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【内容摘要】初中生开展志愿服务实践活动，对于增强学生的社会责任感，培养学生社会参与意识，继承民族传统美德，提高国民素质起着重要作用。学校在开展初中生志愿服务队伍的创建过程中，要发挥组织、引领、监管、考核的作用，并提供相应的保障措施。
【关键词】初中生 志愿服务 学校保障
“志愿服务”是指任何人自愿贡献时间和精力，在不为物质报酬的前提下为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供的服务，具有自主性、无报酬性、利他性等。然而，目前参与志愿服务的基本上是高中生、大学生之类的青年人，初中生志愿者队伍建设工作尚未启动，相关的初中生志愿服务理论相对较少，许多具有公益服务精神的初中生无法实现为人服务的愿望。而在国外，志愿服务意识从幼儿教育就逐步渗透，相关的志愿服务机构遍布全国。初中阶段是形成学生正确人生观、世界观的关键阶段，在这一重要时期开展志愿服务实践活动，对于增强学生的社会责任感，培养学生社会参与意识，继承民族传统美德，提高国民素质起着重要作用。学校在初中生志愿服务工作中应发挥带头人的作用，积极策划，指导，建立建全学生服务机构，提供经费和人员保障，切实开展服务活动。
创建初中生志愿服务体系的意义主要在于：
1.创建初中生志愿服务体系是学生成长发展的需要。学生在志愿服务实践中，丰富了生活体验，提高了服务技能，增强了合作精神，锻炼了意志品质，促进学生的精神成长。
2.开展初中生志愿服务活动，引导学生在社会实践中丰富情感、提高修养、增强社会责任感，弘扬中华民族的传统美德，促进学生道德内化、形成正确的人生观、世界观、价值观。
3.开展初中生志愿服务活动，建立初中生志愿服务体系，是提高学生的社会责任感的重要途径，能够帮助学生提前融入社会，为主动服务社区、服务社会奠定良好的思想基础。
4.创建初中生志愿服务体系能够促进学校德育工作的进一步优化，有利于学校全面贯彻“德育为先”的育人理念，促进学校教育的特色建设向纵深发展。
学校在开展初中生志愿服务队伍的创建过程中，要发挥组织、引领、监管、考核的作用，并提供相应的保障措施。具体操作过程中，需要从以下几个方面着手。
一、学校牵头，组建志愿者服务队
初中生是没有完全行为能力的未成年人，初中生志愿者有志愿服务的热情，但如果没有一个完善的组织管理系统，志愿者队伍是无法组织成功的。因此，学校应当发挥组织、引导的作用，以团总支、学生会的名义招募、组建志愿者队伍，完善各项志愿者管理的章程。学校需要通过召开动员会、主题班会等形式，向学生发出志愿者倡议书，利用橱窗、校园网等开设宣传专栏，动员和引导学生积极参与活动。对积极参加的学生志愿者统一登记，根据各志愿者的申报项目、专业特长建立资料库，统一分组，力争在最短的时间内将志愿者队伍建立起来，并积极开展相关的活动。目前，我校先后招募了三批近三百名志愿者，根据学生的意愿分为六个服务领域：学习帮扶、纪律帮扶、校园安保、环境保护、生活帮扶和心理疏导。
二、积极组织，让志愿者服务队“动”起来
有活动，才有活力。积极开展活动是志愿服务队生命力的保证。为了有效提高志愿者在服务态度、服务技能、服务质量方面的整体水平，志愿者服务队应制定相关的活动方案和培训计划，采取分级、分组、分类别的方式，为志愿者能够有效发挥作用打下良好的基础。学校志愿者组织机构在自愿、主动的情况下，分配相关志愿者采取“一对一”或“多对一”的方式帮扶开展服务活动。志愿者服务队以集中服务活动与分散服务活动相结合的形式开展服务。集体服务活动由服务队统一组织，坚持每月集中开展一次“义务奉献日”，结合服务项目在校内开展志愿服务活动；分散服务活动由志愿者根据特长，利用一技之长开展留守子女学习帮扶、植树护绿、环境卫生、帮孤助残等便民服务。
三、立足实际，确定志愿服务重点
初中生志愿者活动应以学生自觉参与、学校组织活动的形式展开，开展的活动应符合学习的年龄、知识特点和当地的实际情况。志愿者队伍的组织者应先进进行调查了解，立足当地实际，确定志愿服务重点。我校在经过调查了解的情况下，针对学校情况，分为六个服务领域：学习帮扶、纪律帮扶、校园安保、环境保护、生活帮扶和心理疏导。针对社区实际情况，确定了四个方面：一是开展“手拉手”学习帮扶活动，针对大部分家庭劳动力外出，留守子女较多的情况，开展贫困家庭或留守学生的学习指导，为他们解答疑难，帮助学力较差的学生回到集体；二是开展“爱心伴你行”助孤助残活动，针对社区贫困家庭或老年群体、福利院开展志愿服务活动。三是开展“向英雄致敬”拥军拥模活动，帮助军人家庭、模范家庭开展卫生打扫、子女教育、事迹演讲等活动，使英雄模范的精神延伸到整个社会；四是开展“我为社区添光彩”的社区保洁、美化等志愿者服务活动，组织社区内的学生志愿者，轮流进行卫生打扫、保洁，协同有关部门进行小区绿化、公共设施维护、整修保养等活动。
四、建立机制，让志愿者队伍品牌“亮”起来
为使活动取得实效，长期坚持，学校志愿服务组织机构将着力在建机制，求长效上下功夫，通过建立相关制度，确保志愿服务成为学校特色建设、提高学生的能力和思想认识。我们先后建立《安丰初级中学志愿者服务原则》、《安丰初中志愿者服务量化评分办法》和《安丰初级中学志愿者评价表》等多项管理办法。同时，我们还将定期组织召开座谈会和现场交流会议、集中宣讲等形式，定期交流活动中好的经验、做法，定期通报活动开展情况，以典型引路的方式，有效激励党员教师志愿服务的热情和服务学生的意识，确保活动经常化、有效化。另外，学校还需建立激励考评机制。结合党支部表彰活动，开展“志愿者之星”、“优秀服务队”等评优活动，从而有效激发党员志愿者的工作动力。
学校精心组织、引导，定人员、定项目、定时间，是组织初中生志愿者队伍最有效的保障，相信初中生志愿者积极开展常态化、实质化的志愿服务，一定会对学生的成长和社会的发展发挥重大作用。
【参考文献】
[1]（美）马克·A·缪其克 等.《志愿者》，中国人民大学出版社，2013.01.01.
[2]《社区志愿者手册》，中国社会出版社，2010.01.01.
[3]《中国的海外志愿者（中文版）》，安徽文艺出版社，2012.12.01.
（作者单位：江苏省兴化市安丰初级中学）
【关键词】初中生 志愿服务 学校保障
“志愿服务”是指任何人自愿贡献时间和精力，在不为物质报酬的前提下为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供的服务，具有自主性、无报酬性、利他性等。然而，目前参与志愿服务的基本上是高中生、大学生之类的青年人，初中生志愿者队伍建设工作尚未启动，相关的初中生志愿服务理论相对较少，许多具有公益服务精神的初中生无法实现为人服务的愿望。而在国外，志愿服务意识从幼儿教育就逐步渗透，相关的志愿服务机构遍布全国。初中阶段是形成学生正确人生观、世界观的关键阶段，在这一重要时期开展志愿服务实践活动，对于增强学生的社会责任感，培养学生社会参与意识，继承民族传统美德，提高国民素质起着重要作用。学校在初中生志愿服务工作中应发挥带头人的作用，积极策划，指导，建立建全学生服务机构，提供经费和人员保障，切实开展服务活动。
创建初中生志愿服务体系的意义主要在于：
1.创建初中生志愿服务体系是学生成长发展的需要。学生在志愿服务实践中，丰富了生活体验，提高了服务技能，增强了合作精神，锻炼了意志品质，促进学生的精神成长。
2.开展初中生志愿服务活动，引导学生在社会实践中丰富情感、提高修养、增强社会责任感，弘扬中华民族的传统美德，促进学生道德内化、形成正确的人生观、世界观、价值观。
3.开展初中生志愿服务活动，建立初中生志愿服务体系，是提高学生的社会责任感的重要途径，能够帮助学生提前融入社会，为主动服务社区、服务社会奠定良好的思想基础。
4.创建初中生志愿服务体系能够促进学校德育工作的进一步优化，有利于学校全面贯彻“德育为先”的育人理念，促进学校教育的特色建设向纵深发展。
学校在开展初中生志愿服务队伍的创建过程中，要发挥组织、引领、监管、考核的作用，并提供相应的保障措施。具体操作过程中，需要从以下几个方面着手。
一、学校牵头，组建志愿者服务队
初中生是没有完全行为能力的未成年人，初中生志愿者有志愿服务的热情，但如果没有一个完善的组织管理系统，志愿者队伍是无法组织成功的。因此，学校应当发挥组织、引导的作用，以团总支、学生会的名义招募、组建志愿者队伍，完善各项志愿者管理的章程。学校需要通过召开动员会、主题班会等形式，向学生发出志愿者倡议书，利用橱窗、校园网等开设宣传专栏，动员和引导学生积极参与活动。对积极参加的学生志愿者统一登记，根据各志愿者的申报项目、专业特长建立资料库，统一分组，力争在最短的时间内将志愿者队伍建立起来，并积极开展相关的活动。目前，我校先后招募了三批近三百名志愿者，根据学生的意愿分为六个服务领域：学习帮扶、纪律帮扶、校园安保、环境保护、生活帮扶和心理疏导。
二、积极组织，让志愿者服务队“动”起来
有活动，才有活力。积极开展活动是志愿服务队生命力的保证。为了有效提高志愿者在服务态度、服务技能、服务质量方面的整体水平，志愿者服务队应制定相关的活动方案和培训计划，采取分级、分组、分类别的方式，为志愿者能够有效发挥作用打下良好的基础。学校志愿者组织机构在自愿、主动的情况下，分配相关志愿者采取“一对一”或“多对一”的方式帮扶开展服务活动。志愿者服务队以集中服务活动与分散服务活动相结合的形式开展服务。集体服务活动由服务队统一组织，坚持每月集中开展一次“义务奉献日”，结合服务项目在校内开展志愿服务活动；分散服务活动由志愿者根据特长，利用一技之长开展留守子女学习帮扶、植树护绿、环境卫生、帮孤助残等便民服务。
三、立足实际，确定志愿服务重点
初中生志愿者活动应以学生自觉参与、学校组织活动的形式展开，开展的活动应符合学习的年龄、知识特点和当地的实际情况。志愿者队伍的组织者应先进进行调查了解，立足当地实际，确定志愿服务重点。我校在经过调查了解的情况下，针对学校情况，分为六个服务领域：学习帮扶、纪律帮扶、校园安保、环境保护、生活帮扶和心理疏导。针对社区实际情况，确定了四个方面：一是开展“手拉手”学习帮扶活动，针对大部分家庭劳动力外出，留守子女较多的情况，开展贫困家庭或留守学生的学习指导，为他们解答疑难，帮助学力较差的学生回到集体；二是开展“爱心伴你行”助孤助残活动，针对社区贫困家庭或老年群体、福利院开展志愿服务活动。三是开展“向英雄致敬”拥军拥模活动，帮助军人家庭、模范家庭开展卫生打扫、子女教育、事迹演讲等活动，使英雄模范的精神延伸到整个社会；四是开展“我为社区添光彩”的社区保洁、美化等志愿者服务活动，组织社区内的学生志愿者，轮流进行卫生打扫、保洁，协同有关部门进行小区绿化、公共设施维护、整修保养等活动。
四、建立机制，让志愿者队伍品牌“亮”起来
为使活动取得实效，长期坚持，学校志愿服务组织机构将着力在建机制，求长效上下功夫，通过建立相关制度，确保志愿服务成为学校特色建设、提高学生的能力和思想认识。我们先后建立《安丰初级中学志愿者服务原则》、《安丰初中志愿者服务量化评分办法》和《安丰初级中学志愿者评价表》等多项管理办法。同时，我们还将定期组织召开座谈会和现场交流会议、集中宣讲等形式，定期交流活动中好的经验、做法，定期通报活动开展情况，以典型引路的方式，有效激励党员教师志愿服务的热情和服务学生的意识，确保活动经常化、有效化。另外，学校还需建立激励考评机制。结合党支部表彰活动，开展“志愿者之星”、“优秀服务队”等评优活动，从而有效激发党员志愿者的工作动力。
学校精心组织、引导，定人员、定项目、定时间，是组织初中生志愿者队伍最有效的保障，相信初中生志愿者积极开展常态化、实质化的志愿服务，一定会对学生的成长和社会的发展发挥重大作用。
【参考文献】
[1]（美）马克·A·缪其克 等.《志愿者》，中国人民大学出版社，2013.01.01.
[2]《社区志愿者手册》，中国社会出版社，2010.01.01.
[3]《中国的海外志愿者（中文版）》，安徽文艺出版社，2012.12.01.
（作者单位：江苏省兴化市安丰初级中学）