摘要：英语在学生每一个阶段的学习中都非常重要，占据了考试成绩非常大的比例。现如今，初中英语教师都想要实现高效课堂的教学目标，在进行英语教学时，教师要使用有效的教学方式，为高效课堂目标的实现提供帮助。情境教学是十分有效的一种教学方式，在英语教学中发挥了非常大的作用，提高了教师的教学效率，同时也帮助学生更好地理解记忆各种英语知识。使用情境教学的方式进行英语教学，让学生可以积极主动参与到学习英语的过程中，同时，让学生使用英语进行交流的能力得到有效提高，让他们逐渐产生团队意识，使初中英语教学中有较多的有效教学方式。经过多年课改工作，初中英语教师要加强对情境教学法的研究，制订相应的教学方案，创造高效课堂。
　　关键词：情境教学法; 初中英语; 应用策略
　　英语是语言学科类的一种，提高学生成绩并不是教学唯一目标，最重要的是帮助学生提高他们的语言交际水平，然而，现如今的部分学生缺乏学习英语的信心以及兴趣，并且在学校中也没有合适的英语学习氛围，导致学生学习英语的效率较低，语言交际能力的提高速度也较慢。为了解决这些问题，教师能够使用情境教学法，以此来创建适合学生学习英语的真实情境，让学生在学习英语的过程中逐渐提高对英语的兴趣，从而有效提高学生的学习效率，这对学生提高语言交际水平同样有着巨大的帮助。
　　一、 情境教学法的概念
　　情境教学法就是在进行课堂教学的过程中，教师根据实际情况将问题融入所创造的真实情境中，为学生解决问题提供帮助，让学生在思考问题的过程中，能够充分发挥自己解决问题的能力。在使用情境教学法进行初中英语教学时，教师所创设的情境，要能够阐述所要讲述的知识，从而帮助学生提高学习效率，使其更加容易理解各种英语知识。使用情景教学法进行教学，能够让所有的学生都对知识有更深的理解，发挥情境的作用，特别是使用情境教学法进行教学时，给每一个学生都提供更加自由的空间以及更多的发挥机会，所以每一个学生都有机会去解决教师提出的问题，能够帮助学生提高他们自主解决问题的能力，在培养他们学习方式的过程中发挥很大的作用。
　　二、 初中英语教学情境教学法的应用
　　（一）学习情境的创设必须以教材为基础
　　学校所发放的教材是学生学习知识的基础，在进行初中英语的学习中，英语教材是他们最重要的学习材料，然而教材中的教学内容都是固定的，并不会因为教师教学方法的改变而改变教学内容，因此，学生所学习的教材中的内容很难和教师所使用的教学方式相适应，很难发挥令人满意的教学效果。所以，初中英语教师在进行英语课堂教学时，一定要根据教材中的教学内容，合理制订教学方案，根据每一部分的内容选择最合适的教学方法，从而创设更加适合学生学习的教学情境，获得最好的教学效果。此外，在进行教学时，还要鼓励学生积极参与到教学的过程中，让他们积极使用英语进行表达，提高他们的语言交际能力。在现实中，使用情境教学法创设真实情境进行英语教学是非常重要且高效的一种教学方式。
　　（二）学习情境形式和内容的多样化
　　初中阶段的英语教师在进行教学时使用情境教学法，能够帮助学生培养他们的创造能力，而且还可以让学生在学习英语的过程中逐渐提高学习兴趣，除此之外，教师在进行教学时，一定要把情境教学法的作用发挥到极致，教师可以根据教学内容进行节目的编排，让学生积极主动参与到表演中，让学生在表演的过程中加强他们实践应用知识的能力，从而对知识有更加深刻的理解，提高他们的综合素质水平。
　　（三）发挥网络媒体在情境设计中的积极作用
　　英语教材是初中阶段学生学习的唯一教学资料，其中所包含的许多英语教学内容都不能使用场景向学生进行展示，导致教师创设高效课堂的目标受到影响。现代社会是信息化时代，越来越多的先进技术被应用到了教学之中，比如信息技术网络技术多媒体技术等都取得了较为广泛的应用，并且效果较好，多媒体教学方式的使用帮助教师解决了英语教材中教学内容不能直接向学生进行展示的问题，而且幫助教师提高了教学效率，教师在进行英语教学时，使用多媒体技术，可以把教材中的内容以图片、PPT、视频等方式向学生进行演示，这样的方式不但能够让学生更加集中注意力，同时有利于培养他们的学习兴趣，而且可以提高教学效率和学生的学习效率。
　　三、 结束语
　　综上所述，情境教学方式在初中英语教学的中发挥了非常大的作用，是非常有效的一种教学方式，教师能够使用这种方式为学生创造一个好的学习环境，让学生能够集中注意力进行学习，并且可以让他们通过使用英语进行表达，从而提高他们的语言表达能力，而且在教学情境中进行英语知识的传授时可以更多地与学生进行互动，缓解传统教学中师生之间的紧张关系，从而达成创建高效课堂的目标。
　　参考文献：
　　[1] 张茜.情境教学法在初中英语教学中的应用调查[D].聊城：聊城大学，2014.
　　[2] 孙月凤.情境教学法在初中英语教学应用中的问题及对策研究[D].信阳：信阳师范学院，2015.