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摘要：众所周知，汉语是我国的国语，语文是我们学习汉语的直接途径。作为一个中国人，学好国语是我们首要的任务，这就是说一定要学好语文。而小学语文是基础，只有基础打牢学扎实了，才能在以后的语文学习中、语言运用中起到事半功倍的作用。当然学好语文不只是说学会认识汉字，更重要的是运用所学的汉字将我们的思想表达出来。写作便是表达的一种重要途径，只有运用汉字会表达才算是学会了语文、学好了语文。 因此，对于小学生而言，写作能力的拥有和提高是相当重要的。
关键词：小学生 写作能力 提高
浅谈如何提高小学生的写作能力
一、写作对于小学生的重要性
（一）写作是培养小学生书面表达能力的重要途径
写作教学是培养学生观察、思维能力的重要途径，也是提高学生思想认识水平的重要途径，能够培养学生感悟生活、抒写真性情、提高文章的思想性。
1、1.拟定写作训练目标计划
老师可以恰当的引导小学生拟定周密、详尽的写作训练目标计划，这样写作的目标明确，避免写作目标不明、缺乏计划性，使学生从“要我写”到“我要写”，由被动学习转换为积极主动的学习。
2、2.学生写作，教师指导
教师根据写作教学计划，对小学生进行立意、审题、取材、行文、构思、修改等方面的指导，提高小学生写作水平。
3、3.老师批改、评讲，与学生沟通交流
学生初步完成写作后，对小学生的作文通篇阅读并批改，为评讲做好准备，也可以培养小学生自改作文，以便更快地发现写作中出现的问题，及时修改，提高小学生写作能力。
（二）写作是培养小学生观察、思考、想象力的重要途径
写作来源于生活，需要学生仔细的观察、冷静的思考，借助想象进行创作的过程。观察是认识事物、积累知识，丰富表象的重要途径，也是想象的基础。想象是小学生作文的需要，没有知识的积累就不可能产生丰富的想象。
（三）写作是发展小学生认识事物能力的重要途径
观察在作文教学训练过程中的重要性，培养小学生的观察兴趣，并和生活实际联系起来，发散性思维，多角度认识事物，描写事物。开拓认知的空间，把思维引向无限的领域，思路打开了、宽阔了，作文时创造性也就发挥出来了，再也不是“巧妇难为无米之炊”了，而是下笔千言，如有神助。
（四）写作是小学生学好语文及其他科目的良好基础
语文是一门基础学科，是学习其他课程的基础，尤其是小学语文提升语文的能力，有许多途径，其中之一就是要有良好的表达能力，从语文学习上讲就是作文能力。掌握了字、词、句，能够利用它们充分地表达出自己的所思、所想、所感、所悟，达到了语文教学的根本目的——能够正确理解和使用语言文字的能力。
二、怎样提高小学生的写作能力
（一）激发小学生的写作兴趣
兴趣是最好的教师，有兴趣才有做事的动力，有兴趣才能做好事。写作也不例外，所以激发小学生的写作兴趣是提高小学生写作能力的基础。
1、 第一，鼓励小学生读一些优美的文章，欣赏文章中优美的词语、语句，并请大家写读后感或口头分享自己的感受。
2、第二，将一些写的好作文当作范文在班级里朗读出来，表扬这些写出好作文的小学生，使小学生产生成熟感，使之对写作的兴趣越来越浓，继续努力写作文，提高写作水平。
3、第三，举办作文比赛。
对于小学生而言，在规定时间里写一篇作文不是很容易的事情，多多举办作文比赛，对他们而言是锻炼了他们的反应能力、构思能力、迅速组织语言的能力、写作的速度等等。久而久之，小学生的写作能力肯定会有一定的提高。而且作文比赛会设有奖项，不但有精神上的奖励（得奖了在同学中多有面子呀），而且还有物质上的奖励，让小学生在感受到成功的喜悦的同时，更加充满了对成功的渴望，从而增加了对写作的兴趣。
（二）培养小学生的阅读能力
1、1.拓宽阅读范围
小学生在课本上学到的课文是有限的，有限的课文篇数制约了小学生的阅读面，督促小学生做好课外阅读，拓宽阅读范围。
2、2.阅读名著和优秀儿童作品
阅读名著可以丰富小学生的语文知识容量，拓展小学生的知识视野。名著的写作手法形式多样，对故事情节的描写、人物形象的塑造，都有小学生值得借鉴和学习的地方。
通过阅读古典名著，同学们笔下言之有物、言之有据，了解了一则历史典故，明晰了典故的釋义，拓宽了知识面，更重要的是提高了同学们的写作能力。
（三）摘抄，养成记忆好词好句的习惯
阅读时的摘抄是养成积累好词、好句的习惯，可以分类摘抄，把摘抄的内容分成人物、动物、植物、事件等几大类，这样小学生在阅读的过程中分门别类的摘抄精彩的段落、句子、词语等。
（四）培养小学观察生活、发现生活中的美与丑
写作源于生活，但不是简单的重复生活、再现生活，而是通过仔细的观察，发现生活中的多姿多彩，发现美与丑。老师要指导小学生怎么观察、观察角度，换言之，要培养小学生目标性观察，要观察有物。
（五）引导小学生多写多练，探索写作方法和技巧
1、1.写读书笔记
写读后笔记是小学生的练笔过程、思维过程，也是小学生生活素材的积累、词语的积累的一个重要手段。阅读一篇文章后，让小学生写读后感，可以朗诵范文，鼓励小学生多读多写。
2、2.借鉴仿写
借鉴仿写，指的是以阅读的文章为便，仿照文中精彩的句子、词语、段落布局练习写作。这样从一个机械的仿照写作，到变通仿写，再发展成为创作性仿写，提高写作能力。
（六）运用多媒体教学手段，增强小学生写作的兴趣
多媒体作为教学活动的一种辅助手段，声像兼备、图文并茂、形象具体、生动鲜活，给作文课堂注入新的生命，营建愉快、宽松的教学气氛，优化作文教学、拓宽了作文教学的途径，使小学生在寓教于乐中，调动、刺激小学生的感官，引起小学生注意、接受信息、丰富写作知识、掌握写作方式方法。
参考文献
1、文韬，如何培养小学生写作的兴趣和习惯，[J]，当代教育论坛（教学研究），2011，5
2、万友兰，培养学生的观察能力“四要”，[N]，宜春日报，2008
3、苏月琴，如何培养小学生的写作能力，[N]，朔州日报，2010
4、韦朝金，培养观察能力，提高写作水平，[N]，黔西南日报，2009
5、刘青平，小学生观察能力的培养，湖南第一师范学院学报，2010，4
关键词：小学生 写作能力 提高
浅谈如何提高小学生的写作能力
一、写作对于小学生的重要性
（一）写作是培养小学生书面表达能力的重要途径
写作教学是培养学生观察、思维能力的重要途径，也是提高学生思想认识水平的重要途径，能够培养学生感悟生活、抒写真性情、提高文章的思想性。
1、1.拟定写作训练目标计划
老师可以恰当的引导小学生拟定周密、详尽的写作训练目标计划，这样写作的目标明确，避免写作目标不明、缺乏计划性，使学生从“要我写”到“我要写”，由被动学习转换为积极主动的学习。
2、2.学生写作，教师指导
教师根据写作教学计划，对小学生进行立意、审题、取材、行文、构思、修改等方面的指导，提高小学生写作水平。
3、3.老师批改、评讲，与学生沟通交流
学生初步完成写作后，对小学生的作文通篇阅读并批改，为评讲做好准备，也可以培养小学生自改作文，以便更快地发现写作中出现的问题，及时修改，提高小学生写作能力。
（二）写作是培养小学生观察、思考、想象力的重要途径
写作来源于生活，需要学生仔细的观察、冷静的思考，借助想象进行创作的过程。观察是认识事物、积累知识，丰富表象的重要途径，也是想象的基础。想象是小学生作文的需要，没有知识的积累就不可能产生丰富的想象。
（三）写作是发展小学生认识事物能力的重要途径
观察在作文教学训练过程中的重要性，培养小学生的观察兴趣，并和生活实际联系起来，发散性思维，多角度认识事物，描写事物。开拓认知的空间，把思维引向无限的领域，思路打开了、宽阔了，作文时创造性也就发挥出来了，再也不是“巧妇难为无米之炊”了，而是下笔千言，如有神助。
（四）写作是小学生学好语文及其他科目的良好基础
语文是一门基础学科，是学习其他课程的基础，尤其是小学语文提升语文的能力，有许多途径，其中之一就是要有良好的表达能力，从语文学习上讲就是作文能力。掌握了字、词、句，能够利用它们充分地表达出自己的所思、所想、所感、所悟，达到了语文教学的根本目的——能够正确理解和使用语言文字的能力。
二、怎样提高小学生的写作能力
（一）激发小学生的写作兴趣
兴趣是最好的教师，有兴趣才有做事的动力，有兴趣才能做好事。写作也不例外，所以激发小学生的写作兴趣是提高小学生写作能力的基础。
1、 第一，鼓励小学生读一些优美的文章，欣赏文章中优美的词语、语句，并请大家写读后感或口头分享自己的感受。
2、第二，将一些写的好作文当作范文在班级里朗读出来，表扬这些写出好作文的小学生，使小学生产生成熟感，使之对写作的兴趣越来越浓，继续努力写作文，提高写作水平。
3、第三，举办作文比赛。
对于小学生而言，在规定时间里写一篇作文不是很容易的事情，多多举办作文比赛，对他们而言是锻炼了他们的反应能力、构思能力、迅速组织语言的能力、写作的速度等等。久而久之，小学生的写作能力肯定会有一定的提高。而且作文比赛会设有奖项，不但有精神上的奖励（得奖了在同学中多有面子呀），而且还有物质上的奖励，让小学生在感受到成功的喜悦的同时，更加充满了对成功的渴望，从而增加了对写作的兴趣。
（二）培养小学生的阅读能力
1、1.拓宽阅读范围
小学生在课本上学到的课文是有限的，有限的课文篇数制约了小学生的阅读面，督促小学生做好课外阅读，拓宽阅读范围。
2、2.阅读名著和优秀儿童作品
阅读名著可以丰富小学生的语文知识容量，拓展小学生的知识视野。名著的写作手法形式多样，对故事情节的描写、人物形象的塑造，都有小学生值得借鉴和学习的地方。
通过阅读古典名著，同学们笔下言之有物、言之有据，了解了一则历史典故，明晰了典故的釋义，拓宽了知识面，更重要的是提高了同学们的写作能力。
（三）摘抄，养成记忆好词好句的习惯
阅读时的摘抄是养成积累好词、好句的习惯，可以分类摘抄，把摘抄的内容分成人物、动物、植物、事件等几大类，这样小学生在阅读的过程中分门别类的摘抄精彩的段落、句子、词语等。
（四）培养小学观察生活、发现生活中的美与丑
写作源于生活，但不是简单的重复生活、再现生活，而是通过仔细的观察，发现生活中的多姿多彩，发现美与丑。老师要指导小学生怎么观察、观察角度，换言之，要培养小学生目标性观察，要观察有物。
（五）引导小学生多写多练，探索写作方法和技巧
1、1.写读书笔记
写读后笔记是小学生的练笔过程、思维过程，也是小学生生活素材的积累、词语的积累的一个重要手段。阅读一篇文章后，让小学生写读后感，可以朗诵范文，鼓励小学生多读多写。
2、2.借鉴仿写
借鉴仿写，指的是以阅读的文章为便，仿照文中精彩的句子、词语、段落布局练习写作。这样从一个机械的仿照写作，到变通仿写，再发展成为创作性仿写，提高写作能力。
（六）运用多媒体教学手段，增强小学生写作的兴趣
多媒体作为教学活动的一种辅助手段，声像兼备、图文并茂、形象具体、生动鲜活，给作文课堂注入新的生命，营建愉快、宽松的教学气氛，优化作文教学、拓宽了作文教学的途径，使小学生在寓教于乐中，调动、刺激小学生的感官，引起小学生注意、接受信息、丰富写作知识、掌握写作方式方法。
参考文献
1、文韬，如何培养小学生写作的兴趣和习惯，[J]，当代教育论坛（教学研究），2011，5
2、万友兰，培养学生的观察能力“四要”，[N]，宜春日报，2008
3、苏月琴，如何培养小学生的写作能力，[N]，朔州日报，2010
4、韦朝金，培养观察能力，提高写作水平，[N]，黔西南日报，2009
5、刘青平，小学生观察能力的培养，湖南第一师范学院学报，2010，4