激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的环节，也是提高英语教学质量的前提和保证，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。那么，应怎样激发学生学习英语的兴趣呢？
　　一、深化思想认识
　　我们之所以对一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。人的兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的，所以英语老师首先要让学生认识到学好英语对他们大有好处，让学生在内心深处满怀激情地告诉自己：“我需要学好英语。”教师应从思想上激发学生的求知欲，让他们认识到学好英语的必要性，从而激发他们学习英语的兴趣。
　　二、搞好课堂教学
　　绝大部分学生对英语的感情源于课堂，英语课堂教学时激发学生学习兴趣、提高学生参与的最重要的场所。教师要运用多种教学途径来激发学生的学习兴趣。
　　1.营造良好的语言氛围
　　英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在学生大量接触英语并经常使用时才能较快培养起来。教师应以简洁、明快、幽默的语言和流利的口语表达直接吸引学生参与教学活动，是学生宛如置身于真实的语言环境中。这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己思想、感情的习惯，并在无意中增强听说能力，集中学习的注意力。
　　2.搞好课堂导入
　　课堂的开端好等于整堂课成功了一半。良好的导入会把学生的注意力吸引到教师这里来，也会给整堂课带来活力和朝气，从而营造一个活泼、振奋的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。
　　3.设立情景表演
　　英语是一种交际工具，使用英语进行交际是英语教学的中心问题。教师在教学过程中应充当组织者、示范者、指导者，让学生在一定的语境中进行交际活动，既情趣盎然，又能培养动口能力、模仿能力和表演能力。
　　4.注意中西文化的渗透
　　文化是语言的重要属性之一，语言是文化的最重要的载体之一，语言和文化不可分离。课堂教学是培养学生文化意识的主要阵地，外语教学必须与社会紧密联系起来。学生总是对异国文化和习俗充满了兴趣和好奇，教师在适当的时候要有意识地把西方国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等知识渗透到课堂教学中来。这样既培养了学生的世界意识与跨文化意识，是他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力，又满足了学生的好奇心理与求知欲望，还能够激发学生学习英语的热情。讲英语的国家的习俗与文化往往跟我们的风俗出入很大，当学生将自己的文化习俗与之相比较时心里充满了乐趣，兴趣也就是在这样的氛围中应运而生。
　　5.教唱英语歌曲
　　英语歌曲教学时一种艺术型教学方式。英语歌曲动听的旋律、轻快地节奏和生动的内容能极大地提高学生学习英语的兴趣，让学生感到轻松、有乐趣，也符合英语教学中强调的“愉快情景教学法”的原则，使学生从中体验到学习英语的成功和快乐。人在快乐的时候学习是最有效的，带着快乐的心情说英语可以达到事半功倍的效果。
　　三、构建和谐师生关系
　　和谐得师生关系能激发学生对教师言行的认同和接受教育的热情。因此，教师在教学时态度要亲切、和悦、友好和诚恳。英语教学的目的是培养学生使用英语的能力，它需要教师和学生的密切配合。只有在轻松、友好、和谐的氛围中，学生的表达能力才能发挥自如，才能体味到语言交际带来的成功感和满足感。这种愉悦的情感体验容易引起学生的学习兴趣。中学生是一个需要肯定、褒扬，需要体验成功、喜悦、刺激的群体。在课堂教学中，教师的信任和鼓励能直接影响学生的求知欲的产生，这就要求教师对学生的学习行为及学习效果、反应等做出积极地评价。教师要从各方面关心学生，公平地对待学生，让每个学生都有成就感，从而调动全体学生学习英语的积极性。同时，教师要保持良好的精神状态，保持积极、热情、乐观、稳定的态度，注重师生之间的情感交流，从而增进师生感情。良好的师生感情也是促使学生热爱学习的一个重要方面。
　　四、开展丰富多彩的课外活动
　　丰富多彩的课外活动是激发和保证思想学习兴趣的另一个有效途径。英语课堂上再好，学得再多，再有兴趣，也仅仅是45分钟，如果没有课后的强化与巩固，效果自然不会好。久而久之，势必会影响学生的学习效果与兴趣。因此，在认真抓好课堂教学的同时，教师还必须开辟好第二课堂。教师可以在课后让学生组成学习小组，每组选一个英语较好的人做小组长，充当英语教师的小助手，负责本组成员记单词，背课文，组织唱熟课堂上老师教的英文歌曲等，与此同时在各组之间开展比赛。教师还可以要求学生在课后听广播，收看电视中的英语节目，也可上网查阅更多的英语知识，鼓励同学在日常生活中用简单的日常英语进行交流，培养他们的听力。
　　总之，教师在教学实践中应根据课堂教学的需要，有选择地运用一些教学方法与手段，努力使课堂变得生动、有趣、精彩，从而充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣。