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摘 要：在中职教育过程当中，语文教学作为基础学科之一，不仅可以为学生的学习奠定良好的语言文字基础，也可以帮助学生提升自身的沟通与交流能力，强化学生的语言运用水平。在信息技术不断发展的今天，中职语文教学已经展现出了与以往完全不同的教学面貌。在这一背景下，信息技术对中职语文教学产生了怎样的影响，而在今后的中职语文教学发展中信息技术应该得到怎样的应用，对于当下的中职语文教师来说有着非常重要的作用。
关键詞：中职语文;信息技术;语文教学;教学应用
随着新课程标准改革的不断推进，中职院校语文学科的教学标准也有了不一样的变化，当前的中职院校语文学科大纲明确规定语文课程教学对学生的重要作用，只有强化语文教学的课堂教学有效性，才能够培养学生的人文素质发展，使语文学科能够为中职生在未来学习与工作中奠定扎实的语言文字基础。信息时代下，信息技术为中职语文教学融入了新的课堂教学活力，如何在中职语文教学中更好地应用信息技术来促进中职语文教学的课堂有效性，这一问题值得中职语文教师和相关教育工作者进行更深入的探究。
一、信息技术对中职语文教学的影响
（一）促进中职语文教育向着开放性发展
开放性式语文学科教学过程中必然的发展趋势，而信息技术则为中职语文教育的开放性奠定了新的发展方向，互联网技术可以引导学生对自身思维意识进行进一步的拓展和延伸，而教师在课堂教学过程中也可以通过信息技术来打破传统的应试教育模式，充分拓展学生的思维意识，使学生在学习过程中能够拥有更为发散性的思维，并将这种思维运用到课堂学习过程当中，从而强化学生的创新思维意识。
（二）激发学生对于学习的兴趣
学习兴趣是影响中职生语文学习的重要因素，传统的教育主要以简单的教学工具为基础，由教师来进行课堂教学内容的灌输，这种单一的教学方式不仅枯燥乏味，而且无法吸引学生的学习注意力，也很难让学生产生语文知识内容的学习兴趣，而借助信息技术可以让终止语文课堂变得更加活跃而富有情境，并且补足了传统教学方法和模式上的不足，通过构建多样化的教学情境可以提升学习兴趣，而学生在融入情境的过程中也能够收获更多的知识点内容，提升课堂学习有效性，并促进学生的综合素质水平发展。
二、信息技术在中职语文教学中的应用改革措施
（一）积极转变固有教学观念
虽然我国的素质教育已经得到了初步的推进和拓展，但是传统的教育观念依然在影响着中职语文教师的课堂教学习惯。所以在应用信息技术的过程中，教师一定要积极转变固有的教学观念，在承认学生课堂主体地位的基础上，承担自身在语文教学工作中所具有的引导者角色，运用信息技术将课堂教学内容与学生的生活情境进行有机结合，使学生能够在轻松愉快的课堂学习氛围下，主动地投入到课堂教学当中，提升自身的学科学习兴趣，并且借助信息技术手段让师生之间建立良好的互动，强化师生间的交流水平，使中职语文教学变得更加生动活泼，也易于让中职生接受。例如在进行《将进酒》的诗词鉴赏时，教师先可以利用多媒体设备为学生引入李白的生平，再分析李白创作《将进酒》时的背景，为学生分析一代诗仙传奇的一生，最后再引入到诗句字词的理解，并引导学生深入到诗词中描写背景的体验当中。
（二）进一步扩大学生的信息资源库
当前的中职语文教学大多与教材为教学的基础，但是对于中职生来说教材内容相对来说较为枯燥，也很难满足中职生的求知欲望。所以在这一过程中，就更需要中职语文教师在语文课堂上能够对于信息技术拥有更深刻的运用。信息技术手段不仅可以扩大学生的知识获取范围，也可以对现有的教材内容进行拓展，只有教师充分利用信息技术手段在课堂教学上的辅助作用，才能够为学生构建起丰富的知识学习网络，提升学生的信息技术应用水平，使学生能够借助信息技术获得更丰富的知识点内容学习。
（三）构建自主学习平台
素质教育提出由学生在课堂学习中自主的进行合作式探究，这样一来不仅可以强化学生的自主学习意识，也可以通过激发学生自主探究的主动性和积极性来提升课堂教学效率，使学生自主投入到课堂学习当中，调动学生的求知欲望，充分激发学生的学习潜能，让学习兴趣成为学生学习的主要动力。在这一基础上，为学生构建自主学习平台，使学生能够通力合作完成课堂教学内容的探究和学习，强化学生的思维意识，最终达到提升学生综合素质水平的目的。
结束语：
总之，在中职语义教学中融入信息技术手段是为了改变中职语义教学的尴尬处境，利用信息技术从教学策略手段等多方面入手，有效地促进新课改的深入实施。通过情景教学法构建以学生为中心的信息技术平台，为学生提供合适、宽松的学习环境，加速主导与主体群体之间的结合，发挥多媒体课件的优势;构建自主学习平台，提高学生的学习主动性，突破传统教学的难点，从而实现中职语义教学的长远可持续性发展。。
参考文献：
[1]邓敏.中职语文信息化教学的实现途径分析[J].中国培训，2019（09）：66-67.
[2]李刚，董振振.中职语文信息化教学实践与探究[J].中小学信息技术教育，2019（09）：94-96.
[3]白玉.浅谈教育信息化与语文课程教学的关系[J].中国校外教育，2019（20）：165+167.
[4]黄素香.关于中职语文信息化教学的思考[J].当代教研论丛，2019（07）：131-132
关键詞：中职语文;信息技术;语文教学;教学应用
随着新课程标准改革的不断推进，中职院校语文学科的教学标准也有了不一样的变化，当前的中职院校语文学科大纲明确规定语文课程教学对学生的重要作用，只有强化语文教学的课堂教学有效性，才能够培养学生的人文素质发展，使语文学科能够为中职生在未来学习与工作中奠定扎实的语言文字基础。信息时代下，信息技术为中职语文教学融入了新的课堂教学活力，如何在中职语文教学中更好地应用信息技术来促进中职语文教学的课堂有效性，这一问题值得中职语文教师和相关教育工作者进行更深入的探究。
一、信息技术对中职语文教学的影响
（一）促进中职语文教育向着开放性发展
开放性式语文学科教学过程中必然的发展趋势，而信息技术则为中职语文教育的开放性奠定了新的发展方向，互联网技术可以引导学生对自身思维意识进行进一步的拓展和延伸，而教师在课堂教学过程中也可以通过信息技术来打破传统的应试教育模式，充分拓展学生的思维意识，使学生在学习过程中能够拥有更为发散性的思维，并将这种思维运用到课堂学习过程当中，从而强化学生的创新思维意识。
（二）激发学生对于学习的兴趣
学习兴趣是影响中职生语文学习的重要因素，传统的教育主要以简单的教学工具为基础，由教师来进行课堂教学内容的灌输，这种单一的教学方式不仅枯燥乏味，而且无法吸引学生的学习注意力，也很难让学生产生语文知识内容的学习兴趣，而借助信息技术可以让终止语文课堂变得更加活跃而富有情境，并且补足了传统教学方法和模式上的不足，通过构建多样化的教学情境可以提升学习兴趣，而学生在融入情境的过程中也能够收获更多的知识点内容，提升课堂学习有效性，并促进学生的综合素质水平发展。
二、信息技术在中职语文教学中的应用改革措施
（一）积极转变固有教学观念
虽然我国的素质教育已经得到了初步的推进和拓展，但是传统的教育观念依然在影响着中职语文教师的课堂教学习惯。所以在应用信息技术的过程中，教师一定要积极转变固有的教学观念，在承认学生课堂主体地位的基础上，承担自身在语文教学工作中所具有的引导者角色，运用信息技术将课堂教学内容与学生的生活情境进行有机结合，使学生能够在轻松愉快的课堂学习氛围下，主动地投入到课堂教学当中，提升自身的学科学习兴趣，并且借助信息技术手段让师生之间建立良好的互动，强化师生间的交流水平，使中职语文教学变得更加生动活泼，也易于让中职生接受。例如在进行《将进酒》的诗词鉴赏时，教师先可以利用多媒体设备为学生引入李白的生平，再分析李白创作《将进酒》时的背景，为学生分析一代诗仙传奇的一生，最后再引入到诗句字词的理解，并引导学生深入到诗词中描写背景的体验当中。
（二）进一步扩大学生的信息资源库
当前的中职语文教学大多与教材为教学的基础，但是对于中职生来说教材内容相对来说较为枯燥，也很难满足中职生的求知欲望。所以在这一过程中，就更需要中职语文教师在语文课堂上能够对于信息技术拥有更深刻的运用。信息技术手段不仅可以扩大学生的知识获取范围，也可以对现有的教材内容进行拓展，只有教师充分利用信息技术手段在课堂教学上的辅助作用，才能够为学生构建起丰富的知识学习网络，提升学生的信息技术应用水平，使学生能够借助信息技术获得更丰富的知识点内容学习。
（三）构建自主学习平台
素质教育提出由学生在课堂学习中自主的进行合作式探究，这样一来不仅可以强化学生的自主学习意识，也可以通过激发学生自主探究的主动性和积极性来提升课堂教学效率，使学生自主投入到课堂学习当中，调动学生的求知欲望，充分激发学生的学习潜能，让学习兴趣成为学生学习的主要动力。在这一基础上，为学生构建自主学习平台，使学生能够通力合作完成课堂教学内容的探究和学习，强化学生的思维意识，最终达到提升学生综合素质水平的目的。
结束语：
总之，在中职语义教学中融入信息技术手段是为了改变中职语义教学的尴尬处境，利用信息技术从教学策略手段等多方面入手，有效地促进新课改的深入实施。通过情景教学法构建以学生为中心的信息技术平台，为学生提供合适、宽松的学习环境，加速主导与主体群体之间的结合，发挥多媒体课件的优势;构建自主学习平台，提高学生的学习主动性，突破传统教学的难点，从而实现中职语义教学的长远可持续性发展。。
参考文献：
[1]邓敏.中职语文信息化教学的实现途径分析[J].中国培训，2019（09）：66-67.
[2]李刚，董振振.中职语文信息化教学实践与探究[J].中小学信息技术教育，2019（09）：94-96.
[3]白玉.浅谈教育信息化与语文课程教学的关系[J].中国校外教育，2019（20）：165+167.
[4]黄素香.关于中职语文信息化教学的思考[J].当代教研论丛，2019（07）：131-132