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摘要：在小学教学过程中，语文是十分重要的一门学科，小学阶段培养好学生的语文素养对于其他学科的学习和今后的成长发展都有重要影响。教师对于课堂的教学反思能够有效提升语文课堂教学质量。本文将介绍通过对教学过程中的教学方法、课堂环境和教学语言进行反思探索，提出更好的提升学生语文素养的方法。
关键词：小学语文;教育质量;教学反思;实践探索
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-061
小学阶段的语文教学是学生接受更深教育的基础，教师应提升对于小学语文教学的重视程度，课程结束后积极进行教学反思，总结教学经验，不断提升语文的教学质量。现阶段的语文教学还存在一定问题，教学模式创新有待提升，教师在进行教学反思时需要结合实际情况，考虑学生的学习能力，优化自己的教学方法，改善教学语言，从而得到有效的教学改进。
一、课堂环境
对于小学阶段的语文教学反思，教师首先要关注的是课堂环境的构建。轻松愉悦的课堂氛围能够促进学生主动参与到课堂教学中，提升学生的学习积极性，从而提升课堂教学质量。
为了构建轻松愉悦的课堂环境，教师首先要为课堂营造一个轻松的氛围，这可以通过改善教学方式来实现。比如在课堂开始之前，教师可以放一些愉快的音乐，在音乐让学生得到放松，养足精神提升课堂上的注意力。比如在讲五年级下册的《草船借箭》这篇文章时，可以在上课前先放一段《三国演义》的歌曲或者视频，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，同时也放松学生心情，营造一个愉悦的课堂氛围。还可以穿插第11课《军神》这里给学生播放，观看刘伯承的动手术的小视频，快速引导学生进入老师设计的课堂环境。除此之外，课堂的教学模式也需要不断改进，优化传统教学模式，提升学生的课堂参与度，通过游戏和多媒体工具来放松学生，营造愉悦的课堂环境。
二、教学方法
随着科学技术的不断发展和互联网技术的应用普及，传统的课堂教学方法已经失去了对学生的吸引力。为了更好地吸引学生注意力、提升课堂教学质量，教师需要对教学方法进行不断创新。
（一）创新的游戏教学方法
在科学技术不断发展普及的时代背景下，教师可以将多媒体技术灵活地运用到课堂中，一方面能增强课堂的趣味性，另一方面也让学生更好地理解课堂内容。比如在五年级的成语教学中，教师可以设计创新的游戏方法，将同学分成不同的小组，每一小组派出一位同学到讲台上答题，然后投影仪上连续出现不同形式的成语要求，比如AABB，ABAB等形式，每位同学轮着答题，答不上来就得淘汰，看最后哪一组能留到最后。这种小组比赛的形式提升了学生的课堂参与度，同时也灵活地结合了多媒体技术，课堂教学方式既新颖、轻松，同时还能激发学生的学习积极性，有效提升课堂教学效果。
（二）创新的生活化教学方法
除了创新的游戏教学形式，还可以采用创新的生活化教学方法。如果教师仅仅局限于课文内容，学生学习起来难免会失去兴趣，教师可以根据课文内容，布置一些任务，促进学生运用生活的知识去完成，让这些文章更加生活化。比如在讲《祖父的园子》则一篇课文时，教师可以提前布置作业，让学生们写一段关于自己爷爷奶奶居住的故事，这样能够迅速拉近学生和读者之间的距离，同时也促进了学生对于文章内容的理解和思考。
三、教学语言
在语文的课堂教学中，教师的课堂教学语言对于学生的影响很大，有时教师的一句话可能就会激发学生的学习信心，同样也有可能打击学生的心灵，因此教学结束后教师一定要对自己的教学语言进行反思，思考是否有可以提升的地方，这主要可以从幽默程度和鼓励程度两个角度来进行。
（一）增加幽默程度
为了营造轻松愉悦的课堂氛围，教师可以适当地增加语言幽默程度。语文课堂本来就是需要教师通过语言和文字来呈现教学内容的，因此教师的语言严重影响着学生的课堂注意力。除此之外，语文课程内容丰富繁杂，包括小说、散文、古诗等，如果教师语言比较沉闷，那么课堂内容很容易变得无聊。教师通过增加语言的幽默程度，能够一定程度上增强课堂趣味性，激发学生的学习积极性。比如教师灵活运用当下流行的一些网络用语，还可以适当地融入一些有意思的梗，这样很容易就起到放松课堂氛围的作用。
（二）增加鼓励程度
除了课堂语言的幽默程度，鼓励性的语言也是十分重要的。有时老师一句鼓励性的话就能帮助学生树立学习语文的信心，影响学生今后的成长发展。教师在反思自己的教学语言时，应重视鼓励性语言的应用，多对学生说一些能激发信心的语言，尤其是对于五年级这个阶段的学生，不像低年级小朋友积极回答问题、敢于说话，这时候往往会不好意思主动回答问题。所以在学生回答结束后，不论学生的正误，都应当先肯定一下学生主动思考和积极发言的态度，树立学生的语文学习信心。当学生答对时要毫不吝啬地夸奖，还可以采用给小红花的方式，积极认可学生的回答;当学生的回答出现错误时，也不要急于否定，找出学生的出错地方，诚恳地给出建议。
结束语
随着新课改的不断进行，小学阶段的语文教学质量受到越来越多的关注。小学语文是学生今后深入学习语文和其他课程的基础，教师应从课堂入手，提升学生对于语文的学习积极性，培养学生的语文学习兴趣。教师在课程结束后应进行有效的课堂反思，可以从课堂环境、教学方法、教学语言这几个方面进行深入反思，力求为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，通过创新教学方法有效提升课堂教学效率，以及通過改善教学语言来培养学生对语文的学习兴趣。通过深刻的课堂反思，教师能够及时发现自己的教学问题，不断优化改进语文课堂，从而有效提升教学效果。
参考文献
[1]李艳容.有关小学语文教学反思的探究[J].教育教学论坛，2012，25：81-82.
[2]莫莉.小学语文教学反思的问题与建议[J].文教资料，2012，12： 78-79.
[3]高贵忠.小学语文教学反思模式研究评析[J].浙江教育科学， 2011，04：9-12.
关键词：小学语文;教育质量;教学反思;实践探索
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-061
小学阶段的语文教学是学生接受更深教育的基础，教师应提升对于小学语文教学的重视程度，课程结束后积极进行教学反思，总结教学经验，不断提升语文的教学质量。现阶段的语文教学还存在一定问题，教学模式创新有待提升，教师在进行教学反思时需要结合实际情况，考虑学生的学习能力，优化自己的教学方法，改善教学语言，从而得到有效的教学改进。
一、课堂环境
对于小学阶段的语文教学反思，教师首先要关注的是课堂环境的构建。轻松愉悦的课堂氛围能够促进学生主动参与到课堂教学中，提升学生的学习积极性，从而提升课堂教学质量。
为了构建轻松愉悦的课堂环境，教师首先要为课堂营造一个轻松的氛围，这可以通过改善教学方式来实现。比如在课堂开始之前，教师可以放一些愉快的音乐，在音乐让学生得到放松，养足精神提升课堂上的注意力。比如在讲五年级下册的《草船借箭》这篇文章时，可以在上课前先放一段《三国演义》的歌曲或者视频，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，同时也放松学生心情，营造一个愉悦的课堂氛围。还可以穿插第11课《军神》这里给学生播放，观看刘伯承的动手术的小视频，快速引导学生进入老师设计的课堂环境。除此之外，课堂的教学模式也需要不断改进，优化传统教学模式，提升学生的课堂参与度，通过游戏和多媒体工具来放松学生，营造愉悦的课堂环境。
二、教学方法
随着科学技术的不断发展和互联网技术的应用普及，传统的课堂教学方法已经失去了对学生的吸引力。为了更好地吸引学生注意力、提升课堂教学质量，教师需要对教学方法进行不断创新。
（一）创新的游戏教学方法
在科学技术不断发展普及的时代背景下，教师可以将多媒体技术灵活地运用到课堂中，一方面能增强课堂的趣味性，另一方面也让学生更好地理解课堂内容。比如在五年级的成语教学中，教师可以设计创新的游戏方法，将同学分成不同的小组，每一小组派出一位同学到讲台上答题，然后投影仪上连续出现不同形式的成语要求，比如AABB，ABAB等形式，每位同学轮着答题，答不上来就得淘汰，看最后哪一组能留到最后。这种小组比赛的形式提升了学生的课堂参与度，同时也灵活地结合了多媒体技术，课堂教学方式既新颖、轻松，同时还能激发学生的学习积极性，有效提升课堂教学效果。
（二）创新的生活化教学方法
除了创新的游戏教学形式，还可以采用创新的生活化教学方法。如果教师仅仅局限于课文内容，学生学习起来难免会失去兴趣，教师可以根据课文内容，布置一些任务，促进学生运用生活的知识去完成，让这些文章更加生活化。比如在讲《祖父的园子》则一篇课文时，教师可以提前布置作业，让学生们写一段关于自己爷爷奶奶居住的故事，这样能够迅速拉近学生和读者之间的距离，同时也促进了学生对于文章内容的理解和思考。
三、教学语言
在语文的课堂教学中，教师的课堂教学语言对于学生的影响很大，有时教师的一句话可能就会激发学生的学习信心，同样也有可能打击学生的心灵，因此教学结束后教师一定要对自己的教学语言进行反思，思考是否有可以提升的地方，这主要可以从幽默程度和鼓励程度两个角度来进行。
（一）增加幽默程度
为了营造轻松愉悦的课堂氛围，教师可以适当地增加语言幽默程度。语文课堂本来就是需要教师通过语言和文字来呈现教学内容的，因此教师的语言严重影响着学生的课堂注意力。除此之外，语文课程内容丰富繁杂，包括小说、散文、古诗等，如果教师语言比较沉闷，那么课堂内容很容易变得无聊。教师通过增加语言的幽默程度，能够一定程度上增强课堂趣味性，激发学生的学习积极性。比如教师灵活运用当下流行的一些网络用语，还可以适当地融入一些有意思的梗，这样很容易就起到放松课堂氛围的作用。
（二）增加鼓励程度
除了课堂语言的幽默程度，鼓励性的语言也是十分重要的。有时老师一句鼓励性的话就能帮助学生树立学习语文的信心，影响学生今后的成长发展。教师在反思自己的教学语言时，应重视鼓励性语言的应用，多对学生说一些能激发信心的语言，尤其是对于五年级这个阶段的学生，不像低年级小朋友积极回答问题、敢于说话，这时候往往会不好意思主动回答问题。所以在学生回答结束后，不论学生的正误，都应当先肯定一下学生主动思考和积极发言的态度，树立学生的语文学习信心。当学生答对时要毫不吝啬地夸奖，还可以采用给小红花的方式，积极认可学生的回答;当学生的回答出现错误时，也不要急于否定，找出学生的出错地方，诚恳地给出建议。
结束语
随着新课改的不断进行，小学阶段的语文教学质量受到越来越多的关注。小学语文是学生今后深入学习语文和其他课程的基础，教师应从课堂入手，提升学生对于语文的学习积极性，培养学生的语文学习兴趣。教师在课程结束后应进行有效的课堂反思，可以从课堂环境、教学方法、教学语言这几个方面进行深入反思，力求为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，通过创新教学方法有效提升课堂教学效率，以及通過改善教学语言来培养学生对语文的学习兴趣。通过深刻的课堂反思，教师能够及时发现自己的教学问题，不断优化改进语文课堂，从而有效提升教学效果。
参考文献
[1]李艳容.有关小学语文教学反思的探究[J].教育教学论坛，2012，25：81-82.
[2]莫莉.小学语文教学反思的问题与建议[J].文教资料，2012，12： 78-79.
[3]高贵忠.小学语文教学反思模式研究评析[J].浙江教育科学， 2011，04：9-12.