一、概念的诠释
　　点读机，又称为智能电脑读书机，英语互动电子课本、同步读书机、英语智能点读机、电子书、电子课本等，是现代数码信息技术与最新教学需求完美结合的一种有声互动学习产品。它通过万点电磁感应定位系统与无线传感点击技术等高科技手段，将文字的书本教材变成能按学习需要任意发声的有声教材。
　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
　　二、利用点读机，课堂内提高自学能力
　　1． 新课中
　　在新授课中自主学习能力的培养主要体现在两个方面：一个方面是学生遇到生词，可以通过查点读机里的“英汉词典”来解决问题，真人原声发音，全部英文课件是聘请国内外著名外语院校的任职外籍教师录音，全部采用标准发音，同时配有音标，让学生在查字典的过程中培养了自主学习的能力；另一方面表现在听录音方面，讲授新课的课堂教学已由原来的利用教师准备的录音机共同听录音，改成独自带着耳机点读，这对于一次没听懂的学生来说，可以立刻选择重听，改变了传统教学中难以“因材施教”的缺陷，同样也适应于新课中的跟读等环节。在传统的新课环节、巩固环节的教学过程中，通常都有同位对读操练，有了点读机之后，学生可以利用点读工具，人机对话，找出学习中的难句，多次重复对话，或者跟听，然后进行小组活动。点读机在新课讲解中提供给不同层面学生更多“听”的机会，让学生能根据个人的学习程度而选择跟读的次数，潜移默化中提高了学生自主学习英语的能力。
　　2． 复习课中
　　在英语的巩固复习课中，听力训练是必不可少的内容。传统的做法是教师在讲台上播放听力内容1-2遍，然后开始讲解听力答案，遇到答案差异性较大的内容，教师回放录音，重新听一次，这样教师常常无法准确安排时间。自从课堂上引入点读机后，听力训练完全由学生调控，针对学习状态不同的学生，可以真正做到“因材施教”，较早完成练习的学生，可以利用点读机学习课外知识，学习效果较差的学生可以利用点读机重复多听几次，兼顾了学生学习上的差异性。
　　三、课外利用点读机提高自学能力
　　课前预习。新课开始前，教师布置传统的预习作业，听录音、找生词、查字典等。小学生在学习中主动查“英汉词典”的习惯尚未养成，有了“点读机”后，学生查字典的兴趣大增，在预习环节也很乐意去查字典，跟读，还能进行人机对读，提高了学习兴趣的同时培养了学生自学英语的能力，有利于养成预习的好习惯。
　　读与背方面。小学生学习英语，读、背是基本功夫，只有在读背书的过程中养成了语感，才能对课堂上语法的讲解有更好的理解，因此小学生英语教学提倡隐性语法教学。而学生的读背能力的培养是需要家长配合进行的，这是小学生英语学习过程中的又一个良好习惯的培养。使用点读机这个辅助教学工具，能让学生自主学习，提高学生学习的兴趣，由被动读书到主动读书，遇到不会读的词句可以立刻点读，减轻了录音机倒带等带来的烦恼，同时利用点读功能，节省了时间，提高了跟读的效率。
　　四、学习效果检测
　　一年多的时间里，我让学生利用点读机课外坚持学习英语。主要适用的时间是周末，学生可以带回家继续使用。点读机平时放在学校，在有需要的课堂进行适用（并非每节课都适用）。经过检测之后（问卷调查内容略），我发现学生最明显的效果就是学习英语的兴趣提高了，除了课本知识，很多学生都喜欢自学点读机自带的“英语沙龙”，部分尖子生喜欢自己下载喜欢的英语知识进行学习。学生读背英语的能力提高不少，由原来检测背书时的害怕心理转变为争先恐后的“Let me try”，明显看得出来学生对读书、背书已经不再有担忧、害怕的心理。学生的学业成绩获得了稳步提高，全班的英语检测平均分获得相应提高，由原来的高于级平均分3.25提高到了4.85分，学习有困难的学生的效果最明显，完全消除了不合格现象，单元测试中最低分都能达到七十分。
　　责任编辑邱丽