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摘要：高职院校党员教育是提升大学生党员素质、加强大学生基层党组织建设、保持大学生党员纯洁性和先进性的有效途径。深刻把握当代大学生党员教育规律，探索“微党课”实践模式，拓展大学生党员教育新平台，对我们创新地、有效地开展大学生党员教育培养具有重要意义。
关键词：微党课；微博；微信平台
随着智能终端和互联网的高速发展，微博、微信等新媒体正深刻影响着我们生活、工作，“微党课”正是在这种大环境中探索的党员教育新路径。2017年3月首次提出高校学生党建工作的标准：党建搭建信息平台，加强“两个微端”的建设，为思想政治工作等平台搭建一个平台。进一步明确了加强微党课建设的重要意义，搭建高职院校党课的多元平台，成为党建工作的重要课题。
一、微党课应用在高职院校党建工作中的重要意义
微党课的应用是“互联网+”党员教育，利用新媒体和新技术，实现信息技术整合，促进思想政治工作与时俱进，以同学们喜欢的方式和方法，增强了时代感和吸引力。让微型党课成为学生的舞台，成为自我反思和教育的平台，促进学生自我教育、自主管理、自我成長。微党课不仅是高校党建工作的创新和传统党课的有力补充。
1.“微形态”使党课更加有趣和吸引力。在微党课中，注重形式与内容有机结合。师生可独立选择合适的地方，也可走出校园，在自助餐厅和操场上，开展内容教学、讨论、场景体验和互动等，鲜明生动的教育。
2.“微主题”使党课教育更具时效性。微党课的主题设定紧跟时事政治热点，从时事政治、政策法规、廉政警示、社会热点、党史党建、社会发展等方面，通过通俗易懂的语言、发人深省的事例，讲授阐述理论业务知识，讨论交流相关心得，使党课的主题内容与学生息息相关，提高学生的参与热情。
3.“微时间”充分利用学生碎片化的时间。很多学生常因上课时间长而分心，微党课把课程的时间设定为10分钟左右，切合学生的认知特点和学习规律，有助于学生充分利用碎片时间进行学习和受教育。
二、高职院校微党课的设计与应用
“微党课”是产生于微博、微信等新兴网络社交平台，基于智能手机和互联网等新媒体，它充分利用网络即时通讯特点，契合当前大学生的生活习惯、审美情趣和心理需求，在树立共产主义共同理想和社会主义核心价值观方面形成了一定的优势。内容贴近生活，教学方法愉快，师生互动性强，学生参与度高，观众影响广泛。
（一）创建高职院校微型党课网络平台
建立党组织的微博、微信的公共平台，开通公众号，引导学生党员和入党积极分子关注，形成党支部、大学生党员、入党积极分子、普通大学生共同参与的网络群。例如：开通计算机信息工程系学生党建微博，设立时政聚焦、志愿服务、党史党情、党务公开、学习语录等五个模块，使学生党员以最便捷的方式获取党组织的学习教育内容，并通过评论等方式实现互动与交流；建立计算机系学生党支部微信公众号，及时推送党的相关知识，推送支部微课内容。同时公众平台也可以实现微服务，让学生党员、入党积极分子接受全体师生的监督，并逐步形成宗旨意识，做到同学或群众“有疑问微博微信咨询，有困难微博微信求助，有诉求微博微信满足，有建议微博微信发布，有经验微博微信共享”等五有服务。
（二）做好高职院校微党课课程设计
1.选择微型党课的主题和内容。每期微党课针对党建方面的一项工作、一个问题（或名词、方法等）展开讲解，时长一般为10分钟。用 “微语言”讲述党的知识和理论，引导大学生关心当前的政治事务，激发学生学习党的理论知识的兴趣，拉近大学生与理论知识之间的距离，促使大学生更容易理解和接受党的路线方针政策。
2.精心设计微型党校课程模块。提前做好调查，考虑党课的内容及学生的需求，设置视频教程、时政资讯、互动平台、支部动态等模块。视频教程版块，学生可以观看视频教程实现自主学习，各类视频可以满足学生各种学习需要，在生动有趣的视频课堂中掌握党课知识。时政资讯版块，学生不仅可以关注各类时政要闻、焦点新闻，倾听党的声音，也可以了解身边的党员风采，学习他们的精神与事迹。互动平台中，学生可以相互学习，共同进步。支部动态板块，及时更新党支部新闻动态，让学生党员第一时间了解支部活动。
（三）构建高职院校“微党课”服务机制
1.内容设计丰富多彩，满足了学生个性化需求。微党课内容根据学生不同需求不断完善更新数据库，设置自动搜索功能，学生按关键词即可随时搜索内容。减轻了党建工作者的工作量，满足学生的个性化需求，扩充学生知识，扩大交际范围和思维空间，提高学生的党性修养。
2.平台信息及时关注，做到第一时间解疑答惑。做好科学运用微信群聊、朋友圈和自动回复等功能，构建流畅的沟通交流机制。对于困惑学生充分利用即时通讯的优点，主动与之交流，为之解除困惑。据学生的兴趣话题寻找党建工作的切入点，还可分享工作者自身的经历与感悟、实时工作状态，拉近与学生的距离。依托微信公众平台具有的自动回复功能，通过设置自定义接口和不断丰富后台数据库内容，生动实现人机对话，以时尚幽默的语言即时准确地回答学生提出的问题，服务学生成长成才。
三、结语
微型党课在高职院校党建工作中的应用，是促进组织生活和党员教育管理工作规范化、规范化、具体化的具体实践。在实践过程中，微博、微信平台得到广大学生的欢迎，每一堂微党课的点击量和浏览量都有500以上，充分发挥了微党课的作用。
参考文献：
[1]《“微党课”在高校“两学一做”活动中的应用与研究》 科技展望 2017年第八期
[2]《略论“微时代”高校“微党课”建设》 新西部 2016年第十七期
[3]《浅谈网络新媒体环境下的大学生微型党课教育模式创新研究》科学中国人 2016.12
[4]《微党课在基层支部的应用》 超星期刊 2016年第十一期
作者简介：
邓建华（1983.12.10），男，汉，广东龙川人，工作单位：广东水利电力职业技术学院 职称：助理研究员，研究方向：管理科学与工程；
徐引红（1983.11）女，汉，山西临汾人，本科，硕士学位，讲师，研究方向：思想政治教育；
陈琛（1986.3），女，汉，广东兴宁人，本科，硕士学位，讲师，研究方向：大学生思想政治教育；
陈少海（1987.10），男，汉，广东广州人，本科，学士学位，助教，研究方向：大学生思想政治教育；
李志华（1989.11）男，汉，广东湛江人，本科，学士学位。
本文系2017年度广东省高校党建研究课题立项项目：创新高校思想引领工作研究——高职院校“微党课”的研究与应用（2017GZZD001）。
关键词：微党课；微博；微信平台
随着智能终端和互联网的高速发展，微博、微信等新媒体正深刻影响着我们生活、工作，“微党课”正是在这种大环境中探索的党员教育新路径。2017年3月首次提出高校学生党建工作的标准：党建搭建信息平台，加强“两个微端”的建设，为思想政治工作等平台搭建一个平台。进一步明确了加强微党课建设的重要意义，搭建高职院校党课的多元平台，成为党建工作的重要课题。
一、微党课应用在高职院校党建工作中的重要意义
微党课的应用是“互联网+”党员教育，利用新媒体和新技术，实现信息技术整合，促进思想政治工作与时俱进，以同学们喜欢的方式和方法，增强了时代感和吸引力。让微型党课成为学生的舞台，成为自我反思和教育的平台，促进学生自我教育、自主管理、自我成長。微党课不仅是高校党建工作的创新和传统党课的有力补充。
1.“微形态”使党课更加有趣和吸引力。在微党课中，注重形式与内容有机结合。师生可独立选择合适的地方，也可走出校园，在自助餐厅和操场上，开展内容教学、讨论、场景体验和互动等，鲜明生动的教育。
2.“微主题”使党课教育更具时效性。微党课的主题设定紧跟时事政治热点，从时事政治、政策法规、廉政警示、社会热点、党史党建、社会发展等方面，通过通俗易懂的语言、发人深省的事例，讲授阐述理论业务知识，讨论交流相关心得，使党课的主题内容与学生息息相关，提高学生的参与热情。
3.“微时间”充分利用学生碎片化的时间。很多学生常因上课时间长而分心，微党课把课程的时间设定为10分钟左右，切合学生的认知特点和学习规律，有助于学生充分利用碎片时间进行学习和受教育。
二、高职院校微党课的设计与应用
“微党课”是产生于微博、微信等新兴网络社交平台，基于智能手机和互联网等新媒体，它充分利用网络即时通讯特点，契合当前大学生的生活习惯、审美情趣和心理需求，在树立共产主义共同理想和社会主义核心价值观方面形成了一定的优势。内容贴近生活，教学方法愉快，师生互动性强，学生参与度高，观众影响广泛。
（一）创建高职院校微型党课网络平台
建立党组织的微博、微信的公共平台，开通公众号，引导学生党员和入党积极分子关注，形成党支部、大学生党员、入党积极分子、普通大学生共同参与的网络群。例如：开通计算机信息工程系学生党建微博，设立时政聚焦、志愿服务、党史党情、党务公开、学习语录等五个模块，使学生党员以最便捷的方式获取党组织的学习教育内容，并通过评论等方式实现互动与交流；建立计算机系学生党支部微信公众号，及时推送党的相关知识，推送支部微课内容。同时公众平台也可以实现微服务，让学生党员、入党积极分子接受全体师生的监督，并逐步形成宗旨意识，做到同学或群众“有疑问微博微信咨询，有困难微博微信求助，有诉求微博微信满足，有建议微博微信发布，有经验微博微信共享”等五有服务。
（二）做好高职院校微党课课程设计
1.选择微型党课的主题和内容。每期微党课针对党建方面的一项工作、一个问题（或名词、方法等）展开讲解，时长一般为10分钟。用 “微语言”讲述党的知识和理论，引导大学生关心当前的政治事务，激发学生学习党的理论知识的兴趣，拉近大学生与理论知识之间的距离，促使大学生更容易理解和接受党的路线方针政策。
2.精心设计微型党校课程模块。提前做好调查，考虑党课的内容及学生的需求，设置视频教程、时政资讯、互动平台、支部动态等模块。视频教程版块，学生可以观看视频教程实现自主学习，各类视频可以满足学生各种学习需要，在生动有趣的视频课堂中掌握党课知识。时政资讯版块，学生不仅可以关注各类时政要闻、焦点新闻，倾听党的声音，也可以了解身边的党员风采，学习他们的精神与事迹。互动平台中，学生可以相互学习，共同进步。支部动态板块，及时更新党支部新闻动态，让学生党员第一时间了解支部活动。
（三）构建高职院校“微党课”服务机制
1.内容设计丰富多彩，满足了学生个性化需求。微党课内容根据学生不同需求不断完善更新数据库，设置自动搜索功能，学生按关键词即可随时搜索内容。减轻了党建工作者的工作量，满足学生的个性化需求，扩充学生知识，扩大交际范围和思维空间，提高学生的党性修养。
2.平台信息及时关注，做到第一时间解疑答惑。做好科学运用微信群聊、朋友圈和自动回复等功能，构建流畅的沟通交流机制。对于困惑学生充分利用即时通讯的优点，主动与之交流，为之解除困惑。据学生的兴趣话题寻找党建工作的切入点，还可分享工作者自身的经历与感悟、实时工作状态，拉近与学生的距离。依托微信公众平台具有的自动回复功能，通过设置自定义接口和不断丰富后台数据库内容，生动实现人机对话，以时尚幽默的语言即时准确地回答学生提出的问题，服务学生成长成才。
三、结语
微型党课在高职院校党建工作中的应用，是促进组织生活和党员教育管理工作规范化、规范化、具体化的具体实践。在实践过程中，微博、微信平台得到广大学生的欢迎，每一堂微党课的点击量和浏览量都有500以上，充分发挥了微党课的作用。
参考文献：
[1]《“微党课”在高校“两学一做”活动中的应用与研究》 科技展望 2017年第八期
[2]《略论“微时代”高校“微党课”建设》 新西部 2016年第十七期
[3]《浅谈网络新媒体环境下的大学生微型党课教育模式创新研究》科学中国人 2016.12
[4]《微党课在基层支部的应用》 超星期刊 2016年第十一期
作者简介：
邓建华（1983.12.10），男，汉，广东龙川人，工作单位：广东水利电力职业技术学院 职称：助理研究员，研究方向：管理科学与工程；
徐引红（1983.11）女，汉，山西临汾人，本科，硕士学位，讲师，研究方向：思想政治教育；
陈琛（1986.3），女，汉，广东兴宁人，本科，硕士学位，讲师，研究方向：大学生思想政治教育；
陈少海（1987.10），男，汉，广东广州人，本科，学士学位，助教，研究方向：大学生思想政治教育；
李志华（1989.11）男，汉，广东湛江人，本科，学士学位。
本文系2017年度广东省高校党建研究课题立项项目：创新高校思想引领工作研究——高职院校“微党课”的研究与应用（2017GZZD001）。