教材依据：科学活动《磁铁找朋友》选自省编教材大班主题《地球小卫士》，由科学活动《好朋友对对碰》这一活动延伸设计，孩子对磁铁很有兴趣，喜爱去寻找磁铁的朋友，本次活动很容易吸引孩子兴趣。
　　设计来源：在幼儿园“磁铁”区域中，我发现孩子们拿着磁铁一会儿吸这个，一会儿吸那个，看着孩子们高兴的样子，我想何不设计一节以磁铁为主题的科学探究活动，让幼儿通过游戏、操作、探索等活动来感知磁铁吸铁的特性、磁性的穿透性及穿透性与磁性大小的关系。
　　活动目标：1.激发幼儿探索磁铁磁性的欲望；2.使幼儿了解磁铁的特殊性；3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
　　活动准备：1.磁铁人手一个；2.铁制品与非铁制品若干（回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木）；3.人手一个小篓（装有上述材料），记录表，记号笔，泡沫板等；4.生活中带有磁性的物品或玩具。
　　活动过程：
　　一、激发幼儿探索的兴趣
　　（一）提问，孩子猜想记录。1.小朋友，看，这是什么？（出示磁铁）磁铁可以用来干什么？（吸东西：可以将纸粘在黑板上、冰箱上……）；2.今天老师带来了一些好玩的东西，看看有些什么？（逐一出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料。）；3.猜猜看，这些材料哪些能被磁铁吸住，哪些不能被吸住？（出示记录表，引导幼儿先记录自己的猜想，自己设计标志填在第一排相应的表格中。）（二）验证猜想，感知磁铁吸铁的特性。1.刚才都是小朋友的猜想，那有什红办法可以清楚地知道哪些物体能被磁铁吸住，哪些又不能被磁铁吸住呢？我们一起来试一试，把试验的结果记录在第二排。（教师指导幼儿操作、记录、分类。）；2.你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？谁愿意到前面来告诉伙伴们你的发现？（个别幼儿到前面讲述后，幼儿相互讲述。）；3.刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住，这是为什么呢？（有的钥匙轻，有的重，轻的不能被磁铁吸住；有的钥匙颜色是银色的，有的是金色的，金色的能被磁铁吸住；有的钥匙小，有的钥匙大，小的能被磁铁吸住，大的不能被磁铁吸住。）；4.是这样吗？我们一起来试试好吗？（幼儿找出上述不同的钥匙，再次操作实验。）；5.为什么这把轻的银色的钥匙也能被磁铁吸住呢？这把大的同样也能被磁铁吸住呢？（有的钥匙是铁做的，有的不是铁做的。）；6.總结：原来这些钥匙是用不同的材料做成的：有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的。用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。磁铁的磁性能吸住什么做的物体？
　　二、大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性
　　（一）教师引导幼儿怎样操作。1.刚才小朋友都发现了磁铁不能吸住这些纸、塑料杯、钥匙，那你们能不能想个办法让这些东西也能被磁铁吸住呢？（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住非铁制物品。）；2.你是用什么方法把什么材料吸起来的？（幼儿相互讲述并交流。）；3.为什么用这样的方法就能把这些东西吸起来呢？4.原来磁铁的磁性有穿透性，它穿过了纸、塑料杯、钥匙，吸住了铁制的物体，所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了。
　　（二）实验操作，感知磁铁的穿透性与磁性大小有关。1.你们知道吗，老师还会变魔术呢！看，我带来了什么？（出示泡沫板和酒瓶盖）我会让酒瓶盖在板子上跳舞呢！咦，瓶盖为什么能听我的指挥呢？2.你想让你的瓶盖也在泡沫板上听你指挥吗？（幼儿拿着泡沫板与瓶盖去操作。）；3.磁铁隔着泡沫板能让瓶盖动起来吗？（不能动）用什么办法让瓶盖动起来呢？（引导幼儿用加磁铁的方法。）；4.为什么加了磁铁，瓶盖就能动起来了？（原来磁铁的磁性越大，穿透力越强。）
　　三、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用
　　其实呀，磁铁的作用特别大！你们知道我们生活中有哪些地方也用到了磁铁呢？（幼儿根据生活经验进行讲述。）活动延伸：益智区：寻找带有磁性的物品和玩具，初步了解磁性与生活的关系。活动反思：在本次活动后，我反思到在探索的时候要给孩子充分的时间去探索，在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。在小结的提升经验的时候给孩子们表达的机会，教师以非常严谨的语言来帮助孩子们增加生活经验，解决他们力所能及的现实生活中的问题，丰富他们的科学知识。同时，在活动的过程中，培养孩子们对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，满足孩子们的好奇心，鼓励孩子们相互完成任务，体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动。