高中新课程改革正在如火如荼地实施，这是时代的呼唤，也是社会发展的需要。笔者认为，作为一名普通教育工作者，教师要用科学的思想和发展的眼光去重视这项改革，要更新观念。加强学习，把握好新课程改革的思想和方向。新课程不再是”满堂灌”的方式，更注重学生的自主学习，强调以实验为基础培养学生的探究能力，提倡以创新教育为主，尊重学生的个性发展，鼓励创造思维，通过实验和实践去锻炼和提高学生的创新能力，这就要求我们教师树立新的教学理念，积极探索先进的教学方法和授课方式，以便更好地组织教学，努力适应并推进这项改革。
　　课前，教师除了精心写好教案之外还可设计一些学生可以做的小实验，督促学生预习新课并准备这些小实验，同时建议他们先分组讨论，然后做这些小实验，在实验中注意观察实验现象．发现问题要及时记下来。这样就可以激发学生的学习兴趣和学习欲望。在课堂上。学生听课时总想把课前碰到的问题搞懂。总想看看老师讲的内容是否和自己思考的一样。
　　教师在引入新课时。要制造悬念，引人入胜，激起学生的学习欲望。例如，可设置一些物理情景，提出问题，让学生去讨论，提升他们的学习热情，锻炼他们的能力：还可借助一些有趣的小实验和举一些感兴趣的生活实例或游戏引入新课，等等。
　　在组织教学中。教师要精心准备，做到心里有数、有条不紊、环环相扣，既要完成本堂课的教学任务，抓住重点，突破难点，又不要死扣教案。对于课堂上学生提出的问题，教师不能置若罔闻，要积极分析和讨论。让学生得到满意的答案，提高学生的学习积极性：有些太难的问题，可以向学生解释，利用课余的时间来解决，不能耽误上课时间影响教学进度；当然，对于有些钻牛角尖的学生，教师可以解释清楚，侧面引导，阻止他们这样。千万别挖苦、讽刺学生。我们教师面对的是还没成年的学生，要设法鼓励他们去设想、去探讨、去假设、去讨论、去分析、去判断。在实验验证的基础上得出结论。教师要允许学生犯错误，千万不能讥笑、谩骂甚至侮辱学生，不能伤他们的自尊和打击他们的自信心，教师要多想想自己做学生的时候以自警。此外，课堂上教师要力求语言精炼准确、诙谐幽默具有亲和力，在语言方面吸引学生。在思维上逻辑性要强，步骤要清晰、简洁、到位。在学生面前，教师要树立良好的形象，让学生喜欢你尊敬你，这样，学生就会喜欢上你的课，就会对这门课程产生浓厚的兴趣，自然就可以学好物理。
　　在授课方法和方式上，教师要先阅读课程标准和教学参考书，去分析教材的内容和了解学生的状况，然后再选用适当的教学方法和教学方式。通常可采用讨论法、实验法、阅读法、归纳法和演绎法等，多采用启发式教学，有些问题还需要多种方法和谐搭配才可解决，借助多媒体来辅助教学，使有些教学内容形象具体化，还可增加课堂容量。要充分体现教师是“导演”和学生是”演员”的地位，教师千万不能越俎代庖，不要为了节省时间而直接把结论讲出来，要懂得“讨论”在教学中的重要作用，教师要放手让学生去思考和探究问题，培养学生自主学习的能力，在必要时可做些引导，只有这样学生才可以去体会科学探究的坎坷和曲折，才会知道获取一些知识很不容易，而通过这样获取的知识学生印象会更深，他们就会对这门学科产生浓厚的兴趣。
　　对于有些又难又重要的内容，教师可通过巧妙设计分解难点，由浅入深，由简单到复杂，各个击破。还可讲练结合，给学生演练的机会，在演练中使他们掌握方法和知识点，从学生的练习中发现的问题教师要及时解决，学生在纠正错误的过程中加深了对一些知识的理解。我们不搞题海战术，但为了应对高考，肯定要做一定量的练习，要加强学生的演练，熟能生巧，使学生对所学的知识掌握得更牢固，应用起来更灵活。
　　学生要养成好的学习习惯，解题步骤或者回答问题的流程设计就很重要，因为高考阅卷是按步骤给分的。在平时的教学当中，教师要注意自己的板书，力求字迹工整、内容流畅、言简意赅，解题步骤要规范，解题过程要让别人觉得流畅，容易看懂。这一点教师自己要做到，当然要求学生也要做到。养成良好的解题习惯，不是一朝一夕的事，要长期严格要求，不能怠慢，不要因为细节出问题而影响全局。
　　教师要提倡学习与实践相结合，新教材非常重视这一点，因为这也符合人们认识自然的规律。现在学校都开设了许多社会和劳动实践课，教师要组织学生利用好这样的实践机会，锻炼自己的动手能力，磨炼自己的意志，造就强健的体魄。在实践中教师要引导学生多思考，把课本中所学到的东西与实践中碰到的实物相联系。在实践中巩固所学的知识，用所学的知识指导实践。每一次实践活动过后，教师还要组织学生展开讨论，理论联系实际，写一些学习心得体会，这样，在放松自己的同时又可以加深对所学知识的理解和锻炼实践能力。师生都要转变观念。不要认为这是浪费学习时间，要珍惜这样宝贵的机会。