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近期，我在实验小学昕了五十多节语文公开课，发现部分教师在解读文本时，存在这样或那样的问题，或陈腔老凋，或浮躁浅薄，或片面单一，或牵强附会，有的还带有思想奴化的色彩，更有甚者“上错花轿嫁错郎”。究其原因，是因为部分教师缺乏独立解读文本的能力，喜欢照搬教参，因袭现有思想，最根本的原因是不明文本解渎的六原则。