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【摘要】英语电影是学生了解、熟悉英语用语及英语国家文化的重要渠道。英语电影已经成为英语教学过程中的重要形式，是推广英语教学的全新尝试。
【关键词】英语电影 英语教学 全球化
一、传统英语教学欠缺声情并茂的影音形式
传统英语教学呆板、生硬、无聊，很多学生对英语学习产生了厌恶感，就是英语学的好的学生，有的也仅仅停留在听写上，对于说以及对英语文化的了解少之又少，很多教师抱怨英语教学的枯燥，认为如果不改革英语教学，我们的英语教育现状就不可能改善，这种状况直接导致的后果就是我们的教学需要广开渠道，积极的引进多元化的教学模式，尤其是影音技术的多媒体教学模式，通过影音实现近距离的接触。
传统英语教学中英语教师的作用甚大，教师通过课堂授课实现学生英语水平的提高，而现实情况是，课堂教育手段还不能满足学生对英语水平提升的需求，有的学生自发的组织英语角，组织英语交流协会等等，通过多种形式提高英语水平。在这个过程中英语电影发挥了积极的作用，一些针对英语教学的教师也发现，那些经常看英语电影的学生英语听力及对英语文化的了解比那些只认书本的学生提升的快，这种现实情况让激发了英语教学中的教师们加入了英语电影学习机课后作业的几率，很多教师会在课堂结束后推荐几部经典的英语电影供学生们课后观看，这些学生或许不会选择教师的推荐，但是也增加了观看英语电影的次数，久而久之，这些观看英语电影的学生，学生的英语水平也得到了长足的进步。观看英语电影学习英语用语及英语文化也存在误区，这个误区就是英语电影未必能够真实反映出英语国家的现实情况，未必能够准确表达出英语用语习惯，另外，英语电影在宣传欧美文化的同时，也有贬低，甚至是诋毁其他文化的现象，甚至有的电影在宣传文化方面，采取了文化霸权的做法。这些英语电影或多或少的成为了欧美文化入侵其他地区的重要工具，学生在观看英语电影的同时，也在受到英语电影携带的文化等信息的影响，由此，产生的一些后果和负面效应也在彰显，这种现实情况让英语教学过程中采取观看英语电影有一定的顾虑，尽管很多电影都是教师精挑细选的，但是很多学生会通过其他途径观看很多英语电影，这个过程中学生的世界观和价值观也多少受到英语电影的影响。
二、英语教学中运用英语电影教学的必然趋势
当前，我国英语教学面临全球化新形势，英语已经不再是课本里的东西，不再是单纯的考分，它可能就在你的身边。英语作为全球性的官方语言，有着不可替代的作用和价值，这个作用和价值需要对我国英语教学有个重新的审视和评判，在经历了全球融合和国家交流逐步加深的现实之后，我国的英语教学也正在深刻变革，这个变革就是要培养能够与国际接轨的掌握一定英语技能的人才。现实情况，要求英语教学的改革必须要以实际应用为前提，提高学生掌握交流及应用的技能，英语电影声情并茂，通过影音能够实现对英语用语及英语国家文化的了解和洞察。
三、英语电影教学中需要注意的事项
首先，英语电影的选择要有所甄别。一看语言含量是否大；二看内容是否贴近生活；三看发音是否清晰地道。以上三个方面涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大要素，是英语学习的最佳伴侣。英语电影的信息量大，里边包含了英语单词从平常的单词，到复杂的专业词汇都有，而且英语电影为了推广，采取的尽力都是英语普通话，用语标准，这些基本要素都为英语学习者提供了良好的平台。其次，看的过程中要采取渐进的方式。
1.硬着头皮看电影。在看一部新电影之前，千万不要看剧本，看不懂也要硬着头皮上，至少能对情节有所了解，这个过程比较重要，也比价枯燥，虽然图像会带给感官的刺激，但是语言的障碍会让人多少有些不耐烦，但是要坚持住。
2.边看电影边研读剧本。不要以为考完了托福、GRE 等就可以应付一切阅读。实际上，电影中的有些对话看起来很费劲，里面充斥着习惯用法和美国人独有的思维方式，要多看多听，才能适应它。
3.反复精听。争取听懂每一个单词，可以采取听写的方法，这个过程需要学生反复观看一部电影，详细分析电影中的语法现象，找到自己不理解和不懂的地方。
4.背诵英语电影的对话，开始可以用中文思考美国人的逻辑思维，边思考边背诵，大约坚持10 天左右，这样之后就能大体上用英文思考，把美国人的逻辑慢慢变为自己的了，背诵时重视模仿，这一点很重要，用语言思维去思维事情，我们的逻辑架构就会发生变化，这对真正意义上的提升英语水平具有重要作用。
最后，电影是文化的传播者，无论是故事的叙述，情节的发展以及人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方，而这些通过语言表达出来的文化差异，却不能仅仅用语言分析透彻，这就需要我们对西方文化，尤其是美国文化的一些特点加以了解，在了解的基础上再逐点分析，不断地加以总结，用心体会东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。
学生在语言环境中耳濡目染，才能真正“活学”英语，掌握语音、词汇、句型、思维和文化，让自己的用语变得有意义和价值，让英语工具变得自由支配；在语言环境中入乡随俗，也才能真正“活用”，达到理解和表达、交流和沟通。但是中国人在跟电影学英语时，多数人走入只看不听，或只听不看，当然，不是所有学生都有机会到国外亲身感受英语环境，因此，通过英语电影实现这种交流和环境的营造就非常必要了。英语电影在英语教学过程中的重要意义不言而喻，开发和利用好英语电影资源任重道远。
【关键词】英语电影 英语教学 全球化
一、传统英语教学欠缺声情并茂的影音形式
传统英语教学呆板、生硬、无聊，很多学生对英语学习产生了厌恶感，就是英语学的好的学生，有的也仅仅停留在听写上，对于说以及对英语文化的了解少之又少，很多教师抱怨英语教学的枯燥，认为如果不改革英语教学，我们的英语教育现状就不可能改善，这种状况直接导致的后果就是我们的教学需要广开渠道，积极的引进多元化的教学模式，尤其是影音技术的多媒体教学模式，通过影音实现近距离的接触。
传统英语教学中英语教师的作用甚大，教师通过课堂授课实现学生英语水平的提高，而现实情况是，课堂教育手段还不能满足学生对英语水平提升的需求，有的学生自发的组织英语角，组织英语交流协会等等，通过多种形式提高英语水平。在这个过程中英语电影发挥了积极的作用，一些针对英语教学的教师也发现，那些经常看英语电影的学生英语听力及对英语文化的了解比那些只认书本的学生提升的快，这种现实情况让激发了英语教学中的教师们加入了英语电影学习机课后作业的几率，很多教师会在课堂结束后推荐几部经典的英语电影供学生们课后观看，这些学生或许不会选择教师的推荐，但是也增加了观看英语电影的次数，久而久之，这些观看英语电影的学生，学生的英语水平也得到了长足的进步。观看英语电影学习英语用语及英语文化也存在误区，这个误区就是英语电影未必能够真实反映出英语国家的现实情况，未必能够准确表达出英语用语习惯，另外，英语电影在宣传欧美文化的同时，也有贬低，甚至是诋毁其他文化的现象，甚至有的电影在宣传文化方面，采取了文化霸权的做法。这些英语电影或多或少的成为了欧美文化入侵其他地区的重要工具，学生在观看英语电影的同时，也在受到英语电影携带的文化等信息的影响，由此，产生的一些后果和负面效应也在彰显，这种现实情况让英语教学过程中采取观看英语电影有一定的顾虑，尽管很多电影都是教师精挑细选的，但是很多学生会通过其他途径观看很多英语电影，这个过程中学生的世界观和价值观也多少受到英语电影的影响。
二、英语教学中运用英语电影教学的必然趋势
当前，我国英语教学面临全球化新形势，英语已经不再是课本里的东西，不再是单纯的考分，它可能就在你的身边。英语作为全球性的官方语言，有着不可替代的作用和价值，这个作用和价值需要对我国英语教学有个重新的审视和评判，在经历了全球融合和国家交流逐步加深的现实之后，我国的英语教学也正在深刻变革，这个变革就是要培养能够与国际接轨的掌握一定英语技能的人才。现实情况，要求英语教学的改革必须要以实际应用为前提，提高学生掌握交流及应用的技能，英语电影声情并茂，通过影音能够实现对英语用语及英语国家文化的了解和洞察。
三、英语电影教学中需要注意的事项
首先，英语电影的选择要有所甄别。一看语言含量是否大；二看内容是否贴近生活；三看发音是否清晰地道。以上三个方面涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大要素，是英语学习的最佳伴侣。英语电影的信息量大，里边包含了英语单词从平常的单词，到复杂的专业词汇都有，而且英语电影为了推广，采取的尽力都是英语普通话，用语标准，这些基本要素都为英语学习者提供了良好的平台。其次，看的过程中要采取渐进的方式。
1.硬着头皮看电影。在看一部新电影之前，千万不要看剧本，看不懂也要硬着头皮上，至少能对情节有所了解，这个过程比较重要，也比价枯燥，虽然图像会带给感官的刺激，但是语言的障碍会让人多少有些不耐烦，但是要坚持住。
2.边看电影边研读剧本。不要以为考完了托福、GRE 等就可以应付一切阅读。实际上，电影中的有些对话看起来很费劲，里面充斥着习惯用法和美国人独有的思维方式，要多看多听，才能适应它。
3.反复精听。争取听懂每一个单词，可以采取听写的方法，这个过程需要学生反复观看一部电影，详细分析电影中的语法现象，找到自己不理解和不懂的地方。
4.背诵英语电影的对话，开始可以用中文思考美国人的逻辑思维，边思考边背诵，大约坚持10 天左右，这样之后就能大体上用英文思考，把美国人的逻辑慢慢变为自己的了，背诵时重视模仿，这一点很重要，用语言思维去思维事情，我们的逻辑架构就会发生变化，这对真正意义上的提升英语水平具有重要作用。
最后，电影是文化的传播者，无论是故事的叙述，情节的发展以及人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方，而这些通过语言表达出来的文化差异，却不能仅仅用语言分析透彻，这就需要我们对西方文化，尤其是美国文化的一些特点加以了解，在了解的基础上再逐点分析，不断地加以总结，用心体会东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异，通过对西方历史文化等方面的综合理解，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。
学生在语言环境中耳濡目染，才能真正“活学”英语，掌握语音、词汇、句型、思维和文化，让自己的用语变得有意义和价值，让英语工具变得自由支配；在语言环境中入乡随俗，也才能真正“活用”，达到理解和表达、交流和沟通。但是中国人在跟电影学英语时，多数人走入只看不听，或只听不看，当然，不是所有学生都有机会到国外亲身感受英语环境，因此，通过英语电影实现这种交流和环境的营造就非常必要了。英语电影在英语教学过程中的重要意义不言而喻，开发和利用好英语电影资源任重道远。