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摘要：在“以人为本”教育理念指导下，通过指导学生组织、设计、主持内容丰富多彩，形式多样的主题班会活动，主题班会的实效性得到了极大的提高。本文从主题班会的准备阶段、实施阶段、总结反思阶段阐述如何指导学生有效开展主题班会。
关键词：主题班会；有效开展；准备；实施；总结反思
主题班会是一种以学生为主体、以班主任为主导，围绕某个特定的主题，有计划、有目的地开展形式多样、内容丰富且情景化的道德认知教育，引导学生在认知冲突和思想对话中进行道德交往，激发道德反应，获得道德体验，促进道德发展的德育类集体教育活动。
近几年，我在“以人为本”教育理念下指导下，坚持把班会的“主办权”让给学生，把创造空间还给学生，让“学生的地盘学生做主”。通过指导学生组织、设计、主持内容丰富多彩，形式多样的主题班会活动，主题班会的实效性得到了极大的提高。
一、 主题班会的准备阶段
（一） 主持人产生
主持人未必是成绩优秀的学生，班主任平时要注重观察、加强培训。主持人可以是自荐，可以是他荐，也可以两者相结合；可以是一名学生或两到三名学生，也可以是学生 家长、学生 社会人士、学生 校友、学生 老师等组合；主持人声音洪亮、语速中等、大方机智、调控能力强。
（二） 确定好主题
主题是统领整个活动的灵魂，班会的主题具有方向性的指导作用，它将引导班会向预定方向发展，达到预期的目的。
1. 要有针对性。要选择针对班级存在的问题点、困惑点、兴奋点、热点……能够开展的主题。
2. 切入点要小。从学生实际中选择主题，以小见大，尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的效果；也可以“大”中见“小”，从社会大背景中提炼主题。
3. 主题可以是一个或者两三个，考虑到效果，如果是多个主题，最好主题之间有关联并且对当前学生有帮助。
4. 主题的字数不要太长，主题的提炼应该符合“以人为本”的教育理念，要有一定的号召力。
（三） 全班总动员
班会的主题确定后，要围绕班会主题动员全班学生收集相关素材和资料；对有些节目如快板、大小合唱、小品表演、诗歌朗诵、讲演（演讲）、谈话（访谈）、讲故事、各类游戏、知识竞赛等事先进行准备和排演；有辩论的话，要事先找好辩论选手、写好辩论词。有的还需要准备好乐器、舞蹈服装、图片、视频、背景音乐等，并需要由专人负责筹备、保管、归还等等。
全班总动员包括主持人、主题的确定、方案的设计以及主题班会结束后的反思，班主任也不是放手不管，要及时进行“查漏补缺”。
（四） 其他方面的準备
1. 邀请嘉宾。
2. 会场布置。
3. 备用方案
邀请嘉宾如果临时有事不来怎么办？
同学表演的小实验，小魔术不成功怎么办？
相关视频、背景音乐现场不能播放怎么办？
准备好的多媒体遇上停电怎么办？
……
二、 主题班会的实施阶段
（一） 总体思路
围绕：是什么、为什么、做什么、怎么做、最后怎么样。
（二） 流程设计
1. 重点突出，主线明晰。小标题尽量对仗工整。
2. 活动过程环环相扣，层层推进，衔接自然，各环节与达成目标联系紧密，整个班会自始至终围绕主题展开。注意：环节不要太多，三到四个（点明主题、展示主题、深化或升华主题）即可。
（三） 表现形式
1. 形式要多样化（听、看、读、讲、问、算、议、写、画、演、比、评、做……）；
2. 采用同学们易于接受的事例和喜闻乐见的活动方式（辩论、讨论、访谈、游戏、表演、竞赛、演唱、朗诵……）说明问题，言之有物，贴近生活，引起共鸣，激励人心。
强调学生在活动过程中得到体验和感悟。只有真实的体验，才会产生真实的感受，才能取得真实的效果。
（四） 注意事项
1. 播放的视频（包括自拍）应根据需要作必要的剪辑，应清晰流畅。注意幻灯片观看效果，一张幻灯片文字不宜超过6行，字号一般在28以上。
2. 班会控制在40分钟左右；班主任或相关嘉宾小结：5分钟左右。设计时要估算每个环节所需时间。
3. 串联词衔接自然。串联词要与班会内容准确连接，也可以是点评；要简洁明了；要注意灵活多变。
4. 参与率高，活动面大，体现平等、尊重的氛围。
班会要尽量扩大参与面。学生在班会中的参与面往往与教育效果成正比，参与面越大受教育的学生越多。学生在班会中当演员和当观众所受的教育是不同的，因此，要尽量创造机会，让所有的人都有事做，让所有的人都当演员。要让学生人人动脑动手，亲自参与，发挥每个学生的才能。
班主任在班会准备阶段和实施阶段应该当好参谋、做好服务，进行必要的掌控，必要时可以从幕后走到前台。
三、 主题班会的总结反思阶段
（一） 各抒己见
1. 在主题班会的活动过程中（特别是活动后），班主任学生主持人要善于及时收集同学对各项活动的信息反馈。
2. 每堂班会课后都要做好总结，分析优缺点、成功点和失败点。以便让其他主持人学习优点，避免类似不足。
（二） 余音绕梁
1. 一次主题班会无论组织得怎样好，都不能将一个问题全部解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面的终结，因此班会应有连续性。必要时，要对上次班会进行延续，上演班会“连续剧”，以便将一个问题全部解决，达到预期目标。
2. 利用软件把班会活动的整个过程的资料、主持人照片、集体合影照等制作成视频或者电子相册，当作班级的历史保存下来，赠送给学生，让一个个永恒的瞬间都成为将来学生对母校、对自己的一种美好的回忆。
（三） 星光大道
对班会前后过程中 表现突出的各类学生给予表扬或者表彰，并颁发荣誉证书，奖项名称可以由学生自己提出命名，也可以师生共同商议命名。
指导学生有效开展主题班会，班主任对学生要充分放手、充分信任。其次，教师要对学生进行指导和辅导，放手不是放任，自主不是自流，班会中应把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来。
关键词：主题班会；有效开展；准备；实施；总结反思
主题班会是一种以学生为主体、以班主任为主导，围绕某个特定的主题，有计划、有目的地开展形式多样、内容丰富且情景化的道德认知教育，引导学生在认知冲突和思想对话中进行道德交往，激发道德反应，获得道德体验，促进道德发展的德育类集体教育活动。
近几年，我在“以人为本”教育理念下指导下，坚持把班会的“主办权”让给学生，把创造空间还给学生，让“学生的地盘学生做主”。通过指导学生组织、设计、主持内容丰富多彩，形式多样的主题班会活动，主题班会的实效性得到了极大的提高。
一、 主题班会的准备阶段
（一） 主持人产生
主持人未必是成绩优秀的学生，班主任平时要注重观察、加强培训。主持人可以是自荐，可以是他荐，也可以两者相结合；可以是一名学生或两到三名学生，也可以是学生 家长、学生 社会人士、学生 校友、学生 老师等组合；主持人声音洪亮、语速中等、大方机智、调控能力强。
（二） 确定好主题
主题是统领整个活动的灵魂，班会的主题具有方向性的指导作用，它将引导班会向预定方向发展，达到预期的目的。
1. 要有针对性。要选择针对班级存在的问题点、困惑点、兴奋点、热点……能够开展的主题。
2. 切入点要小。从学生实际中选择主题，以小见大，尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的效果；也可以“大”中见“小”，从社会大背景中提炼主题。
3. 主题可以是一个或者两三个，考虑到效果，如果是多个主题，最好主题之间有关联并且对当前学生有帮助。
4. 主题的字数不要太长，主题的提炼应该符合“以人为本”的教育理念，要有一定的号召力。
（三） 全班总动员
班会的主题确定后，要围绕班会主题动员全班学生收集相关素材和资料；对有些节目如快板、大小合唱、小品表演、诗歌朗诵、讲演（演讲）、谈话（访谈）、讲故事、各类游戏、知识竞赛等事先进行准备和排演；有辩论的话，要事先找好辩论选手、写好辩论词。有的还需要准备好乐器、舞蹈服装、图片、视频、背景音乐等，并需要由专人负责筹备、保管、归还等等。
全班总动员包括主持人、主题的确定、方案的设计以及主题班会结束后的反思，班主任也不是放手不管，要及时进行“查漏补缺”。
（四） 其他方面的準备
1. 邀请嘉宾。
2. 会场布置。
3. 备用方案
邀请嘉宾如果临时有事不来怎么办？
同学表演的小实验，小魔术不成功怎么办？
相关视频、背景音乐现场不能播放怎么办？
准备好的多媒体遇上停电怎么办？
……
二、 主题班会的实施阶段
（一） 总体思路
围绕：是什么、为什么、做什么、怎么做、最后怎么样。
（二） 流程设计
1. 重点突出，主线明晰。小标题尽量对仗工整。
2. 活动过程环环相扣，层层推进，衔接自然，各环节与达成目标联系紧密，整个班会自始至终围绕主题展开。注意：环节不要太多，三到四个（点明主题、展示主题、深化或升华主题）即可。
（三） 表现形式
1. 形式要多样化（听、看、读、讲、问、算、议、写、画、演、比、评、做……）；
2. 采用同学们易于接受的事例和喜闻乐见的活动方式（辩论、讨论、访谈、游戏、表演、竞赛、演唱、朗诵……）说明问题，言之有物，贴近生活，引起共鸣，激励人心。
强调学生在活动过程中得到体验和感悟。只有真实的体验，才会产生真实的感受，才能取得真实的效果。
（四） 注意事项
1. 播放的视频（包括自拍）应根据需要作必要的剪辑，应清晰流畅。注意幻灯片观看效果，一张幻灯片文字不宜超过6行，字号一般在28以上。
2. 班会控制在40分钟左右；班主任或相关嘉宾小结：5分钟左右。设计时要估算每个环节所需时间。
3. 串联词衔接自然。串联词要与班会内容准确连接，也可以是点评；要简洁明了；要注意灵活多变。
4. 参与率高，活动面大，体现平等、尊重的氛围。
班会要尽量扩大参与面。学生在班会中的参与面往往与教育效果成正比，参与面越大受教育的学生越多。学生在班会中当演员和当观众所受的教育是不同的，因此，要尽量创造机会，让所有的人都有事做，让所有的人都当演员。要让学生人人动脑动手，亲自参与，发挥每个学生的才能。
班主任在班会准备阶段和实施阶段应该当好参谋、做好服务，进行必要的掌控，必要时可以从幕后走到前台。
三、 主题班会的总结反思阶段
（一） 各抒己见
1. 在主题班会的活动过程中（特别是活动后），班主任学生主持人要善于及时收集同学对各项活动的信息反馈。
2. 每堂班会课后都要做好总结，分析优缺点、成功点和失败点。以便让其他主持人学习优点，避免类似不足。
（二） 余音绕梁
1. 一次主题班会无论组织得怎样好，都不能将一个问题全部解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面的终结，因此班会应有连续性。必要时，要对上次班会进行延续，上演班会“连续剧”，以便将一个问题全部解决，达到预期目标。
2. 利用软件把班会活动的整个过程的资料、主持人照片、集体合影照等制作成视频或者电子相册，当作班级的历史保存下来，赠送给学生，让一个个永恒的瞬间都成为将来学生对母校、对自己的一种美好的回忆。
（三） 星光大道
对班会前后过程中 表现突出的各类学生给予表扬或者表彰，并颁发荣誉证书，奖项名称可以由学生自己提出命名，也可以师生共同商议命名。
指导学生有效开展主题班会，班主任对学生要充分放手、充分信任。其次，教师要对学生进行指导和辅导，放手不是放任，自主不是自流，班会中应把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来。