读书是生活的必需

来源 :新教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fengyes888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一个偶然的机会,我看到李渔把大自然称为“古今第一才人”,旋即对李渔此人产生浓厚兴趣,找到他的《闲情偶寄》一看,它真的让我沉迷。“居室、声容、饮馔……”人随文字渐行渐远。
  “因予性嗜禽鸟,而又最恶樊笼,二事难全,终年搜索枯肠,一悟遂成良法。乃于厅旁四壁,倩四名手,尽写着色花树,而绕以云烟,即以所爱禽鸟,蓄于虬枝老干之上……先于所画松枝之上,穴一小小壁孔,后以架鹦鹉者插入其中……枝头鸟动,叶底翎张……觉花树之亦动亦摇;流水不鸣而似鸣,高山是寂而非寂。”读着读着,只觉天地如画卷延展开来:山重水复,烟云缭绕;花草鲜嫩,清香沁人;泉水淙淙,鸟声和鸣。这样一幅美景,浩浩乎如释下重负,一切澄澈而清明;飘飘乎如遗世独立,恍入桃源仙境。生活如诗如画,有色有香。自家厅堂,能用即可,无关名利权位,何至于如此煞费苦心,“终年搜索枯肠”?这是何等闲情!读到此处,我几乎认定此文作者是一位生活优渥、性情纯真的纨绔子弟!
  “凡食蟹者,只合全其故体,蒸而熟之,贮以冰盘,列之几上,听客自取自食”,其好处是“气味与纤毫不漏”。此时与其说是在读书,不如说在品尝美食。读至此处,真真令人垂涎欲滴,痴迷神往,眼发光,手发痒,恨不得喊一声:“慢着!”说时迟,那时快,插手入书,立马来个口齿生香!
  李渔竟然还是一位美食家?吃螃蟹吃出此等门道,堪称吃货中的极品了。平时我也以“美食家”自居,时不时向周围亲戚朋友推荐美食烹饪技法,甚至假日里跑到烹饪学校去拜师学艺,还到处宣称“先爱美食,再爱生活”。偶尔还因难以寻到带有烟火气的“大家”而内心隐隐有些遗憾。此时遇见李渔,真是一见如故,相见恨晚!
  正因为李渔写的上述文字,在一些人眼里,《闲情偶寄》是一本古文著作,可以帮我们积累文言字词,熟悉文言句式;它是百科全书,可以教我们种树赏花,养生,做家务;它是古典戏剧理论集大成之作,可以培养戏剧爱好,陶冶情操;它是娱乐手记,可以让人放松身心,开口一笑。
  这些认识是肤浅的,是苍白的!假如我们阅读时都带着极强的功利心,那读这本书有什么用,那我们的目光该有多么短视,我们的生活该有多么无聊,我们的精神该有多么荒芜。
  《庄子·外物》中记载了一段庄子与惠子关于“无用”的辩论。惠子说:“你的言论都是无用的。”庄子:“懂得无用的人,才可以同他谈有用。譬如说大地,不能不说是既广且大,人所用的只是立足之地而已。但是如果把立足之地以外的地方都挖掉,直到黄泉,那么人的立足之地还有用处吗?”惠子:“无用。”庄子:“那么无用的用处也就很清楚了。”
  同理,如果有学生认为自己所需用的仅是教材、练习册,把这之外的世界都掘掉,那么他求学又为的是什么呢?求学不读书可以休矣!
  我还听到一位青年朋友说,有的人一般只读书的开头一章和最后一章。说这样做是为了在一些场合,不管提到哪本书自己都能接上話,显得自己博学多识。这种用读书来附庸风雅的思想同样可怕!古人云:“书读百遍,其义自见。”孔子苦读《周易》,韦编三绝;张溥勤奋好学,读书必手抄,抄后读过即焚,遂有“七录七焚”的佳话;当代国学研究专家傅佩荣教授曾言,他读《论语》至少读了一百遍。这样的例子不胜枚举。
  读书并不是要追求多,最重要的是选契合自己的书,读出自己的精气神。与其好恶不分,精粗不辨,不如因人择本,去读一部真正值得读的书。“好书不厌百回读,熟读深思子自知”,这两句诗值得每个读书人作为座右铭。
  (作者单位:河南省长垣市第十中学 责任编辑:王振辉)
其他文献
第七届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动(语文专场)以“用好统编教材,改进阅读教学”为主题。活动请来了台湾的老师作课观摩,使我们从另一个视角观察统编教材的使用,为我们用好统编教材提供了讨论的课例和参照。活动也因此更具现实意义。具体到洪琬喻老师《古人谈读书》的教学,本文有两个思考。  一、从教学层面看,本课值得学习、借鉴  1. 教学设计很用心。  本课教学结构简约而有层次。这节课可以分
期刊
教材是依据课程标准编写,系统反映学科内容的教学用书。它是教师“教”和学生“学”的重要媒介。只有对教材进行深度的解读,才能把准教材编写意图,落实课程标准的教学要求,从而有效地实施教学,达成预定的教学目标。如何有效解读教材呢?笔者以人教版教材为例,谈谈对解读教材的几点思考。  一、通读文本,感知教材  小学数学教材是依据数学本身的逻辑关系编排而成。教师可先进行全书通读,整体感知教材的内容。从本册教材的
期刊
钱碧玉老师是一位典型的江南女子,她端庄、文雅、内秀。可如果真正走进她师爱的情感殿堂里,听她讲起在班级管理中发生的那些感人肺腑的故事,你会从内心深处升腾起一种“于无声处听惊雷”的震撼。因为从她那柔情回旋的师爱里,听到的是爱至深处与对学生无限信任的精神和鸣,是回归童年和孩子心灵相通的情感合奏。  一、以柔感人,以情动人  一般来说,班主任老师在学校分班的时候,都不希望自己的班里“摊”上经常惹是生非而又
期刊
【教学内容】  人教版二上第七单元“认识时间”例2。  【教学目标】  1. 在绘本故事中借助钟面,会认、读、写几时几分。  2. 在拨一拨、说一说、比一比的过程中自主构建知识框架,养成良好的思维习惯。  3. 直观体验时间“长短”与自身息息相关,养成珍惜时间的优秀品质。  【教学重点】掌握认、读几时几分的方法,能准确地认、读、写几时几分。  【教学难点】能认读接近整时的时刻。  【教学过程】  
期刊
近期在看书时总有一些触动,以前有这种思维上的“互动”时都会让它过去,觉得没有记下来的必要,过后發现当初给我的那些触动都随着时间的流逝而消失了,仿佛被触动的那个人不是我,与现在的我没有任何关系,就像我拥有一捧沙子,而没有及时将它们装入瓶子里,导致它们随风消逝,过后每每追悔莫及,遂有了将它们记下来的冲动。  黄行福老师说:“有两种书对读者的影响深刻而长远:一种是触及灵魂的书,一种是传播技能的书。前者,
期刊
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容。”因此,在小学语文教学中,应该结合教学内容,采取合理的教学手段,将德育贯穿教学的始终。那么,如何在语文教学过程中渗透德育呢?笔者认为,可以从以下几方面着手。  一、借助课题,渗透德育  课题是文章内容的高度概括。因此,在教学中,应抓住
期刊
【摘 要】传统家风家训中蕴藏着丰富的劳动精神,如业无贵贱、侍亲尽道、崇俭习劳、幼仪立身等,将劳动精神与中华传统美德孝、礼、勤、俭等紧密结合,以劳养德,以劳立身,以劳育人。优秀的传统家风家训既是培育和传承中华民族崇尚劳动、尊重劳动传统美德最直接最有效的方式和载体之一,也是培育和引导儿童长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的重要阵地和有效抓手。站在新时代的历史起点,深入挖掘根植于优秀传统家风家训中
期刊
如何把复习课这盘“冷饭”重炒出滋味来?这是困扰许多教师的难题。统编教材的单元组语文要素明确,语言训练点凸显,因此,以单元串讲统整的复习课模式可以一试。所谓单元串讲统整的复习课,就是以提炼单元组的语文要素进行归整复习,它不仅承载知识板块的梳理任务,还承担了语言应用能力的训练目的。下面笔者以统编教材二年级下册第四单元统整式复习为例谈谈。  一、抓牢语文要素,删繁就简,确定复习内容  好的复习课同样也可
期刊
审辨思维是指思维活动中善于严格估计思维材料和精细检查思维过程的智力品质,体现着思维过程中独立分析和批判的程度,应作为问题解决和创造性思维的一个组成部分。我们基于审辨思维“质疑批判、分析论证、综合生成、反思评价”这四要素,构建审辨式复习课新样态。  复习课不仅是认知与技能方面的复习与操练,更重要的是问题解决策略方面的复习并会活学活用。为了帮助学生形成解决问题的一些基本策略,北师大版教材在每册都安排了
期刊
信息技术是综合实践内容中独立开设的一门课程,它引导学生初步学会使用计算机,逐步培养学生的创新意识和创造能力,提高学生对信息社会的适应能力。信息技术课作为学校必修课程,有着丰富深刻的德育内涵。  为了让学生具备良好的信息素养、信息操作能力和应用信息技术的品格,信息技术教师要充分发挥自身的教育智慧,努力挖掘课程德育资源,在信息技术课堂中渗透德育教育,让学生在学习信息技术课程时,不仅能掌握所学的知识,同
期刊