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摘要：微课作为一种基于信息技术所创造的新型教学模式，对教学质量的提高具有直接影响。微课不仅具有较强的灵活性、操作性强的优点，同时也可活跃课堂氛围。在中职美术课堂中，利用微课进行教学，可使同学们更直观的学习美术知识，在微课的引导下认识绘画的知识要点以及绘画步骤与技巧，进而有效提高同学们美术学习效率，逐步对美术学习产生兴趣。
关键词：中职美术课;微课;教学探究;运用策略
引言：
教师需利用微课提高美术课堂教学质量，则应积极探讨微课的有效使用，并优化微课教学形式，以及微课的呈现的方式，使同学们在微课的引导下认识美术学习的乐趣。因此，该篇文章主要围绕中职美术教师在课堂教学中有效运用微课进行探究与讨论，以通过微课发挥学生主体作用，提高美术教学趣味性，改善课堂教学环境，进一步营造良好的美术学习氛围。
一、利用微课创新教学，营造美术学习氛围
将微课运用到中职美术教学中，可营造良好的美术学习氛围。微课具有时间短、内容精悍的特点，因此通过微课可使美术课堂更加的活跃、充满生机，中职学生能够在微课的辅助下更加清晰的认识该堂课的美术主题，从而提高学习积极性。首先，教师在美术教学导入部分，可播放有关于内容的音像视频，以使同学们能够在导入教学中安静下来，集中注意力于教师的教学。例如中职教师引导学生认识“中国字的演变”，则可以视频的方式进行教学导入，使同学们认识字体的变化，并且对该堂课的学习产生兴趣;其次，教师利用微课帮助学生理解美术，也可提高同学们美术学习兴趣，进而在学习过程中掌握美术知识，提高美术学习有效性。例如美术教材第三单元《泥工》中的“泥工的基本技巧”的教学，对同学们而言，难以理解泥工的步骤和程序，因此教师则可借助微课展示“泥工”的过程，进而使同学们在细致的视频中认识“泥工的技巧”，逐步对泥工产生兴趣。因此，教师充分利用微课创新各个教学环节，可以营造良好的美术学习氛围，使同学们逐步对美术学习形成学习意识。
二、各类型微课在中职美术教学中的高效应用
微课的类型多种多样，有教授说明型、操作性，直观展示型等等，微课虽然可提高课堂教学趣味性，但是教师在运用微课前，应当充分对美术教材内容进行探索和研究，进而选择合适的微课类型，例如理论性较强的美术学习板块，则需教师进行详细的分析和引导，增加师生互动，并不适合大量的运用微课，而操作性美术知识的讲授，则可充分利用微课的优势进行教学引导，使同学们能够在微课学习过程中，提高美术实践能力。此外，美术教师应当认识到微课的设计和制作是一个比较复杂的过程，教师需要制作出趣味性和实用性都较强的微课视频，就需要严格要求自己的制作步骤、仔细分析教学内容。根据中职学生的学习特点以及兴趣爱好制作微课，以使学生对教师的微课产生兴趣。同时，教师在制作微课资源后，也可将资源发送到微信平台、网络学习软件中，引导学生观看，进而逐步提高同学们美术学习积极性，在微课学习中逐步形成良好的美术学习意识。总而言之，教师应当根据美术教学内容，进一步结合学生个性进行微课视频制作和设计。
三、利用微课视频，推动中职学生探究美术
美术教师借助微课构建趣味、生动的课前导入教学，则可增加美术预习的乐趣，使同学们积极地对美术学习进行思考和探究。因此，教师应当注重利用微课，提高美术教学具体性，使同学们在具体的教学引导下，激发个人美术学习兴趣，并深入探究课堂学习的重难点。首先，教师在美术教学导入部分，则可播放有关于美术的动画视频，进而使同学们提高美术学习积极性。在课前几分钟了解绘画的整个流程，提高美术学习的逻辑性;其次，教师在教学过程中，根据同学们的美术学习情况调节视频播放的速度，可使同学们高效吸收消化美术知识，认识到美术学习的趣味性，进一步提高同学们美术學习自信心，并营造趣味性的美术课堂。最后，教师利用微课提高美术教学具体性的方法是，通过微课进行课堂作业布置。例如布置实践性作业，推动学生在课后自主创作折纸等等，则可在课堂中播放相应的示范视频，引导学生手机折纸所需的工具，教师再加以分析和指导，则可有效提高教学的具体性。因此，教师利用微课提高美术教学具体性，可使同学们的美术学习热情得到激发，提高美术学习有效性，逐步形成良好的美术学习习惯。
结束语
综上所述可知，中职美术教师在课堂中应用微课，可提高教学的趣味性，使同学们对美术学习产生兴趣。就该篇文章来看，教师利用微课优化教学的方式主要有：首先，教师需要了解微课的定义、特点及优势，从而进一步结合美术教材利用微课;其次，教师在设计和制作微课时，应当结合班级学生的年龄特点和兴趣爱好。最后，通过教师利用微课提高美术教学的具体性，可营造良好的美术学习氛围，提高同学们美术学习的积极性，对美术学科产生学习的热情。
参考文献
[1]吴珊. 中职工艺美术专业地方特色课程开发研究[D].广东技术师范学院，2018.
[2]吴展贤. 多元化视角下中职美术设计课程的多媒体教学渗透[J]. 艺术科技，2018，31（09）：216-217.
[3]张继军. 中职美术教学的现状及改进途径的探讨[J]. 大众文艺，2018（17）：217.
关键词：中职美术课;微课;教学探究;运用策略
引言：
教师需利用微课提高美术课堂教学质量，则应积极探讨微课的有效使用，并优化微课教学形式，以及微课的呈现的方式，使同学们在微课的引导下认识美术学习的乐趣。因此，该篇文章主要围绕中职美术教师在课堂教学中有效运用微课进行探究与讨论，以通过微课发挥学生主体作用，提高美术教学趣味性，改善课堂教学环境，进一步营造良好的美术学习氛围。
一、利用微课创新教学，营造美术学习氛围
将微课运用到中职美术教学中，可营造良好的美术学习氛围。微课具有时间短、内容精悍的特点，因此通过微课可使美术课堂更加的活跃、充满生机，中职学生能够在微课的辅助下更加清晰的认识该堂课的美术主题，从而提高学习积极性。首先，教师在美术教学导入部分，可播放有关于内容的音像视频，以使同学们能够在导入教学中安静下来，集中注意力于教师的教学。例如中职教师引导学生认识“中国字的演变”，则可以视频的方式进行教学导入，使同学们认识字体的变化，并且对该堂课的学习产生兴趣;其次，教师利用微课帮助学生理解美术，也可提高同学们美术学习兴趣，进而在学习过程中掌握美术知识，提高美术学习有效性。例如美术教材第三单元《泥工》中的“泥工的基本技巧”的教学，对同学们而言，难以理解泥工的步骤和程序，因此教师则可借助微课展示“泥工”的过程，进而使同学们在细致的视频中认识“泥工的技巧”，逐步对泥工产生兴趣。因此，教师充分利用微课创新各个教学环节，可以营造良好的美术学习氛围，使同学们逐步对美术学习形成学习意识。
二、各类型微课在中职美术教学中的高效应用
微课的类型多种多样，有教授说明型、操作性，直观展示型等等，微课虽然可提高课堂教学趣味性，但是教师在运用微课前，应当充分对美术教材内容进行探索和研究，进而选择合适的微课类型，例如理论性较强的美术学习板块，则需教师进行详细的分析和引导，增加师生互动，并不适合大量的运用微课，而操作性美术知识的讲授，则可充分利用微课的优势进行教学引导，使同学们能够在微课学习过程中，提高美术实践能力。此外，美术教师应当认识到微课的设计和制作是一个比较复杂的过程，教师需要制作出趣味性和实用性都较强的微课视频，就需要严格要求自己的制作步骤、仔细分析教学内容。根据中职学生的学习特点以及兴趣爱好制作微课，以使学生对教师的微课产生兴趣。同时，教师在制作微课资源后，也可将资源发送到微信平台、网络学习软件中，引导学生观看，进而逐步提高同学们美术学习积极性，在微课学习中逐步形成良好的美术学习意识。总而言之，教师应当根据美术教学内容，进一步结合学生个性进行微课视频制作和设计。
三、利用微课视频，推动中职学生探究美术
美术教师借助微课构建趣味、生动的课前导入教学，则可增加美术预习的乐趣，使同学们积极地对美术学习进行思考和探究。因此，教师应当注重利用微课，提高美术教学具体性，使同学们在具体的教学引导下，激发个人美术学习兴趣，并深入探究课堂学习的重难点。首先，教师在美术教学导入部分，则可播放有关于美术的动画视频，进而使同学们提高美术学习积极性。在课前几分钟了解绘画的整个流程，提高美术学习的逻辑性;其次，教师在教学过程中，根据同学们的美术学习情况调节视频播放的速度，可使同学们高效吸收消化美术知识，认识到美术学习的趣味性，进一步提高同学们美术學习自信心，并营造趣味性的美术课堂。最后，教师利用微课提高美术教学具体性的方法是，通过微课进行课堂作业布置。例如布置实践性作业，推动学生在课后自主创作折纸等等，则可在课堂中播放相应的示范视频，引导学生手机折纸所需的工具，教师再加以分析和指导，则可有效提高教学的具体性。因此，教师利用微课提高美术教学具体性，可使同学们的美术学习热情得到激发，提高美术学习有效性，逐步形成良好的美术学习习惯。
结束语
综上所述可知，中职美术教师在课堂中应用微课，可提高教学的趣味性，使同学们对美术学习产生兴趣。就该篇文章来看，教师利用微课优化教学的方式主要有：首先，教师需要了解微课的定义、特点及优势，从而进一步结合美术教材利用微课;其次，教师在设计和制作微课时，应当结合班级学生的年龄特点和兴趣爱好。最后，通过教师利用微课提高美术教学的具体性，可营造良好的美术学习氛围，提高同学们美术学习的积极性，对美术学科产生学习的热情。
参考文献
[1]吴珊. 中职工艺美术专业地方特色课程开发研究[D].广东技术师范学院，2018.
[2]吴展贤. 多元化视角下中职美术设计课程的多媒体教学渗透[J]. 艺术科技，2018，31（09）：216-217.
[3]张继军. 中职美术教学的现状及改进途径的探讨[J]. 大众文艺，2018（17）：217.