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梁钊（西北政法大学哲学与社会发展学院，陕西 西安710000）
【摘要】：随着社会经济的快速发展，社会对综合型人才的培养越来越重视。音乐素养的高低是衡量一个人综合素质高低的一项重要指标。良好的音乐素养不仅能够丰富青少年的兴趣及生活，还能培养青少年的审美感知与审美能力以及树立正确的人生观、价值观和世界观。本文主要从青少年社会音乐教育的现状进行分析，并对其进行相关的探索与思考。
【关键词】：青少年；社会音乐教育
音乐、人、社会三者之间密不可分，社会的经济基础决定着音乐教育的物质条件，社会的制度影响和制约着音乐教育思想、方针的贯彻执行，而良好的社会音乐教育对于维护社会秩序的稳定，带动社会经济的发展，推动文化事业的繁荣又发挥出它独特的功能。社会音乐教育与人的日常生活、文化生活息息相關，发展社会音乐教育既要适应人和社会的需求，又要促进人的发展和社会的进步。音乐教育对青少年人生观、价值观、世界观的形成起着重要作用，同时也能激发青少年的情感，培养和发展青少年的想象力、智力，提高审美素质，发展形象思维，启迪创新精神。本文主要以青少年为对象，通过对青少年社会音乐教育的探索，提出一些有价值的建议。
一、青少年社会音乐教育的概念
青少年社会音乐教育是指学校以外的文艺单位、团体或个人对青少年所进行的音乐教育活活动。如电台、电视、互联网、文化馆站、群艺馆、青少年宫、音乐厅等通过一定方式如播放单曲、教学、演出等活动所进行的音乐教育。青少年社会音乐教育广义地理解包括社会音乐辅导、教学和组织，以及音乐表演。狭义地理解，特指社会音乐文化活动的组织、教学与辅导。青少年受社会音乐教育的影响非常大，并非只依靠学校音乐教育就可以培养青少年的审美观念和审美能力，使青少年全面发展的。青少年社会音乐教育的发展必须引起我们社会的高度重视。
二、青少年社会音乐教育的现状
（一）青少年社会音乐教育市场比较混乱
随着经济的发展，社会音乐教育市场空前繁荣。社会上的音乐教育机构门槛低，音乐教育机构越来越多，这些音乐教育机构招聘的音乐教师水平参差不齐，导致层次混乱。因为收费标准的不统一，社会音乐教育机构的授课费用也在跟着水涨船高，在功利化大潮的冲击下，各个音乐教育机构的价格标准往往参照同行业的标准来制定，这就给社会音乐教育市场带来了巨大的混乱。而一些私人家庭音乐教师的存在使得社会音乐教育机构分布更广与隐秘性更强，增加了管理的难度。
（二）青少年社会音乐教育追求功利性
音乐本身是一种艺术，是一种文化，它既要求技术，更要求对音乐本身所蕴的思想、情感、文化的感知能力。但在功利化的环境下，越来越多的家长和社会音乐机构重视的是青少年的技术培养。主办业余音乐考级可以获得可观的经济效益，使得多家音乐教育机构争办考级，拉考生现象、乱发证现象频频发生，而很多家长不会重视青少年的兴趣，为了他们掌握一门技术而强迫他们在业余时间学习乐器并考级，音乐教育机构为了学生通过考级，会应试布置两到四首乐曲让学生反复进行技巧练习，这种现状违背了社会音乐教育的意义。
（三）青少年社会音乐教育中人文教育欠缺
音乐教育以使人们获得音乐感知力、音乐鉴赏力、音乐审美力以及音乐文化素养的形成与发展为目标。社会音乐教育机构和家长、学生的思想存在一些偏差，青少年社会音乐教育中普遍存在重技能轻修养，重知识轻感受，归根结底是青少年社会音乐教育机构教学定位的偏差，观念的转变与采取好的措施，是改变这一现状的关键。
（四）网络媒体对青少年音乐教育带来了冲击
网络与媒体的发展是把双刃剑，它们一方面传播了许多优秀的音乐作品，一方面传播的一些消极音乐作品影响了部分青少年。青少年的人生观、价值观正处于形成阶段，他们对音乐的审美存在极大的主观性，尤其是网络上的音乐良莠不齐，总有一些不良音乐进行传播，例如网上流传的自杀音乐、口水歌，像一颗毒瘤潜伏在音乐中，一旦被某些青少年内化，后果将不堪设想。
三、青少年社会音乐教育发展的建议
（一）在青少年社会音乐教育中充分发挥政府职能
政府的市场调节是社会音乐教育发展的重要保障。社会音乐教育机构增加所带来的混乱问题，证明政府对其调控和管理引导的力度、方法、效果都不够。政府应该做出相应的调整，以适应市场的变化。政府更应该制订相关的法律法规与政策，对社会音乐教育市场进行有效的管理和引导。
（二）改变青少年社会音乐教育机构的发展策略，提升核心竞争力
社会音乐教育机构应不断完善、发展及提升教師队伍水平保证青少年社会音乐教育的质量。社会音乐教育机构建立健全规章制度，规范社会音乐教师队伍。社会音乐机构提高音乐教师进入机构的考核标准。机构的音乐教师要不断提升自身素质，这个素质主要包含专业素质和人文素质两个方面。以达到社会音乐教育快速健康发展的目标。
（三）社会音乐机构与家长的观念要转变
社会音乐教育机构与家长不可一味地追求音乐的技术，培养青少年学习音乐首先要重视青少年的个性发展，激励、发扬孩子对艺术不断追求进取的精神。拓展青少年的视野，重视青少年的审美感知与审美能力的培养，真正发挥出音乐教化的功能，使青少年全面发展。
（四）加大监管力度，净化网络与媒体的音乐传播
网络与媒体应坚决杜绝不良音乐，政府应制订相应的法律法规，对不良音乐的创作者与传播者进行惩治，学校教育与社会教育机构、家长要积极配合好，健康地引导青少年。
（五）立足民族音乐，鼓励多元音乐文化的发展
民族音乐文化的传承和民族音乐文化的创新是社会音乐教育的重要职能，在多元文化的冲击下，强化这种职能更为重要。在社会音乐教育中，要充分发挥其导向作用，鼓励青少年学习中国传统的民族音乐。弘扬民族音乐的同时还应开拓视野，学习、理解和尊重其他国家优秀的音乐文化。
四、结语
随着时代的发展，社会的进步，青少年社会音乐教育越来越受到人们的关注。本文通过对青少年社会音乐教育现状的分析，切合实际地对青少年社会音乐教育的发展提出了几点重要的建议。相信随着我国青少年社会音乐教育事业的不断发展，青少年社会音乐教育必将以崭新的面貌呈现在人们面前。
作者简介：张卓然，兰州大学艺术学院音乐学专业，研究生；
梁 钊，西北政法大学哲学与社会发展学院社会学教研室，助教。
【摘要】：随着社会经济的快速发展，社会对综合型人才的培养越来越重视。音乐素养的高低是衡量一个人综合素质高低的一项重要指标。良好的音乐素养不仅能够丰富青少年的兴趣及生活，还能培养青少年的审美感知与审美能力以及树立正确的人生观、价值观和世界观。本文主要从青少年社会音乐教育的现状进行分析，并对其进行相关的探索与思考。
【关键词】：青少年；社会音乐教育
音乐、人、社会三者之间密不可分，社会的经济基础决定着音乐教育的物质条件，社会的制度影响和制约着音乐教育思想、方针的贯彻执行，而良好的社会音乐教育对于维护社会秩序的稳定，带动社会经济的发展，推动文化事业的繁荣又发挥出它独特的功能。社会音乐教育与人的日常生活、文化生活息息相關，发展社会音乐教育既要适应人和社会的需求，又要促进人的发展和社会的进步。音乐教育对青少年人生观、价值观、世界观的形成起着重要作用，同时也能激发青少年的情感，培养和发展青少年的想象力、智力，提高审美素质，发展形象思维，启迪创新精神。本文主要以青少年为对象，通过对青少年社会音乐教育的探索，提出一些有价值的建议。
一、青少年社会音乐教育的概念
青少年社会音乐教育是指学校以外的文艺单位、团体或个人对青少年所进行的音乐教育活活动。如电台、电视、互联网、文化馆站、群艺馆、青少年宫、音乐厅等通过一定方式如播放单曲、教学、演出等活动所进行的音乐教育。青少年社会音乐教育广义地理解包括社会音乐辅导、教学和组织，以及音乐表演。狭义地理解，特指社会音乐文化活动的组织、教学与辅导。青少年受社会音乐教育的影响非常大，并非只依靠学校音乐教育就可以培养青少年的审美观念和审美能力，使青少年全面发展的。青少年社会音乐教育的发展必须引起我们社会的高度重视。
二、青少年社会音乐教育的现状
（一）青少年社会音乐教育市场比较混乱
随着经济的发展，社会音乐教育市场空前繁荣。社会上的音乐教育机构门槛低，音乐教育机构越来越多，这些音乐教育机构招聘的音乐教师水平参差不齐，导致层次混乱。因为收费标准的不统一，社会音乐教育机构的授课费用也在跟着水涨船高，在功利化大潮的冲击下，各个音乐教育机构的价格标准往往参照同行业的标准来制定，这就给社会音乐教育市场带来了巨大的混乱。而一些私人家庭音乐教师的存在使得社会音乐教育机构分布更广与隐秘性更强，增加了管理的难度。
（二）青少年社会音乐教育追求功利性
音乐本身是一种艺术，是一种文化，它既要求技术，更要求对音乐本身所蕴的思想、情感、文化的感知能力。但在功利化的环境下，越来越多的家长和社会音乐机构重视的是青少年的技术培养。主办业余音乐考级可以获得可观的经济效益，使得多家音乐教育机构争办考级，拉考生现象、乱发证现象频频发生，而很多家长不会重视青少年的兴趣，为了他们掌握一门技术而强迫他们在业余时间学习乐器并考级，音乐教育机构为了学生通过考级，会应试布置两到四首乐曲让学生反复进行技巧练习，这种现状违背了社会音乐教育的意义。
（三）青少年社会音乐教育中人文教育欠缺
音乐教育以使人们获得音乐感知力、音乐鉴赏力、音乐审美力以及音乐文化素养的形成与发展为目标。社会音乐教育机构和家长、学生的思想存在一些偏差，青少年社会音乐教育中普遍存在重技能轻修养，重知识轻感受，归根结底是青少年社会音乐教育机构教学定位的偏差，观念的转变与采取好的措施，是改变这一现状的关键。
（四）网络媒体对青少年音乐教育带来了冲击
网络与媒体的发展是把双刃剑，它们一方面传播了许多优秀的音乐作品，一方面传播的一些消极音乐作品影响了部分青少年。青少年的人生观、价值观正处于形成阶段，他们对音乐的审美存在极大的主观性，尤其是网络上的音乐良莠不齐，总有一些不良音乐进行传播，例如网上流传的自杀音乐、口水歌，像一颗毒瘤潜伏在音乐中，一旦被某些青少年内化，后果将不堪设想。
三、青少年社会音乐教育发展的建议
（一）在青少年社会音乐教育中充分发挥政府职能
政府的市场调节是社会音乐教育发展的重要保障。社会音乐教育机构增加所带来的混乱问题，证明政府对其调控和管理引导的力度、方法、效果都不够。政府应该做出相应的调整，以适应市场的变化。政府更应该制订相关的法律法规与政策，对社会音乐教育市场进行有效的管理和引导。
（二）改变青少年社会音乐教育机构的发展策略，提升核心竞争力
社会音乐教育机构应不断完善、发展及提升教師队伍水平保证青少年社会音乐教育的质量。社会音乐教育机构建立健全规章制度，规范社会音乐教师队伍。社会音乐机构提高音乐教师进入机构的考核标准。机构的音乐教师要不断提升自身素质，这个素质主要包含专业素质和人文素质两个方面。以达到社会音乐教育快速健康发展的目标。
（三）社会音乐机构与家长的观念要转变
社会音乐教育机构与家长不可一味地追求音乐的技术，培养青少年学习音乐首先要重视青少年的个性发展，激励、发扬孩子对艺术不断追求进取的精神。拓展青少年的视野，重视青少年的审美感知与审美能力的培养，真正发挥出音乐教化的功能，使青少年全面发展。
（四）加大监管力度，净化网络与媒体的音乐传播
网络与媒体应坚决杜绝不良音乐，政府应制订相应的法律法规，对不良音乐的创作者与传播者进行惩治，学校教育与社会教育机构、家长要积极配合好，健康地引导青少年。
（五）立足民族音乐，鼓励多元音乐文化的发展
民族音乐文化的传承和民族音乐文化的创新是社会音乐教育的重要职能，在多元文化的冲击下，强化这种职能更为重要。在社会音乐教育中，要充分发挥其导向作用，鼓励青少年学习中国传统的民族音乐。弘扬民族音乐的同时还应开拓视野，学习、理解和尊重其他国家优秀的音乐文化。
四、结语
随着时代的发展，社会的进步，青少年社会音乐教育越来越受到人们的关注。本文通过对青少年社会音乐教育现状的分析，切合实际地对青少年社会音乐教育的发展提出了几点重要的建议。相信随着我国青少年社会音乐教育事业的不断发展，青少年社会音乐教育必将以崭新的面貌呈现在人们面前。
作者简介：张卓然，兰州大学艺术学院音乐学专业，研究生；
梁 钊，西北政法大学哲学与社会发展学院社会学教研室，助教。