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◆摘 要：进入信息社会以来，新媒体逐渐取代了传统媒体的主导地位，以其独特的，传播力强劲的语言强势影响着人们日常生活中的语言运用，对传统语言体系产生着冲击。在这种背景下，现代汉语的发展不可避免地受到新媒体语言的影响，展现出新的面貌，并且产生了一些独特的语言现象，亟待研究。高校的现代汉语教学也应该顺应时代潮流，不断吸收新媒体语言的营养，激发现代汉语的活力。
◆关键词：新媒体语言;微时代;现代汉语教学
随着“微博”“微信”等社交媒体的兴起，摒弃长篇大论，消解权威语言的“微时代”来临并在日常生活中占据重要位置。“微时代”的新媒体语言着眼于个体个性的表达，以互联网为依托的新媒体以其传播范围广、接受程度高、互动性强等特点强势进驻现代汉语的殿堂。在传统纸媒体日渐衰落的现状之下，新媒体语言正潜移默化地进入人们的日常生活，也成为现代汉语教学中不得不关注的一个重要选题。
一、微时代新媒体语言对现代汉语教学的影响
1.新媒体语言给现代汉语注入了强大活力
现代汉语是一门活的语言，不是固定的一潭死水，而是充满活力的，在当今时代，新媒体给现代汉语注入了一股源头活水。传统语言词汇如果不及时更新换代，就无法适应瞬息万变的互联网新媒体世界，而在当今互联网已经深入人们生活方方面面的情况下，新媒体语言的出现并与传统现代汉语合流，是必然的发展趋势。一方面，新媒体语言的出现满足了广大使用者的需求，能够在更广泛更大众的层面上运用;另一方面，新媒体语言也大大增加了现代汉语的词汇量。
2.新媒体语言对现代汉语规范化造成了冲击
在新媒体语言席卷人们日常生活的同时，对传统现代汉语的规范性造成的冲击也是不可避免的。由于现代汉语是中华民族在长期共存中所使用的语言，经历了历史长河的洗礼，不仅是字音字形，还有其内在含义都受着中华民族五千多年传统文化的熏陶，拥有独特的历史感与严谨性。比如，在中国传统汉语中，赞美别人可以有很多的表达方式，但在新媒体语言中，运用最广泛的便是“赞”字，虽然显得更为简洁方便，但背后的内涵却极为缺乏。
二、微时代新媒体语言环境下促进现代汉语教学的对策
1.制定适合当前时代的教学大纲
教学大纲是教育的准则，也是现代汉语教学必然要遵守的原则。面临当今互联网瞬息万变，新媒体语言强势影响汉语理论与实践的现实，依据传统汉语而制定教学大纲也必须要进行变化。首先，教育工作者要密切关注互联网上兴起的新媒体语言，不要固步自封，大胆吸收来自民间和大众的口语，以丰富现代汉语语料库;其次，在吸收新媒体语言的同时，也要注意辨别，因为在新媒体中，各色语言鱼龙混杂，其中不免有很多带有歧视性和偏见色彩的语言，针对这种情况，教育工作者一定要注意辨别，不要让有害的语言和信息进入课堂和教学，以免影响青少年的健康发展。最后，将具体的语言现象抽象成理论，并融入现代汉语课堂教学，制定系统化的教学策略与方法，促进现代汉语理论与实践的发展，是微时代下新媒体语言环境中促进现代汉语教学的重要准备工作。
2.利用新媒体文本，创新教学形式
按照传统的标准，现在所谓的“网络热词”等新媒体语言是无法进入传统的现代汉语教学课堂的，而如今的现代汉语教学就要破除传统与网络的藩篱，将新媒体语言融入现代汉语教学。由于传统现代汉语教学是在长久的历史发展中形成的，经历了理论与实践的不断打磨与丰富，其教学体系已经十分完整。然而，新媒体语言刚刚兴起，大多数还是一些零散的语言现象，没有既定的语言规范与标准。面对这种情况，教育工作者要发挥主观能动性，在广阔的新媒体世界中发掘出适合教学的文本语言与实践语言。
3.拓宽新媒体语言实践，从做中学
將新媒体语言融入现代汉语教学不能只停留在表面，而应该深入到课堂乃至生活的方方面面，使学生在潜移默化中吸收新媒体语言知识。因此，教师也不能孤立地教授知识，还要注重实践与运用。新媒体语言本来就是脱胎于人们的日常生活，具有极强的实践性，在从语言现象中抽象出理论的同时，还要将理论返归语言实践。
4.建立新媒体语言规范，促进与现代汉语合流
新媒体语言以其独特的大众性、个体性而独特于传统的现代汉语，但若要将其引入高校的现代汉语教学之中，在做到以上几点的前提下，最重要和最基本的应该是将散乱无端的新媒体语言进行规范化处理，促进其与现代汉语的合流。比如，现代汉语研究者应该将如今流行的新媒体语言收纳入现代汉语的语料库并进行规范化定义，以免其在纷繁复杂的互联网微时代中丧失了本来意义，而被特定的人赋予了特定的意义，引起语言运用的混乱。另外，应该发挥学生的主体作用，让学生自主收集并自觉运用现代汉语知识去丰富和规范语料库。因为新媒体语言相比传统的现代汉语，其特点是较为散漫，系统化较为薄弱，而且由于其立足于大众，最终还要回归到大众中去，因此受互联网新媒体影响的学生可以在这个过程中扮演重要的角色。
三、结语
微时代是当今社会发展的一个新的阶段，而新媒体语言则是微时代下众声喧哗的必然产物，具有极强的时代色彩和大众性。传统的现代汉语教学在微时代下已经显露出与时代的脱节之处，因此作出改变势在必行。通过制定新的教学大纲，加强教师的培训以及理论与实践相结合等方法与策略，从语言的大海中淘出适合时代发展的新媒体语言的真金，规范并激活现代汉语活力指日可待。
参考文献
[1]刘平源.互联网背景下现代汉语教学的改革创新研究[J].汉字文化，2019（S2）：56-57.
[2]张鲁明.网络环境下现代汉语发展问题探讨[J].科教文汇（下旬刊），2019（07）：66-67.
作者简介
赵贻凤（1984.09—），女，汉族，湖北荆州人，讲师，硕士研究生，研究方向：现代汉语、对外汉语。
◆关键词：新媒体语言;微时代;现代汉语教学
随着“微博”“微信”等社交媒体的兴起，摒弃长篇大论，消解权威语言的“微时代”来临并在日常生活中占据重要位置。“微时代”的新媒体语言着眼于个体个性的表达，以互联网为依托的新媒体以其传播范围广、接受程度高、互动性强等特点强势进驻现代汉语的殿堂。在传统纸媒体日渐衰落的现状之下，新媒体语言正潜移默化地进入人们的日常生活，也成为现代汉语教学中不得不关注的一个重要选题。
一、微时代新媒体语言对现代汉语教学的影响
1.新媒体语言给现代汉语注入了强大活力
现代汉语是一门活的语言，不是固定的一潭死水，而是充满活力的，在当今时代，新媒体给现代汉语注入了一股源头活水。传统语言词汇如果不及时更新换代，就无法适应瞬息万变的互联网新媒体世界，而在当今互联网已经深入人们生活方方面面的情况下，新媒体语言的出现并与传统现代汉语合流，是必然的发展趋势。一方面，新媒体语言的出现满足了广大使用者的需求，能够在更广泛更大众的层面上运用;另一方面，新媒体语言也大大增加了现代汉语的词汇量。
2.新媒体语言对现代汉语规范化造成了冲击
在新媒体语言席卷人们日常生活的同时，对传统现代汉语的规范性造成的冲击也是不可避免的。由于现代汉语是中华民族在长期共存中所使用的语言，经历了历史长河的洗礼，不仅是字音字形，还有其内在含义都受着中华民族五千多年传统文化的熏陶，拥有独特的历史感与严谨性。比如，在中国传统汉语中，赞美别人可以有很多的表达方式，但在新媒体语言中，运用最广泛的便是“赞”字，虽然显得更为简洁方便，但背后的内涵却极为缺乏。
二、微时代新媒体语言环境下促进现代汉语教学的对策
1.制定适合当前时代的教学大纲
教学大纲是教育的准则，也是现代汉语教学必然要遵守的原则。面临当今互联网瞬息万变，新媒体语言强势影响汉语理论与实践的现实，依据传统汉语而制定教学大纲也必须要进行变化。首先，教育工作者要密切关注互联网上兴起的新媒体语言，不要固步自封，大胆吸收来自民间和大众的口语，以丰富现代汉语语料库;其次，在吸收新媒体语言的同时，也要注意辨别，因为在新媒体中，各色语言鱼龙混杂，其中不免有很多带有歧视性和偏见色彩的语言，针对这种情况，教育工作者一定要注意辨别，不要让有害的语言和信息进入课堂和教学，以免影响青少年的健康发展。最后，将具体的语言现象抽象成理论，并融入现代汉语课堂教学，制定系统化的教学策略与方法，促进现代汉语理论与实践的发展，是微时代下新媒体语言环境中促进现代汉语教学的重要准备工作。
2.利用新媒体文本，创新教学形式
按照传统的标准，现在所谓的“网络热词”等新媒体语言是无法进入传统的现代汉语教学课堂的，而如今的现代汉语教学就要破除传统与网络的藩篱，将新媒体语言融入现代汉语教学。由于传统现代汉语教学是在长久的历史发展中形成的，经历了理论与实践的不断打磨与丰富，其教学体系已经十分完整。然而，新媒体语言刚刚兴起，大多数还是一些零散的语言现象，没有既定的语言规范与标准。面对这种情况，教育工作者要发挥主观能动性，在广阔的新媒体世界中发掘出适合教学的文本语言与实践语言。
3.拓宽新媒体语言实践，从做中学
將新媒体语言融入现代汉语教学不能只停留在表面，而应该深入到课堂乃至生活的方方面面，使学生在潜移默化中吸收新媒体语言知识。因此，教师也不能孤立地教授知识，还要注重实践与运用。新媒体语言本来就是脱胎于人们的日常生活，具有极强的实践性，在从语言现象中抽象出理论的同时，还要将理论返归语言实践。
4.建立新媒体语言规范，促进与现代汉语合流
新媒体语言以其独特的大众性、个体性而独特于传统的现代汉语，但若要将其引入高校的现代汉语教学之中，在做到以上几点的前提下，最重要和最基本的应该是将散乱无端的新媒体语言进行规范化处理，促进其与现代汉语的合流。比如，现代汉语研究者应该将如今流行的新媒体语言收纳入现代汉语的语料库并进行规范化定义，以免其在纷繁复杂的互联网微时代中丧失了本来意义，而被特定的人赋予了特定的意义，引起语言运用的混乱。另外，应该发挥学生的主体作用，让学生自主收集并自觉运用现代汉语知识去丰富和规范语料库。因为新媒体语言相比传统的现代汉语，其特点是较为散漫，系统化较为薄弱，而且由于其立足于大众，最终还要回归到大众中去，因此受互联网新媒体影响的学生可以在这个过程中扮演重要的角色。
三、结语
微时代是当今社会发展的一个新的阶段，而新媒体语言则是微时代下众声喧哗的必然产物，具有极强的时代色彩和大众性。传统的现代汉语教学在微时代下已经显露出与时代的脱节之处，因此作出改变势在必行。通过制定新的教学大纲，加强教师的培训以及理论与实践相结合等方法与策略，从语言的大海中淘出适合时代发展的新媒体语言的真金，规范并激活现代汉语活力指日可待。
参考文献
[1]刘平源.互联网背景下现代汉语教学的改革创新研究[J].汉字文化，2019（S2）：56-57.
[2]张鲁明.网络环境下现代汉语发展问题探讨[J].科教文汇（下旬刊），2019（07）：66-67.
作者简介
赵贻凤（1984.09—），女，汉族，湖北荆州人，讲师，硕士研究生，研究方向：现代汉语、对外汉语。