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摘要：随着教育改革的持续推进，我国当前的教育理念和教学方式都有了长足的进步。过去以应试教育为核心的教育模式被广泛摒弃，素质教育理念得到了广泛的认同与应用。在此新课程基础改革的背景下，各学科的教学越来越关注和重视学生的学科核心素养的培养。本文以初中数学的教学为研究对象，分析了如何在核心素养的教学理念下有效构建初中数学高效课堂的具体策略，希望对广大数学教育工作者有所启示。
关键词：核心素养;初中;初中数学;高效课堂
1 核心素养教育理念应用于初中数学教学的意义
基于核心素养的初中数学教学模式对于学生的培养有着重要的意义。首先，学科核心素养的培养就是要学生在学科知识、思维逻辑、人文素养、创新精神等各方面全面发展，是素质教育培养学生综合素质的核心理念在各个学科中的具体体现。因此，坚持以核心素养的培养理念开展初中数学的教学，是开展素质教育的要求。此外，当前的初中数学教学中还存在着不少问题，制约着初中数学的发展。例如，当前很多初中数学的教学中，教学方式陈旧，教学过程单一枯燥，无法激发学生的学习兴趣。再比如，当前初中数学的教学过程中，学生的主体地位体现不明显，教学效率不高。因此，通过引入数学学科的核心素养理念，能够很好的促进初中数学的教学改革，有效改进当前数学教学所存在的问题，从而提高初中数学的教学质量，促进学生综合素质的提供方。因此，在初中数学的教学中积极引入核心素养教育理念是十分有意义的。
2 在核心素养的理念下有效构建初中数学高效课堂的措施
2.1转变教学观念，明确初中数学教学目标
要想通过核心素养教育理念的应用来有效提升初中数学的教学质量，首先要转变传统的教学观念，建立起以培养学生学科核心素养为核心的教学目标。虽然经过持续的教育改革，但是传统的教学观念仍旧没有得到彻底的改变，在加上初中阶段的学习面临着中考这一关键的升学考试，因此一些教师在教学中仍不自觉的向唯分数论的应试教育靠拢。而传统的教学观念下的初中数学教学，往往会导致学生能力培养的片面性，出现例如“高分低能”等问题。因此，首先学校、教师要正确的建立以核心素养培养的教育理念为核心的教育观，明确以培养学生的学科核心素养为教学目标。只有目标清晰明确，方能有效提升初中数学的教学效果。
2.2 以学生为主体，丰富初中初学教学方式
要想有效提升初中数学的教学效率和教学质量，那么教学就必须以学生为主体，根据学生的实际情况来针对性的开展课堂教学。每一个学生的成长环境不同，其思想、喜好以及学习能力等都不同。教师如果仅靠统一的教学方式来面对所有学生，势必会导致部分学生的学习效果达不到预期目标。只有针对每个学生的个人特征进行针对性的精准化教学，方能有效提升初中数学的教学效率。因此，在核心素养的教育理念下，有效构建初中数学高效课堂的一大途径就是实施以学生为主体的差异化教学。
2.3 积极构建科学合理的综合评价体系
要想有效提升核心素养教育理念下的初中数学教学质量，那么整个教学过程就必须是闭关的。教学反馈在有效促进学生查漏补缺以及教师的教学改进上有着不可忽视的作用。当前的教学模式中，多是的初中数学的考核评价机制过于单一，往往就靠学期末的那一张试卷来判断学生对于数学知识的掌握情况。这种片面的考核评价机制无法真正的评价学生的整体掌握情况，无法对学生是否养成了数学核心素养进行有效的判断和评价。因此，学生在这种考核评价体系下，无法真正的知道自己的学习情况，无法及时进行查漏补缺。此外，这一僵化的考核评价体系，也无法让教师实时的获得学生的学习反馈，也就无法促使教師根据教学反馈及时的进行教学过程的调整，以促进教学质量的有效提升。因此，我们必须积极构建一个科学合理的综合评价体系。
3 总结
初中数学这一学科是初中阶段最为重要的学科之一，关系到学生整体素养的养成和提升。随着教育改革的持续推进，以培养学生核心素养为目标的教育理念得到了广泛的认同与应用，对各学科的高效教学起到了巨大的作用。因此，在初中数学的教学中，我们应该积极克服和改进当前教学所存在的问题，积极应用核心素养培养的教育理念，来有效构建高效的课堂教学。
参考文献
[1] 高续善.核心素养下如何有效构建初中数学高效课堂[J].学周刊，2019（31）：64.
[2] 秦秋明.核心素养下初中数学高效课堂的构建策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：135.
[3] 李占武.基于核心素养下初中数学高效课堂的构建之实践与研究[J].课程教育研究，2019（07）：129.
[4] 林先柱. 核心素养下初中数学高效课堂的构建思考[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
关键词：核心素养;初中;初中数学;高效课堂
1 核心素养教育理念应用于初中数学教学的意义
基于核心素养的初中数学教学模式对于学生的培养有着重要的意义。首先，学科核心素养的培养就是要学生在学科知识、思维逻辑、人文素养、创新精神等各方面全面发展，是素质教育培养学生综合素质的核心理念在各个学科中的具体体现。因此，坚持以核心素养的培养理念开展初中数学的教学，是开展素质教育的要求。此外，当前的初中数学教学中还存在着不少问题，制约着初中数学的发展。例如，当前很多初中数学的教学中，教学方式陈旧，教学过程单一枯燥，无法激发学生的学习兴趣。再比如，当前初中数学的教学过程中，学生的主体地位体现不明显，教学效率不高。因此，通过引入数学学科的核心素养理念，能够很好的促进初中数学的教学改革，有效改进当前数学教学所存在的问题，从而提高初中数学的教学质量，促进学生综合素质的提供方。因此，在初中数学的教学中积极引入核心素养教育理念是十分有意义的。
2 在核心素养的理念下有效构建初中数学高效课堂的措施
2.1转变教学观念，明确初中数学教学目标
要想通过核心素养教育理念的应用来有效提升初中数学的教学质量，首先要转变传统的教学观念，建立起以培养学生学科核心素养为核心的教学目标。虽然经过持续的教育改革，但是传统的教学观念仍旧没有得到彻底的改变，在加上初中阶段的学习面临着中考这一关键的升学考试，因此一些教师在教学中仍不自觉的向唯分数论的应试教育靠拢。而传统的教学观念下的初中数学教学，往往会导致学生能力培养的片面性，出现例如“高分低能”等问题。因此，首先学校、教师要正确的建立以核心素养培养的教育理念为核心的教育观，明确以培养学生的学科核心素养为教学目标。只有目标清晰明确，方能有效提升初中数学的教学效果。
2.2 以学生为主体，丰富初中初学教学方式
要想有效提升初中数学的教学效率和教学质量，那么教学就必须以学生为主体，根据学生的实际情况来针对性的开展课堂教学。每一个学生的成长环境不同，其思想、喜好以及学习能力等都不同。教师如果仅靠统一的教学方式来面对所有学生，势必会导致部分学生的学习效果达不到预期目标。只有针对每个学生的个人特征进行针对性的精准化教学，方能有效提升初中数学的教学效率。因此，在核心素养的教育理念下，有效构建初中数学高效课堂的一大途径就是实施以学生为主体的差异化教学。
2.3 积极构建科学合理的综合评价体系
要想有效提升核心素养教育理念下的初中数学教学质量，那么整个教学过程就必须是闭关的。教学反馈在有效促进学生查漏补缺以及教师的教学改进上有着不可忽视的作用。当前的教学模式中，多是的初中数学的考核评价机制过于单一，往往就靠学期末的那一张试卷来判断学生对于数学知识的掌握情况。这种片面的考核评价机制无法真正的评价学生的整体掌握情况，无法对学生是否养成了数学核心素养进行有效的判断和评价。因此，学生在这种考核评价体系下，无法真正的知道自己的学习情况，无法及时进行查漏补缺。此外，这一僵化的考核评价体系，也无法让教师实时的获得学生的学习反馈，也就无法促使教師根据教学反馈及时的进行教学过程的调整，以促进教学质量的有效提升。因此，我们必须积极构建一个科学合理的综合评价体系。
3 总结
初中数学这一学科是初中阶段最为重要的学科之一，关系到学生整体素养的养成和提升。随着教育改革的持续推进，以培养学生核心素养为目标的教育理念得到了广泛的认同与应用，对各学科的高效教学起到了巨大的作用。因此，在初中数学的教学中，我们应该积极克服和改进当前教学所存在的问题，积极应用核心素养培养的教育理念，来有效构建高效的课堂教学。
参考文献
[1] 高续善.核心素养下如何有效构建初中数学高效课堂[J].学周刊，2019（31）：64.
[2] 秦秋明.核心素养下初中数学高效课堂的构建策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：135.
[3] 李占武.基于核心素养下初中数学高效课堂的构建之实践与研究[J].课程教育研究，2019（07）：129.
[4] 林先柱. 核心素养下初中数学高效课堂的构建思考[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.