他们的闪光点，作为班主任老师，应该善于发现这一点，让孩子们发挥自己的特长，同时也要培养他们的集体荣誉感。于是我利用每年一次的春季运动会让有些学习稍差的孩子发挥他们的内在潜能，我发现这些孩子在体育方面都是有潜力可挖的。通过为班级争得的荣誉对他们进行表扬及鼓励，让他们增强自信心。
我十分看重学生尤其是差生的闪光点，哪怕是微不足道正面表现，我都及时给予肯定和鼓励，树立了他们的自信心，让他们感到“天生我材必有用”。老师看不上的学生是最容易自暴自弃，破罐子破摔的，如果认为学生是一块璞玉浑金，缺的只是雕琢而已，尽管他身上有些小错误小瑕疵，只要用宽容的心态去指导和教育，那么就会使他自律、自束、自策，他就会真的成为一块璧玉。
经过多年的实践，我深深地感到：“用心育桃李，施爱待芬芳。”作为一名班主任，我爱岗敬业，倾注满腔热情，挥洒一路汗水。
我不会用优美的诗句讴歌我的事业；我不能用深邃的思想思考我的价值；我也不能用动听的歌喉吟唱我的岗位……然而，作为班主任，在今后的工作道路中，我会不断加强自身修养，虚心学习，钻研教学方法，以更大的热情去探索，去前进！班主任工作虽说不是惊天动地的伟业，但我留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值，我要用自己全部的爱去谱写班集体最美好的诗篇！