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摘 要：在初中地理学科中涉及到许多有关于自然美、人文环境美的内容。这个特点是地理学科所独有的，因而也具有一定优势。因此教师要利用这一特点进行对于学生的引导，让学生在对于地理的学习中不断发掘地理的美，以此激发学生兴趣，更好地投入其中进行分析与研究。
关键词：初中地理;美育教育;途径;研究
引言：
在学校的教育中，美育是素质教育中的重要组成部分。美育指的是对于不同事物的审美观念以及欣赏表达能力的培养。在传统的美育培养中，学校一般把关注重点放在美术以及音乐课程的设定中，而忽视了对于其他学科的美育发掘。随着社会的不断推进，在新课程改革的大背景下，学校应该加强对于不同学科的分析与探究，找寻各个科目之间隐藏的美育，并以此为基础进行渗透式教学。在地理学科中因其含有丰富关于美的成分，其优势也在日益凸显，这也为教师开展教学提供帮助。
一、以科学之美替代神话之美
欣赏美是人所共同追求的一种精神境界。美有很多种，而与地理学科教学息息相关的则是科学之美。借助望远镜，我们可以观察到璀璨的星空其实是由无数的行星、恒星、卫星组成的;卫星的应用让我们看见自身所在的地球是一个蓝色球体，水的存在孕育了人类文明;航天飞机、宇宙飞船的发明让人类登上月球成了可能。我们不仅要欣赏自然的魅力神奇，还要了解它背后的科学文化内涵，古老神奇的神话之美被现代科学之美所替代，这也是地理教学的意义所在。我们要通过讲解宇宙的奥秘，帮助学生塑造科学的人生观与价值观。
二、借助课堂教学内容发掘美
（一）教材内容的美
在初中地理教材中我们可以发现，书中蕴含着很多“美”，在自然景观中我们可以发现美，在人文景观中我们可以发现美，每一章中我们都可以发现不同的美。正是这样，教师要充分利用这一优势进行课堂的开展，利用地理中有关于“美”的元素进行对于学生的引导。例如：在课堂开始之前利用图片或视频的形式来吸引学生的注意力，以此激发对于课程的兴趣，之后再以图片为基础进行进一步的讲解，从图片的角度进行对于地理知识的吸收与理解，以此提升学生的学习效率，让学生感受地理角度的美，这也正是地理课堂中融入美育教育的重点。
（二）地理插图的美
在地理教材中，每一节都有较为丰富的插画来解释或展示某一地理特征或定义，在某种形式上来说，地理插画也具有美的特性，其中的色彩、线条、内容都能很好地展现在学生面前，更好地影响激发学生去进行理解，因此也可以说地理中的插画是地理学习的推动。地理插图能够帮助学生进行地理知识的记忆与读取，方便学生进行回顾。同时教师还可以利用地理插图进行对于地理题目的讲解，不断养成学生善于用图的好习惯，逐渐培养学生填图、画图的能力和水平，更好地将插图与解题结合在一起。通过这种方式能让学生在潜移默化中感受到美育教育的优势，更好地进行对于地理学科的学习。
（三）心灵情感的美
在地理教材中对于我国地质地貌的讲述以及资源环境的介绍能让学生激发出热爱祖国的心情，这也是对学生进行爱国教育的优质材料。教师在讲述相关内容时，可以适当地引入一些时事，让学生感受到中国的巨大发展和进步。例如在人教版第五章《发达国家与发展中国家》中，教师可以以中国进行举例，讲述从新中国到如今各个领域的发展与进步，让学生直观地感受到当今中国的发展速度，以此激发学生的热情，更好地投身于学习之中，坚定为祖国贡献的决心和信心，同时更好地培养学生正确世界观、人生观、价值观。
三、通过课外活动体验创造美
在初中地理课堂中，教师不仅仅要注重理论知识的教授，同时还要注重学生的实践，让学生在实践中进行学习与研究，在户外进行课堂的开展也正是美育教育良好的场所，学生在这其中能更好地親近大自然，通过自身感受进行对于地理的进一步感悟，在感受自然美的同时，也能更好地学习地理。在这个过程中，教师可以带领学生去到不同的地方进行学习与感受，例如：天文馆、科技馆、气象站等，通过相关人员的讲解并与地理知识相结合，能够让学生感受到相关原理形成的过程和发展，更好地理解相关地理知识。
四、体现课堂教学艺术欣赏美
地理本身就是一个充满美的学科，它一般藏在深处，表现在教师的语言表达、板书、讲解中，因此，教师更应该借助课堂去展现地理的美，让学生在潜移默化中喜欢上地理这个学科，提高对于美的发现能力。
结语
在新课程改革的大背景下，学生的全面发展已成为重要的发展目标，而美育教学更是需要教师重点渗透与加强。针对于教师，教师在这个过程中要不断加强自身的专业素质，提高对于美育教学的理解与应用，制定出更好的教学方案。同时教师还应进行课堂创新，逐渐丰富教学形式，让学生逐渐提高对于地理的兴趣，更好的投身于对于地理的学习中去。美育教学任重而道远，这也就需要教师相互进行研讨与研究，为教育事业贡献出自己的力量，更好地推动教育质量的提升。
参考文献
[1]孙现省.谈初中地理中多媒体教学的开展方法[J].学周刊，2018，11：147-148.
[2]王静.谈初中地理新课程教学实践中的活动教学艺术[J].学周刊，2018，23：112-113.
[3]刘玉萍.谈初中地理的有效教学[J].中国农村教育，2018，16：68-69.
关键词：初中地理;美育教育;途径;研究
引言：
在学校的教育中，美育是素质教育中的重要组成部分。美育指的是对于不同事物的审美观念以及欣赏表达能力的培养。在传统的美育培养中，学校一般把关注重点放在美术以及音乐课程的设定中，而忽视了对于其他学科的美育发掘。随着社会的不断推进，在新课程改革的大背景下，学校应该加强对于不同学科的分析与探究，找寻各个科目之间隐藏的美育，并以此为基础进行渗透式教学。在地理学科中因其含有丰富关于美的成分，其优势也在日益凸显，这也为教师开展教学提供帮助。
一、以科学之美替代神话之美
欣赏美是人所共同追求的一种精神境界。美有很多种，而与地理学科教学息息相关的则是科学之美。借助望远镜，我们可以观察到璀璨的星空其实是由无数的行星、恒星、卫星组成的;卫星的应用让我们看见自身所在的地球是一个蓝色球体，水的存在孕育了人类文明;航天飞机、宇宙飞船的发明让人类登上月球成了可能。我们不仅要欣赏自然的魅力神奇，还要了解它背后的科学文化内涵，古老神奇的神话之美被现代科学之美所替代，这也是地理教学的意义所在。我们要通过讲解宇宙的奥秘，帮助学生塑造科学的人生观与价值观。
二、借助课堂教学内容发掘美
（一）教材内容的美
在初中地理教材中我们可以发现，书中蕴含着很多“美”，在自然景观中我们可以发现美，在人文景观中我们可以发现美，每一章中我们都可以发现不同的美。正是这样，教师要充分利用这一优势进行课堂的开展，利用地理中有关于“美”的元素进行对于学生的引导。例如：在课堂开始之前利用图片或视频的形式来吸引学生的注意力，以此激发对于课程的兴趣，之后再以图片为基础进行进一步的讲解，从图片的角度进行对于地理知识的吸收与理解，以此提升学生的学习效率，让学生感受地理角度的美，这也正是地理课堂中融入美育教育的重点。
（二）地理插图的美
在地理教材中，每一节都有较为丰富的插画来解释或展示某一地理特征或定义，在某种形式上来说，地理插画也具有美的特性，其中的色彩、线条、内容都能很好地展现在学生面前，更好地影响激发学生去进行理解，因此也可以说地理中的插画是地理学习的推动。地理插图能够帮助学生进行地理知识的记忆与读取，方便学生进行回顾。同时教师还可以利用地理插图进行对于地理题目的讲解，不断养成学生善于用图的好习惯，逐渐培养学生填图、画图的能力和水平，更好地将插图与解题结合在一起。通过这种方式能让学生在潜移默化中感受到美育教育的优势，更好地进行对于地理学科的学习。
（三）心灵情感的美
在地理教材中对于我国地质地貌的讲述以及资源环境的介绍能让学生激发出热爱祖国的心情，这也是对学生进行爱国教育的优质材料。教师在讲述相关内容时，可以适当地引入一些时事，让学生感受到中国的巨大发展和进步。例如在人教版第五章《发达国家与发展中国家》中，教师可以以中国进行举例，讲述从新中国到如今各个领域的发展与进步，让学生直观地感受到当今中国的发展速度，以此激发学生的热情，更好地投身于学习之中，坚定为祖国贡献的决心和信心，同时更好地培养学生正确世界观、人生观、价值观。
三、通过课外活动体验创造美
在初中地理课堂中，教师不仅仅要注重理论知识的教授，同时还要注重学生的实践，让学生在实践中进行学习与研究，在户外进行课堂的开展也正是美育教育良好的场所，学生在这其中能更好地親近大自然，通过自身感受进行对于地理的进一步感悟，在感受自然美的同时，也能更好地学习地理。在这个过程中，教师可以带领学生去到不同的地方进行学习与感受，例如：天文馆、科技馆、气象站等，通过相关人员的讲解并与地理知识相结合，能够让学生感受到相关原理形成的过程和发展，更好地理解相关地理知识。
四、体现课堂教学艺术欣赏美
地理本身就是一个充满美的学科，它一般藏在深处，表现在教师的语言表达、板书、讲解中，因此，教师更应该借助课堂去展现地理的美，让学生在潜移默化中喜欢上地理这个学科，提高对于美的发现能力。
结语
在新课程改革的大背景下，学生的全面发展已成为重要的发展目标，而美育教学更是需要教师重点渗透与加强。针对于教师，教师在这个过程中要不断加强自身的专业素质，提高对于美育教学的理解与应用，制定出更好的教学方案。同时教师还应进行课堂创新，逐渐丰富教学形式，让学生逐渐提高对于地理的兴趣，更好的投身于对于地理的学习中去。美育教学任重而道远，这也就需要教师相互进行研讨与研究，为教育事业贡献出自己的力量，更好地推动教育质量的提升。
参考文献
[1]孙现省.谈初中地理中多媒体教学的开展方法[J].学周刊，2018，11：147-148.
[2]王静.谈初中地理新课程教学实践中的活动教学艺术[J].学周刊，2018，23：112-113.
[3]刘玉萍.谈初中地理的有效教学[J].中国农村教育，2018，16：68-69.