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摘要：随着新课程改革的不断深入，国家对教育也有了新的要求，在初中阶段开展数学教学时，要求教师要摒弃传统的教学模式，从学生出发，以国家教育改革方针为基础，根据数学这门学科自身的实际特点，着重培养初中生的核心素养，让学生具备理论转化实践的实际操作能力。本文以华师版初中数学教材为基础，立足于初中数学课堂，针对如何在核心素养下构建初中数学高效课堂提出了相关的策略，能够对今后的初中数学教学的实践提供可靠的理论依据。
关键词：核心素养;初中数学;高效课堂
前言：
在当前的初中教学中，对学生核心素养的形成与发展越来越重视，这对于学生的身心全面均衡发展、未来不断突破自我具有一定的帮助作用。在初中数学课堂中对学生核心素养的培养是现阶段教育的重点内容，对于初中数学来说，学科特有的性质也要求教师在关注学生成长的同时，在核心素养下构建促进初中数学高效课堂的建设。
一、发挥主观能动性培养创新思维
通过发挥学生主观能动性来促进高效课堂的建设，需要从两个方面来进行推进：首先，从教师的角度来说，教师在与学生接触过程中必须要时刻注意自身在教育教学中存在的问题，从自身角度出发，及时做到自我反省和改进，同时也要了解学生在不同的阶段的身心发展特征与心理需求，并根据学生的身心特点与心理角度出发，为学生制定能够便于他们对知识的接受、理解的教学方法与相应的教学计划，对学生发展中的存在优势方面，教师应当不吝啬鼓励，对学生进行精神与行动上的鼓励，帮助学生在数学学习中树立信心，从而带动学生的全面均衡发展。其次，则是需要从学生的角度出发，学生要在课堂学习中积极参与，踊跃发言，对于出现的问题要及时发问，同时也要锻炼自身的数学思维以及创新性思维[1]。
从上述的两点内容来看，无论是教师还是学生，都应该帮助树立培养核心素养，并且让其不断激发自身创新性思维，教师通过及时的交流和引导，促进核心素养教学在初中数学教学中的渗透，在这一过程中不断促进课堂教学效率的提升。
二、追本溯源激发学生对学习的兴趣
目前在初中数学教学课堂中，对于学生核心素养形成中所存在的问题，应该正确认识到产生这些问题的根源，即社会以及科学发展的根本推动力是那些对数学抱有热爱精神和崇高敬意的数学工作者和研究者，正是由于他们发自肺腑的热爱，才能够推动数学学科的不断发展和前进，这也说明了兴趣在学习过程中的重要性。所以在我国当前的初中数学课堂教学中，对学生核心素养培养的关键就是要让学生产生兴趣，要注重对能够吸引他们兴趣并提高他们对各项事务的思考能力，从根源出发，努力解决学生的实际问题，这对于培养学生核心素养以及建设初中数学高效课堂来说具有不可替代的作用。
例如，在学习华师版七年级下册的《轴对称、平移与旋转》这一章节的内容时，由于部分初中学生的空间想象能力不是太好，因此，教师在开展教学的过程中，可以先让学生画出简单的平面几何，然后帮助学生拿出实物进行实际旋转操作，使学生能够慢慢领悟到物体在分别进行轴对称、平移、旋转灯操作之后的变化，使学生能够在这种逐渐深入探究中彻底理解本章节的知识点，最终实现高效课堂的构建。
三、合理运用现代信息科技技术来辅助教学
在新课程改革的背景之下，传统教学理念与教学模式的变化已经势在必行。利用现代化科技技术，对各学科的教学进行辅助，合理将现代化科技技术应用到教育行业中去，从而达到事半功倍的效果[2]。我们教师在应用现代科技技术时，要对学生进行合适的引导，帮助学生更快的接受新知识，并且加深思考加深对所学知识的记忆能力。教师在讲授课程时，可以通过多媒体技术制作PPT在课堂上进行展示，PPT内容要紧扣课堂教学内容，使学生能够切身感受到科技所辅助的多元化教学模式与学习方式，并且对他们在学习过程中所起到的帮助。通过多媒体技术更加直观的向学生展示了数学知识，将抽象的字符更加具体化，帮助学生开阔发散思维能力，提高了课堂效率的同时也能够有效的促进学生的相关核心素养的养成。
例如，在学习华师版学习八年级下册的《函数及其图像》的时候，数学教师可以利用多媒体演示将不同的数字代入函數当中时，函数图像的变化，这与以往的教学方式有很大的区别，借助现代信息技术，使得本章节的教学可以更加直观明了，能够极大的促进课堂教学效率的提升。
结论：
综上所述，数学核心素养是学生提高自身学习能力的必备条件，也是初中数学高效课堂建设的重要基础。数学学科的核心素养不但会提高学生的学习能力，还可以提高学生对数学的认知能力，及思维能力，将数学与生活实际进行结合，多方位发展自己。核心素养下构建初中数学高效课堂建设是初中数学教学的重要内容，对于初中教育教学质量的提升具有重要影响。
参考文献
[1] 杜素青.核心素养角度下初中数学高效课堂构建策略探究[J].数学大世界（小学三四年级版），2019，000（004）：20.
[2] 马侃.核心素养视角下初中数学高效课堂的构建策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019（8）.
关键词：核心素养;初中数学;高效课堂
前言：
在当前的初中教学中，对学生核心素养的形成与发展越来越重视，这对于学生的身心全面均衡发展、未来不断突破自我具有一定的帮助作用。在初中数学课堂中对学生核心素养的培养是现阶段教育的重点内容，对于初中数学来说，学科特有的性质也要求教师在关注学生成长的同时，在核心素养下构建促进初中数学高效课堂的建设。
一、发挥主观能动性培养创新思维
通过发挥学生主观能动性来促进高效课堂的建设，需要从两个方面来进行推进：首先，从教师的角度来说，教师在与学生接触过程中必须要时刻注意自身在教育教学中存在的问题，从自身角度出发，及时做到自我反省和改进，同时也要了解学生在不同的阶段的身心发展特征与心理需求，并根据学生的身心特点与心理角度出发，为学生制定能够便于他们对知识的接受、理解的教学方法与相应的教学计划，对学生发展中的存在优势方面，教师应当不吝啬鼓励，对学生进行精神与行动上的鼓励，帮助学生在数学学习中树立信心，从而带动学生的全面均衡发展。其次，则是需要从学生的角度出发，学生要在课堂学习中积极参与，踊跃发言，对于出现的问题要及时发问，同时也要锻炼自身的数学思维以及创新性思维[1]。
从上述的两点内容来看，无论是教师还是学生，都应该帮助树立培养核心素养，并且让其不断激发自身创新性思维，教师通过及时的交流和引导，促进核心素养教学在初中数学教学中的渗透，在这一过程中不断促进课堂教学效率的提升。
二、追本溯源激发学生对学习的兴趣
目前在初中数学教学课堂中，对于学生核心素养形成中所存在的问题，应该正确认识到产生这些问题的根源，即社会以及科学发展的根本推动力是那些对数学抱有热爱精神和崇高敬意的数学工作者和研究者，正是由于他们发自肺腑的热爱，才能够推动数学学科的不断发展和前进，这也说明了兴趣在学习过程中的重要性。所以在我国当前的初中数学课堂教学中，对学生核心素养培养的关键就是要让学生产生兴趣，要注重对能够吸引他们兴趣并提高他们对各项事务的思考能力，从根源出发，努力解决学生的实际问题，这对于培养学生核心素养以及建设初中数学高效课堂来说具有不可替代的作用。
例如，在学习华师版七年级下册的《轴对称、平移与旋转》这一章节的内容时，由于部分初中学生的空间想象能力不是太好，因此，教师在开展教学的过程中，可以先让学生画出简单的平面几何，然后帮助学生拿出实物进行实际旋转操作，使学生能够慢慢领悟到物体在分别进行轴对称、平移、旋转灯操作之后的变化，使学生能够在这种逐渐深入探究中彻底理解本章节的知识点，最终实现高效课堂的构建。
三、合理运用现代信息科技技术来辅助教学
在新课程改革的背景之下，传统教学理念与教学模式的变化已经势在必行。利用现代化科技技术，对各学科的教学进行辅助，合理将现代化科技技术应用到教育行业中去，从而达到事半功倍的效果[2]。我们教师在应用现代科技技术时，要对学生进行合适的引导，帮助学生更快的接受新知识，并且加深思考加深对所学知识的记忆能力。教师在讲授课程时，可以通过多媒体技术制作PPT在课堂上进行展示，PPT内容要紧扣课堂教学内容，使学生能够切身感受到科技所辅助的多元化教学模式与学习方式，并且对他们在学习过程中所起到的帮助。通过多媒体技术更加直观的向学生展示了数学知识，将抽象的字符更加具体化，帮助学生开阔发散思维能力，提高了课堂效率的同时也能够有效的促进学生的相关核心素养的养成。
例如，在学习华师版学习八年级下册的《函数及其图像》的时候，数学教师可以利用多媒体演示将不同的数字代入函數当中时，函数图像的变化，这与以往的教学方式有很大的区别，借助现代信息技术，使得本章节的教学可以更加直观明了，能够极大的促进课堂教学效率的提升。
结论：
综上所述，数学核心素养是学生提高自身学习能力的必备条件，也是初中数学高效课堂建设的重要基础。数学学科的核心素养不但会提高学生的学习能力，还可以提高学生对数学的认知能力，及思维能力，将数学与生活实际进行结合，多方位发展自己。核心素养下构建初中数学高效课堂建设是初中数学教学的重要内容，对于初中教育教学质量的提升具有重要影响。
参考文献
[1] 杜素青.核心素养角度下初中数学高效课堂构建策略探究[J].数学大世界（小学三四年级版），2019，000（004）：20.
[2] 马侃.核心素养视角下初中数学高效课堂的构建策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019（8）.