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[摘 要：由于小学生的各方面发展还不是十分成熟，对于英语的学习能力比较的差，因此，教师应当改变传统的教学方法，通过学生英语学习兴趣的培养来提高学生的英语素养，使学生充分的感受到学习英语的乐趣。本文就如何开展兴趣教学，打造小学英语高效课堂进行探究，并提出几点对策。
关键词：小学英语教学；学习兴趣；培养]
我国的小学英语新课程标准明确的表示了小学英语的出发点是促进小学生的全面发展，在培养学生创新能力和质疑能力的基础之上，进一步引导学生主动的对英语单词、句型、语法等进行学习，并积极的参与的相关教学活动。教师通过转变教学模式，运用多种方法教学，能够激发学生们的学习兴趣，使得学生们积极的参与英语的教学中，在活跃课堂气氛的同时，也提高了学生们的学习效率。
一、小学阶段学生性格分析
小学这一阶段的学生年龄较低，性格都十分的活泼，注意力不能长时间的集中，对于事物的理解能力也都不一样，各方面都还处于发展阶段，这成了小学教育的难点问题。在学生幼儿园阶段跨入小学阶段之后，他们的日常生活也发生了变化，从之前的家长陪同学习生活变成了现在的自主学习，从父母的陪伴变成了同学老师的相处，这都是学生在小学阶段面临的挑战，也给学习带来了多的困难，这就需要教师根据实际情况来制定行之有效教学方式。
二、小学英语教学中培养学生兴趣的策略
（一）通过多媒体创设情境
在小学英语的教学过程当中，教师可以充分的运用多媒体技术，将书本上死板的文字转化为生动的图片或是视频，这样更能够激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师可以将书本内容与多媒体相结合，这样能够加深学生对于书本知识的理解，教师在课前应当立足课本上的学习内容，收集丰富的素材，设立合理的情境，加强学生的学习体验，引导學生积极主动地投入英语的学习。在运用多媒体的教学过程当中，教师也应时刻的关注学生们的学习状态，对于学生不理解的重难点，应当进行有针对性的讲解，从而促进小学英语课堂的高效学习。
（二）运用游戏教学法教学
在英语学习的过程中，充分的掌握句型，了解句子的结构，能够很大程度上提高学生的英语表达能力，在传统的小学英语教学过程当中，对于英语句型的教学，仅仅是通过知识点的讲解以及相关书面练习为辅助来加深学生的理解和认识，这样不能够提高学生运用英语的综合能力，因此在英语句型的教学过程当中，我们应当运用游戏教学法来让学生在游戏的过程中理解掌握句型，提高口语的表达能力。例如，在教学“what can we do？”这一节课时，教师通过对于书本知识点的把控，了解到该节课学生掌握的句型重点应为“what can you do？I can...”这一句型对话，因此我们可以结合书本上的一些重点单词和词组，比如“water the flowers”，“wash the cloths”，“wash the dishes”等，从而通过游戏教学法来引导学生开展一定的情境，例如洗衣服时教师可以运用多媒体来收集一些洗衣服的步骤等图片，鼓励学生自己做家务通过动作的模仿来进行情境的对话。通过这种游戏能够加深学生对于句型的了解，提高英语知识的日常运用能力，也能够有助于营造轻松快乐的学习氛围。
（三）创造愉悦的课堂氛围
通过研究表明人在心情愉悦的时候，学习的效率也会增高，传统的教学方式通常是以教师为主体，学生只是在课堂上记录教师所讲的内容，不敢发表自己的观点，缺乏一定的创新能力。随着如今素质教育的逐步开展，我们也在逐步转变传统的教学模式，课堂的教学应当以学生为主题，教师应当以激发学生的学习兴趣作为出发点，通过多种方式活跃课堂的学习氛围，鼓励学生勇于提出自己的观点，大胆创新。教师应当在小学英语课堂的教学过程当中，努力的创设和平友好、公平公正的教学环境，这能够促使学生积极的思考问题，发展思维能力，对于学生的不足之处，教师于应当给予鼓励，并且用多角度的方式激发他们的学习热情。
（四）通过评价激发学生兴趣
传统的教学方法忽略了学生的主体地位，没有充分的调动学生的学习积极性，我们可以通过学生评价的方式，充分的体现学生的主体体位，通过相互评价这一考核办法能够活跃课堂的氛围，作为学生，让他能够评价他人时，是十分自豪的，因此在此过程当中，他们会认真的评价其他学生的正确之处以及不足之处，其实也在无形之中提升了自身的能力，增强了学习的兴趣，尤其是在英语作文评价的过程当中，通过互评的方式能够增强学生的责任心，在这个过程当中，学生都是十分认真的，最后教师在进行归纳总结，对于评分较高的作文进行全班的朗读，通过这种方式调动了学生的学习积极性，激发了学生的英语学习兴趣。
（五）开展合作学习
我们可以通过合作学习来提高学生的学习效率，充分激发学生对于小学英语的学习兴趣，教师可以将班级的学生分成几个小组，通过小组为单位进行英语的学习和探究，小组之间可以通过竞赛的方式进行英语知识的抢答，这种既合作有竞争的关系能够不断地提高学生的团队意识和责任心，也能够在很大程度上提高学生的学习兴趣。通过这种方式能够鼓励学生积极主动地发现问题，表达自己的看法，同时也能够提高课堂的学习效率。这种举一反三的学习方式，无形之中提高了学生的合作能力以及交流能力，在激发学生学习兴趣的同时，也不断提高了课堂学习的整体质量。
三、结束语
综上所述，在小学英语教学过程中，可以运用多种教学方法，通过游戏学习英语是十分有必要的，这能够将学生的被动学习转变成主动学习，提高英语的教学质量，完成教学目标的同时能够提高学生学习英语的兴趣，培养学习能力，增进学生与老师之间的情感，一举两得。
参考文献
[1]黄小丽.小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略[J].科教导刊（上旬刊），2017（10）：127-128.
[2]展宗艳.小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略[J].西部素质教育，2017，3（02）：142.
[3]于芳.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育现代化，2018，5（18）：355-356.
关键词：小学英语教学；学习兴趣；培养]
我国的小学英语新课程标准明确的表示了小学英语的出发点是促进小学生的全面发展，在培养学生创新能力和质疑能力的基础之上，进一步引导学生主动的对英语单词、句型、语法等进行学习，并积极的参与的相关教学活动。教师通过转变教学模式，运用多种方法教学，能够激发学生们的学习兴趣，使得学生们积极的参与英语的教学中，在活跃课堂气氛的同时，也提高了学生们的学习效率。
一、小学阶段学生性格分析
小学这一阶段的学生年龄较低，性格都十分的活泼，注意力不能长时间的集中，对于事物的理解能力也都不一样，各方面都还处于发展阶段，这成了小学教育的难点问题。在学生幼儿园阶段跨入小学阶段之后，他们的日常生活也发生了变化，从之前的家长陪同学习生活变成了现在的自主学习，从父母的陪伴变成了同学老师的相处，这都是学生在小学阶段面临的挑战，也给学习带来了多的困难，这就需要教师根据实际情况来制定行之有效教学方式。
二、小学英语教学中培养学生兴趣的策略
（一）通过多媒体创设情境
在小学英语的教学过程当中，教师可以充分的运用多媒体技术，将书本上死板的文字转化为生动的图片或是视频，这样更能够激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师可以将书本内容与多媒体相结合，这样能够加深学生对于书本知识的理解，教师在课前应当立足课本上的学习内容，收集丰富的素材，设立合理的情境，加强学生的学习体验，引导學生积极主动地投入英语的学习。在运用多媒体的教学过程当中，教师也应时刻的关注学生们的学习状态，对于学生不理解的重难点，应当进行有针对性的讲解，从而促进小学英语课堂的高效学习。
（二）运用游戏教学法教学
在英语学习的过程中，充分的掌握句型，了解句子的结构，能够很大程度上提高学生的英语表达能力，在传统的小学英语教学过程当中，对于英语句型的教学，仅仅是通过知识点的讲解以及相关书面练习为辅助来加深学生的理解和认识，这样不能够提高学生运用英语的综合能力，因此在英语句型的教学过程当中，我们应当运用游戏教学法来让学生在游戏的过程中理解掌握句型，提高口语的表达能力。例如，在教学“what can we do？”这一节课时，教师通过对于书本知识点的把控，了解到该节课学生掌握的句型重点应为“what can you do？I can...”这一句型对话，因此我们可以结合书本上的一些重点单词和词组，比如“water the flowers”，“wash the cloths”，“wash the dishes”等，从而通过游戏教学法来引导学生开展一定的情境，例如洗衣服时教师可以运用多媒体来收集一些洗衣服的步骤等图片，鼓励学生自己做家务通过动作的模仿来进行情境的对话。通过这种游戏能够加深学生对于句型的了解，提高英语知识的日常运用能力，也能够有助于营造轻松快乐的学习氛围。
（三）创造愉悦的课堂氛围
通过研究表明人在心情愉悦的时候，学习的效率也会增高，传统的教学方式通常是以教师为主体，学生只是在课堂上记录教师所讲的内容，不敢发表自己的观点，缺乏一定的创新能力。随着如今素质教育的逐步开展，我们也在逐步转变传统的教学模式，课堂的教学应当以学生为主题，教师应当以激发学生的学习兴趣作为出发点，通过多种方式活跃课堂的学习氛围，鼓励学生勇于提出自己的观点，大胆创新。教师应当在小学英语课堂的教学过程当中，努力的创设和平友好、公平公正的教学环境，这能够促使学生积极的思考问题，发展思维能力，对于学生的不足之处，教师于应当给予鼓励，并且用多角度的方式激发他们的学习热情。
（四）通过评价激发学生兴趣
传统的教学方法忽略了学生的主体地位，没有充分的调动学生的学习积极性，我们可以通过学生评价的方式，充分的体现学生的主体体位，通过相互评价这一考核办法能够活跃课堂的氛围，作为学生，让他能够评价他人时，是十分自豪的，因此在此过程当中，他们会认真的评价其他学生的正确之处以及不足之处，其实也在无形之中提升了自身的能力，增强了学习的兴趣，尤其是在英语作文评价的过程当中，通过互评的方式能够增强学生的责任心，在这个过程当中，学生都是十分认真的，最后教师在进行归纳总结，对于评分较高的作文进行全班的朗读，通过这种方式调动了学生的学习积极性，激发了学生的英语学习兴趣。
（五）开展合作学习
我们可以通过合作学习来提高学生的学习效率，充分激发学生对于小学英语的学习兴趣，教师可以将班级的学生分成几个小组，通过小组为单位进行英语的学习和探究，小组之间可以通过竞赛的方式进行英语知识的抢答，这种既合作有竞争的关系能够不断地提高学生的团队意识和责任心，也能够在很大程度上提高学生的学习兴趣。通过这种方式能够鼓励学生积极主动地发现问题，表达自己的看法，同时也能够提高课堂的学习效率。这种举一反三的学习方式，无形之中提高了学生的合作能力以及交流能力，在激发学生学习兴趣的同时，也不断提高了课堂学习的整体质量。
三、结束语
综上所述，在小学英语教学过程中，可以运用多种教学方法，通过游戏学习英语是十分有必要的，这能够将学生的被动学习转变成主动学习，提高英语的教学质量，完成教学目标的同时能够提高学生学习英语的兴趣，培养学习能力，增进学生与老师之间的情感，一举两得。
参考文献
[1]黄小丽.小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略[J].科教导刊（上旬刊），2017（10）：127-128.
[2]展宗艳.小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略[J].西部素质教育，2017，3（02）：142.
[3]于芳.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育现代化，2018，5（18）：355-356.