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【摘要】随着我国教育事业发展的与日俱进，基于课程改革提出来的全新理念和要求，给我国初中英语教学提供更广阔前景的同时，也带来了新的挑战。信息时代的来临，各种各样层出不穷的技术手段，让教育事业焕发出了全新的光彩。本文以微视频资源在初中英语教学中的相关应用进行浅要分析，结合实际教学情况，希望推动我国初中英语教育事业的发展。
【关键词】初中英语;英语教学;微视频教学;教学资源;思考实践;应用策略
【作者简介】于爱芹，山东省威海市文登区天福山中学。
在新时代教育全球化这个大背景之下，机遇与挑战并存，想要促进初中英语教学更好更快发展，需要相关教育者们充分结合教学实际，巧妙利用各种现代教育技术，不断地完善初中英语教学体系。其中，重视微视频教学的应用是当下教育者们应该重点实践的对象。利用微视频教学将传统初中英语教学的壁垒逐一击破，使得英语课堂能够向更现代化更有效化方向发展。
一、利用微视频教学，改善初中英语课堂模式
教师的教学模式是实际教育的缩影，折射了一定时间段内教育水平的高低。在我国传统的初中英语教学中，教学模式十分的单一且枯燥。填鸭式的教学方法，使得学生们对于学习英语的新鲜感和热情渐渐消失，应试化的教学模式深深限制了学生想象的空间，如此，学生对基础知识的学习达不到预期的效果，不利于学生去拓展自己的思维，不利于学生学习能力的培养。时代发展对我国教育事业提出来的全新的要求，根据信息技术为初中英语课堂增添的全新的动力和能量，充分利用微视频教学，改善初中英语教学的模式，打造更符合当下的，更满足于未来的高效初中英语教学课堂。教师在将微视频教学应用于初中英语课堂的时候，要充分利用微视频提供的教学资源，比方说文字、图像、音频以及视频等，根据教材内容进行科学合理的重组与整合，打破传统教学模式的限制，让初中英语教学从一块黑板，一根粉笔变成动画、音乐、视频百花齐放的教学课堂。例如，教师在讲“Do you want to watch a game show？”这一节课时，可以先利用图片的方式向学生们展示各类电视以及电视节目，从而让学生能够对本节课的内容有一个大体上的了解，然后根据这节课的主要内容向学生们播放事先已经制作好的微视频，通过具体的情境，让学生深入了解和学习这节课的知识点，从而提升英语课堂的质量。教师通过微视频教学，可以为初中英语教学注入滚烫的热情，和新鲜的力量，改变课堂教学模式，带动初中英语向更好更健康的方向发展。
二、利用微视频教学，创建初中英语课堂情境
从一定程度上来说，学生学习任何一门学科的直接推动力都是兴趣。兴趣所在，便是情之所至，会直接作用于学生的学习效果，显著提升学生学习的质量，增加学习的效率。而兴趣在初中英语教学中的作用更是尤为突出，初中英语在难度、复杂程度以及琐碎程度等各个方面较之小学来说都有显著的提高，也因此给学生的学习带来了更多的压力，很容易激起学生的畏难心理。在传统的初中英语教学中，受应试教育的影响，机械化的教学模式很容易影响学生的学习兴趣，不利于调动学生的自主学习意识。利用微视频教学，突破音频教学的局限性，打破图片教学的限制性，用更加灵活更加丰富的方式去给初中英语课堂带来崭新的活力。微视频教学将音频与图片教学巧妙的融合在一起，给予教师提供更优化的教学方式，从而推动初中英语教学更具时效化发展。将微视频教学应用于初中英语课堂，构建更浅白易懂更丰富多彩的教学情境，从而激发学生的兴趣，提升教学的整体质量。例如，教师在讲“It’s raining！”这一课时，就可以通过利用微视频教学来构建课堂情境。这节课的中心话题是“描述天气”，需要学生能够掌握现在进行时态的相关用法。“谈论天气”是这节课独有的也是十分重要的一个情景，教师可以根据这一点，利用微视频教学进行深入解析，制作并为学生们播放讨论天气的相关视频，巧妙构建情境，有利于激发学生对于这节课的学习兴趣，有利于提高学生的口语表达能力，有利于促进英语教学课堂的高效展开。
三、利用微视频教学，深入初中英语课堂内容
我国教育事业在不断地推行和深入，课程改革里已经明显指出了新时代之下，对于学生的教育不仅仅局限于专业水平的培养，更是要致力于素质教育这一理念，实现学生综合素养的提高。利用微视频教学，对网络资源进行筛选，对优秀的视频加以利用，拓宽教学的深度和广度，有利于促进学生全面发展。教师在初中英语教学之中，需要对微视频资源有足够的了解，结合实际教学情况，根据学生的成长规律，选择最科学的最适宜的教学资源。例如，教师可以定期的为学生们播放精心选取的影片，一方面能够为学生们营造真实的英语情景，一方面能够拓展学生想象的空间，从而实现学生学习能力的加强，同时有利于综合素质的提升，为我国社会的发展培养更优质的人力资源。
四、利用微视频教学，渲染初中英语课堂氛围
和谐的初中英语教学氛围，能够有效的促进学生学习的主动性，能够有效提升整体的教学质量，是促进初中英语教学展开与发展的基础动力和保障。将微视频教学应用于初中英语课堂之中，是渲染烘托课堂氛围的重要途径，不仅仅能够帮助教师制订一个更完备的更全面的教学方案，还能够帮助学生营造一个深厚的英语学习氛围。丰富的声音，缤纷的图像以及炫目的动画等要素是微视频教学的主要特征，也是教师教学中的重要资源。教师在教学之中需要充分发挥微视频教学的优势，用浓厚的英语教学氛围推动学生思维的发展，提升学生的自主性和参与性，减少教师教学的压力，缓解学生在学习中产生的紧张感。例如，教师在讲解词汇的时候，可以巧妙利用微视频资源，将词汇进行高度整合，划分出重点，然后将整合好的词汇进行有机串联，编制成一个小故事，并通过动画的方式直接展示在学生的面前。然后将学生分成小组的形式，对播放出的小故事进行重新演绎，渲染出良好的课堂氛围，从而提升学生的学习能力。
五、利用微视频教学，丰富初中英语课堂资源
将微视频教学应用于初中英语教学之中，不仅仅能够提高学生对于英语的学习能力，还能够丰富和完善教师的教学质量。通过微视频教学，为教师提供更多的更有质量的教学资源，促使教师教学更加高效高质量的展开。在初中英语教学之中，教材上的内容虽然在不断的完善和革新，但因受到其他要素的影响，仍然具有一定的局限性。在新时代社会文明的飞速发展之下，渐渐地只依靠初中英语教材上提供的素材，显然已经不能满足当下学生学习的要求。基于初中英语教材，教师要及时筛选有效素材，然后利用微视频教学去拓展教学资源，将所选的资源有逻辑性的有目的性的整合在一起，建立出最适宜的视频文件，从而拓宽学生视野，打破传统教学的禁锢，讓学生能够更好的了解到课堂教学的内容，并能够联系实际生活，去深化学习成果。需要特别注意的是，教师在选择微视频资源的时候，一定要以教材为基础，因材施教，所选内容不能与教材相背离。例如，教师在讲解“Can you play the guitar？ ”这一节课时，要以本节课要讲解的主要内容为依据，不能随意的利用微视频教学去选取资源，盲目的选取“dance”等资源不仅不会推动初中英语课堂向好的方向前进，相反的还会造成一定的阻碍。
六、结束语
总而言之，微视频作为新时代之下信息技术发展的必然产物，在教育发展之中有着十分重要的实践价值和应用价值，更是为我国初中英语教学注入了崭新的热情和蓬勃的活力。本文以初中英语课堂为中心，就微视频教学在课堂模式、课堂情境、课堂内容、课堂氛围以及课堂资源各方面上的应用策略进行浅要分析，为我国教育事业增添无限的生机和动力。
参考文献：
[1]丁爱华.初中英语教学中微视频教学资源的作用探讨[J].中学生英语，2017（30）：84-84.
[2]邬海英.初中英语课堂教学中微视频教学资源的应用分析[J].中学生英语，2017（32）：80-80.
[3]宋宁宁.浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用[J].新校园（阅读），2017（3）：118-118.
【关键词】初中英语;英语教学;微视频教学;教学资源;思考实践;应用策略
【作者简介】于爱芹，山东省威海市文登区天福山中学。
在新时代教育全球化这个大背景之下，机遇与挑战并存，想要促进初中英语教学更好更快发展，需要相关教育者们充分结合教学实际，巧妙利用各种现代教育技术，不断地完善初中英语教学体系。其中，重视微视频教学的应用是当下教育者们应该重点实践的对象。利用微视频教学将传统初中英语教学的壁垒逐一击破，使得英语课堂能够向更现代化更有效化方向发展。
一、利用微视频教学，改善初中英语课堂模式
教师的教学模式是实际教育的缩影，折射了一定时间段内教育水平的高低。在我国传统的初中英语教学中，教学模式十分的单一且枯燥。填鸭式的教学方法，使得学生们对于学习英语的新鲜感和热情渐渐消失，应试化的教学模式深深限制了学生想象的空间，如此，学生对基础知识的学习达不到预期的效果，不利于学生去拓展自己的思维，不利于学生学习能力的培养。时代发展对我国教育事业提出来的全新的要求，根据信息技术为初中英语课堂增添的全新的动力和能量，充分利用微视频教学，改善初中英语教学的模式，打造更符合当下的，更满足于未来的高效初中英语教学课堂。教师在将微视频教学应用于初中英语课堂的时候，要充分利用微视频提供的教学资源，比方说文字、图像、音频以及视频等，根据教材内容进行科学合理的重组与整合，打破传统教学模式的限制，让初中英语教学从一块黑板，一根粉笔变成动画、音乐、视频百花齐放的教学课堂。例如，教师在讲“Do you want to watch a game show？”这一节课时，可以先利用图片的方式向学生们展示各类电视以及电视节目，从而让学生能够对本节课的内容有一个大体上的了解，然后根据这节课的主要内容向学生们播放事先已经制作好的微视频，通过具体的情境，让学生深入了解和学习这节课的知识点，从而提升英语课堂的质量。教师通过微视频教学，可以为初中英语教学注入滚烫的热情，和新鲜的力量，改变课堂教学模式，带动初中英语向更好更健康的方向发展。
二、利用微视频教学，创建初中英语课堂情境
从一定程度上来说，学生学习任何一门学科的直接推动力都是兴趣。兴趣所在，便是情之所至，会直接作用于学生的学习效果，显著提升学生学习的质量，增加学习的效率。而兴趣在初中英语教学中的作用更是尤为突出，初中英语在难度、复杂程度以及琐碎程度等各个方面较之小学来说都有显著的提高，也因此给学生的学习带来了更多的压力，很容易激起学生的畏难心理。在传统的初中英语教学中，受应试教育的影响，机械化的教学模式很容易影响学生的学习兴趣，不利于调动学生的自主学习意识。利用微视频教学，突破音频教学的局限性，打破图片教学的限制性，用更加灵活更加丰富的方式去给初中英语课堂带来崭新的活力。微视频教学将音频与图片教学巧妙的融合在一起，给予教师提供更优化的教学方式，从而推动初中英语教学更具时效化发展。将微视频教学应用于初中英语课堂，构建更浅白易懂更丰富多彩的教学情境，从而激发学生的兴趣，提升教学的整体质量。例如，教师在讲“It’s raining！”这一课时，就可以通过利用微视频教学来构建课堂情境。这节课的中心话题是“描述天气”，需要学生能够掌握现在进行时态的相关用法。“谈论天气”是这节课独有的也是十分重要的一个情景，教师可以根据这一点，利用微视频教学进行深入解析，制作并为学生们播放讨论天气的相关视频，巧妙构建情境，有利于激发学生对于这节课的学习兴趣，有利于提高学生的口语表达能力，有利于促进英语教学课堂的高效展开。
三、利用微视频教学，深入初中英语课堂内容
我国教育事业在不断地推行和深入，课程改革里已经明显指出了新时代之下，对于学生的教育不仅仅局限于专业水平的培养，更是要致力于素质教育这一理念，实现学生综合素养的提高。利用微视频教学，对网络资源进行筛选，对优秀的视频加以利用，拓宽教学的深度和广度，有利于促进学生全面发展。教师在初中英语教学之中，需要对微视频资源有足够的了解，结合实际教学情况，根据学生的成长规律，选择最科学的最适宜的教学资源。例如，教师可以定期的为学生们播放精心选取的影片，一方面能够为学生们营造真实的英语情景，一方面能够拓展学生想象的空间，从而实现学生学习能力的加强，同时有利于综合素质的提升，为我国社会的发展培养更优质的人力资源。
四、利用微视频教学，渲染初中英语课堂氛围
和谐的初中英语教学氛围，能够有效的促进学生学习的主动性，能够有效提升整体的教学质量，是促进初中英语教学展开与发展的基础动力和保障。将微视频教学应用于初中英语课堂之中，是渲染烘托课堂氛围的重要途径，不仅仅能够帮助教师制订一个更完备的更全面的教学方案，还能够帮助学生营造一个深厚的英语学习氛围。丰富的声音，缤纷的图像以及炫目的动画等要素是微视频教学的主要特征，也是教师教学中的重要资源。教师在教学之中需要充分发挥微视频教学的优势，用浓厚的英语教学氛围推动学生思维的发展，提升学生的自主性和参与性，减少教师教学的压力，缓解学生在学习中产生的紧张感。例如，教师在讲解词汇的时候，可以巧妙利用微视频资源，将词汇进行高度整合，划分出重点，然后将整合好的词汇进行有机串联，编制成一个小故事，并通过动画的方式直接展示在学生的面前。然后将学生分成小组的形式，对播放出的小故事进行重新演绎，渲染出良好的课堂氛围，从而提升学生的学习能力。
五、利用微视频教学，丰富初中英语课堂资源
将微视频教学应用于初中英语教学之中，不仅仅能够提高学生对于英语的学习能力，还能够丰富和完善教师的教学质量。通过微视频教学，为教师提供更多的更有质量的教学资源，促使教师教学更加高效高质量的展开。在初中英语教学之中，教材上的内容虽然在不断的完善和革新，但因受到其他要素的影响，仍然具有一定的局限性。在新时代社会文明的飞速发展之下，渐渐地只依靠初中英语教材上提供的素材，显然已经不能满足当下学生学习的要求。基于初中英语教材，教师要及时筛选有效素材，然后利用微视频教学去拓展教学资源，将所选的资源有逻辑性的有目的性的整合在一起，建立出最适宜的视频文件，从而拓宽学生视野，打破传统教学的禁锢，讓学生能够更好的了解到课堂教学的内容，并能够联系实际生活，去深化学习成果。需要特别注意的是，教师在选择微视频资源的时候，一定要以教材为基础，因材施教，所选内容不能与教材相背离。例如，教师在讲解“Can you play the guitar？ ”这一节课时，要以本节课要讲解的主要内容为依据，不能随意的利用微视频教学去选取资源，盲目的选取“dance”等资源不仅不会推动初中英语课堂向好的方向前进，相反的还会造成一定的阻碍。
六、结束语
总而言之，微视频作为新时代之下信息技术发展的必然产物，在教育发展之中有着十分重要的实践价值和应用价值，更是为我国初中英语教学注入了崭新的热情和蓬勃的活力。本文以初中英语课堂为中心，就微视频教学在课堂模式、课堂情境、课堂内容、课堂氛围以及课堂资源各方面上的应用策略进行浅要分析，为我国教育事业增添无限的生机和动力。
参考文献：
[1]丁爱华.初中英语教学中微视频教学资源的作用探讨[J].中学生英语，2017（30）：84-84.
[2]邬海英.初中英语课堂教学中微视频教学资源的应用分析[J].中学生英语，2017（32）：80-80.
[3]宋宁宁.浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用[J].新校园（阅读），2017（3）：118-118.