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中图分类号：G886 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-02
摘 要 本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等科学研究方法，调查分析了天津商务职业学院跆拳道运动开展的情况，较系统的分析了大学生对跆拳道运动的认知与接受程度，大学生对跆拳道运动学习的兴趣与动机等内容。从而为跆拳道运动在大学开展和普及提供理论依据的参考。
关键词 跆拳道 天津天津商务职业学院 学习兴趣
跆拳道起源于朝鲜半岛，它是以脚为主，以手为辅的搏击运动，注重礼仪的培养，讲究“以礼始，以礼终”，宗旨是“事君以忠，事亲以孝，事友以信，临阵无退，杀身有择”。跆拳道运动是一项极具竞争性和观赏性的体育运动，它把精湛的技艺、坚忍不拔的精神，完善的道德修养展现在人们面前。1980年国际奥林匹克运动委员会将其列为国际性竞技比赛项目后，跆拳道运动在世界各国普及。我国1994年引入此项目。2000年9月悉尼奥运会上，我国选手陈中获得该项目的一枚金牌，全国人民知道了跆拳道运动并对此产生了浓厚兴趣.跆拳道馆（场）如雨后春笋般在全国各大中城市出现。大学开设跆拳道运动对丰富教学内容，满足学生的身心需求，促进学生的身体健康等方面起到了积极的作用。
一、研究结果与分析
（一）大学生对跆拳道运动的认知与接受程度的调查结果分析
跆拳道运动是一项以腿法为主，拳脚并用的对抗性运动.它是把人类生存的本能意识，用肢体有力的动作表现出来的一种方式。跆拳道不仅注重高超的技和威力，而且强调严格的纪律和强健的精神教育。培养练习者坚忍不拔、勇敢无畏、顽强坚毅的意志品质，尤其讲究未曾学艺先学礼，未曾习武先习德.使练习者从开始就养成谦虚、宽容、礼让的高尚品德和热爱祖国、尊师重道、讲礼守信、见义勇为的情操，以有益于社会。
从表1可以看出，在所调查的158人中，有129名学生对跆拳道有基本的了解，占81.6%，有116名学生喜欢跆拳道这项运动，占73.4%，但参加过跆拳道练习的学生有71人，只占44.9%，这说明跆拳道运动在学校开展的情况一般。从体育课中是否可以开设跆拳道课程来看，有138名学生表示愿意接受，占所调查总人数的87.3%，这表明跆拳道运动在大学有了巨大的发展空间，深受学生的喜欢。
（二）学生对跆拳道运动学习的兴趣与动机的调查表
学习的目的和动机，是学生是否能够很好地投入学习，能否认真练习的一个重要的因素。兴趣与动机是推动跆拳道运动普及和发展的直接动力，是影响学生练习跆拳道自觉性和积极性的主要因素。
由表2和表3可知，学生对跆拳道运动很感兴趣的有132人，占83.5%，有73.4%的学生喜欢跆拳道运动，68.3%学生想要通过跆拳道运动来提高自身的素质，有48.5%的学生是为了提高自身的防卫能力，而有59.4%的学生参加到跆拳道运动的练习中来，是因为跆拳道运动的观赏性，由以反映出，学生选择跆拳道课程的动机较多是自身的喜好，有较明确的学习动机，学习的兴趣也十分浓厚。这是因为跆拳道课程的技击性、对抗性、竞争性符合当代大学生运动的各种不同需要， 符合当代大学生的心理需求。因此，大多数学生，在跆拳道的教学过程中能够学习认真、自觉，能够积极练习动作，课后也能进行复习，练习效果很好。
（三）学生对课程课时安排和学习内容的满意度情况
学生课时的安排和课堂内容的安排是否成正比，是关系到学生能否很好的消化上课所学内容的关键因素，课多内容少，就会浪费学生和老师的时间，课少内容多，就会加大老师和学生上课的教授和学习的压力（天津天津商务职业学院跆拳道课时，是每周四下午利用课外体育活动的时间，大约一小时进行教学与练习）。
由表4和表5可知，有70.9%的学生认为每周的课时安排太少，有66.4%的学生认为每周的课程内容太多、课时少是一大半学生的感受。反映出学生对现行的课时与内容的比例的不满。教学时数是影响教学效果的一个客观因素， 大部分选学的学生不是很满意现行的课堂教学时间。但有近一半的学生希望能增加上课次数，可以增加到非学习时间段，不影响平时的文化课学习。由于教学内容过多，教学时数太少，使教师为了完成教学任务，只注重教授考核内容和套路的练习，学生也为考核合格，只注重考试内容和套路的练习，从而忽视了对体育情操的培养，对体育能力的提高，导致教师为了完成任务而教，学生为了学习而学。
（四）学生对教学的场地， 器材配备情况的反映
场地器材是教学能否顺利进行的必要保证。调查结果显示，学生感觉学校的场地、器材能勉强应付上课使用的占总调查数的45%，从而可以看出，大学跆拳道教学的场地、器材不能满足学生上课的需求。原因是天津市大学的场地面积小，学生活动的时间相对集中，场地、器材的增加严重滞后，使本来就不充裕的场地、器材更加缺乏。器材的缺乏和不完善，对学生的学习兴趣在一定程度上是有所影响的。所以加强场地、器材建设工作刻不容缓，这样才能够让学生在一个舒适的前提下进行学习。
（五）大学生练习跆拳道锻炼效果调查结果分析
练习者身穿洁白的道服，以礼始礼终，发声扬威，通过快速的旋转和凌厉腿法击打脚靶或击破木板来表现自我或测验功力。表6可以看出大多数大学生的自身体质、协调能力、灵活性等各项身体素质都得到提高，而且基本学到了防身自卫的方法并增强了自信心.从而，也进一步提高了练习的兴趣和自觉性。
（六）大学生对跆拳道教师的教学能力的反映
教师的能力水平的高低，直接影响教学的质量好坏。据抽样调查显示，教师的教学能力得到学生满意的占59.4%，大部分学生对跆拳道教师的工作态度，业务能力、教学方式是满意的，但其中也可以反映出目前我国大学的专业的跆拳道教师还比较少，还不能满足正常授课和学生学习的需求。 二、跆拳道的运动特征与大学生身心特点分析
（一）跆拳道的运动强度和特点符合大学生的生理特点
从运动生理学角度来看，青少年正处于青春期，各项身体素质在青春发育期增长的速度快！幅度大，由于跆拳道在训练中不太重视绝对的力量，提升速度、协调性、灵敏性和柔韧性，正好符合青少年成长发育的特点，对提高机体形态和促进骨骼肌肉的发展有一定的好处，而且也是运动技能形成的好时机。
（二） 练习和比赛中的发声迎合了青少年争强好胜的心理特点
在跆拳道练习和比赛中，学员每完成一个动作，都伴随着大声的叫喊，“呀！哇！噻！”这种叫喊既是发泄的一种方式，也迎合了大学生争强好胜的心理特点，其心理特征主要表现为：第一，大喊使自己的大脑运动中枢振奋起来，第二，分散对方的注意力增加自己的自信心，起到凝神壮胆的作用。
三、跆拳道运动在大学开展的意义
（一）跆拳道运动内容新颖，具有时代性
20世纪60年代初期，二战以后亚洲许多国家和地区把重塑民族精神，倡导顽强向的作风作为重要的精神力量，跆拳道项目以其特有的方式和功能，为弘扬和发展这种精神提供了载体。跆拳道的搏击性极强，要求运动员具有勇猛善战、敢打敢拼的素质，它能培养人坚韧向上的作风。跆拳道练习讲究礼仪、修养以及完善的人格，练习者在行为规范和道德修养方面得到提高和发展，跆拳道的目标是"迅速有力准确"，这正是现代大学生应具备的素质，这种精神应从小进行培养，它对大学生将来升学、逐步走向社会，在各个工作岗位上更好地工作是非常有益的。
（二）磨练意志，培养高尚品格
大学生在情感方面热情奔放，情感丰富，情景性强，感染性大。跆拳道运动的鲜明特色之一就是始终倡导以礼始，以礼终的崇礼尚武精神"，每次练习前要先向国旗致礼，然后向教练敬礼，练习中只要有与教练及同伴接触都要先敬礼，练习结束时要向教练敬礼、向国旗致礼。在跆拳道练习的整个过程始终充满着仁义尚礼的气氛和精神培养出人的尚礼情感和对跆拳道运动发自内心的热爱和崇尚。尚礼形成的人的情感，是跆拳道爱好者对跆拳道精神的需要和追求的心理基础需要是产生情感的内部动力。人的认识过程反映客观事物本身的特性或规律，而情感反映的是客观事物与人的需要之间的关系这种由事物是否符合人的需要所产生的态度的体验就是情感。没有对于事物的意义和作用的认识，就不可能产生这样或那样的态度，加深跆拳道倡导和强调以礼始、以礼终使参与者在反复、长期的练习中对跆拳道的精神认识愈加深刻，对为正义而献身的情感和愿望也愈加强烈。深厚、强烈的情感，又能成为加深人的认识，推动人的行动的力量，从而使跆拳道的精神深深印入思想深处，激发人顽强拼搏，热爱祖国和为正义敢于献身的崇高精神，这就是跆拳道“以礼始、以礼终”的最根本的心理基础。
参考文献：
[1] 崔沉义.述跆拳道运动及在我国的发展[J].山西体育科技.2006：24-25.
[2] 跆拳道在我国青少年风靡的因及其对武术普及的启示[D].北京师范大学体育与运动学院.
[3] 孙茂君.我国跆拳道运动发展现状与对策分析[J].首都体育学院报.2005：123-125.
[4] 马志东.蓬勃兴起的跆拳道[J].甘肃科技纵横.2004：79-180.
[5] 马波.学习跆拳道对少年儿童身心健康的影响[J].体育世界学术.2006：54-57.
[6] 黄海滨.跆拳道运动在中学生身心发展中的作用[J].体育师友.2004：30-34.
摘 要 本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等科学研究方法，调查分析了天津商务职业学院跆拳道运动开展的情况，较系统的分析了大学生对跆拳道运动的认知与接受程度，大学生对跆拳道运动学习的兴趣与动机等内容。从而为跆拳道运动在大学开展和普及提供理论依据的参考。
关键词 跆拳道 天津天津商务职业学院 学习兴趣
跆拳道起源于朝鲜半岛，它是以脚为主，以手为辅的搏击运动，注重礼仪的培养，讲究“以礼始，以礼终”，宗旨是“事君以忠，事亲以孝，事友以信，临阵无退，杀身有择”。跆拳道运动是一项极具竞争性和观赏性的体育运动，它把精湛的技艺、坚忍不拔的精神，完善的道德修养展现在人们面前。1980年国际奥林匹克运动委员会将其列为国际性竞技比赛项目后，跆拳道运动在世界各国普及。我国1994年引入此项目。2000年9月悉尼奥运会上，我国选手陈中获得该项目的一枚金牌，全国人民知道了跆拳道运动并对此产生了浓厚兴趣.跆拳道馆（场）如雨后春笋般在全国各大中城市出现。大学开设跆拳道运动对丰富教学内容，满足学生的身心需求，促进学生的身体健康等方面起到了积极的作用。
一、研究结果与分析
（一）大学生对跆拳道运动的认知与接受程度的调查结果分析
跆拳道运动是一项以腿法为主，拳脚并用的对抗性运动.它是把人类生存的本能意识，用肢体有力的动作表现出来的一种方式。跆拳道不仅注重高超的技和威力，而且强调严格的纪律和强健的精神教育。培养练习者坚忍不拔、勇敢无畏、顽强坚毅的意志品质，尤其讲究未曾学艺先学礼，未曾习武先习德.使练习者从开始就养成谦虚、宽容、礼让的高尚品德和热爱祖国、尊师重道、讲礼守信、见义勇为的情操，以有益于社会。
从表1可以看出，在所调查的158人中，有129名学生对跆拳道有基本的了解，占81.6%，有116名学生喜欢跆拳道这项运动，占73.4%，但参加过跆拳道练习的学生有71人，只占44.9%，这说明跆拳道运动在学校开展的情况一般。从体育课中是否可以开设跆拳道课程来看，有138名学生表示愿意接受，占所调查总人数的87.3%，这表明跆拳道运动在大学有了巨大的发展空间，深受学生的喜欢。
（二）学生对跆拳道运动学习的兴趣与动机的调查表
学习的目的和动机，是学生是否能够很好地投入学习，能否认真练习的一个重要的因素。兴趣与动机是推动跆拳道运动普及和发展的直接动力，是影响学生练习跆拳道自觉性和积极性的主要因素。
由表2和表3可知，学生对跆拳道运动很感兴趣的有132人，占83.5%，有73.4%的学生喜欢跆拳道运动，68.3%学生想要通过跆拳道运动来提高自身的素质，有48.5%的学生是为了提高自身的防卫能力，而有59.4%的学生参加到跆拳道运动的练习中来，是因为跆拳道运动的观赏性，由以反映出，学生选择跆拳道课程的动机较多是自身的喜好，有较明确的学习动机，学习的兴趣也十分浓厚。这是因为跆拳道课程的技击性、对抗性、竞争性符合当代大学生运动的各种不同需要， 符合当代大学生的心理需求。因此，大多数学生，在跆拳道的教学过程中能够学习认真、自觉，能够积极练习动作，课后也能进行复习，练习效果很好。
（三）学生对课程课时安排和学习内容的满意度情况
学生课时的安排和课堂内容的安排是否成正比，是关系到学生能否很好的消化上课所学内容的关键因素，课多内容少，就会浪费学生和老师的时间，课少内容多，就会加大老师和学生上课的教授和学习的压力（天津天津商务职业学院跆拳道课时，是每周四下午利用课外体育活动的时间，大约一小时进行教学与练习）。
由表4和表5可知，有70.9%的学生认为每周的课时安排太少，有66.4%的学生认为每周的课程内容太多、课时少是一大半学生的感受。反映出学生对现行的课时与内容的比例的不满。教学时数是影响教学效果的一个客观因素， 大部分选学的学生不是很满意现行的课堂教学时间。但有近一半的学生希望能增加上课次数，可以增加到非学习时间段，不影响平时的文化课学习。由于教学内容过多，教学时数太少，使教师为了完成教学任务，只注重教授考核内容和套路的练习，学生也为考核合格，只注重考试内容和套路的练习，从而忽视了对体育情操的培养，对体育能力的提高，导致教师为了完成任务而教，学生为了学习而学。
（四）学生对教学的场地， 器材配备情况的反映
场地器材是教学能否顺利进行的必要保证。调查结果显示，学生感觉学校的场地、器材能勉强应付上课使用的占总调查数的45%，从而可以看出，大学跆拳道教学的场地、器材不能满足学生上课的需求。原因是天津市大学的场地面积小，学生活动的时间相对集中，场地、器材的增加严重滞后，使本来就不充裕的场地、器材更加缺乏。器材的缺乏和不完善，对学生的学习兴趣在一定程度上是有所影响的。所以加强场地、器材建设工作刻不容缓，这样才能够让学生在一个舒适的前提下进行学习。
（五）大学生练习跆拳道锻炼效果调查结果分析
练习者身穿洁白的道服，以礼始礼终，发声扬威，通过快速的旋转和凌厉腿法击打脚靶或击破木板来表现自我或测验功力。表6可以看出大多数大学生的自身体质、协调能力、灵活性等各项身体素质都得到提高，而且基本学到了防身自卫的方法并增强了自信心.从而，也进一步提高了练习的兴趣和自觉性。
（六）大学生对跆拳道教师的教学能力的反映
教师的能力水平的高低，直接影响教学的质量好坏。据抽样调查显示，教师的教学能力得到学生满意的占59.4%，大部分学生对跆拳道教师的工作态度，业务能力、教学方式是满意的，但其中也可以反映出目前我国大学的专业的跆拳道教师还比较少，还不能满足正常授课和学生学习的需求。 二、跆拳道的运动特征与大学生身心特点分析
（一）跆拳道的运动强度和特点符合大学生的生理特点
从运动生理学角度来看，青少年正处于青春期，各项身体素质在青春发育期增长的速度快！幅度大，由于跆拳道在训练中不太重视绝对的力量，提升速度、协调性、灵敏性和柔韧性，正好符合青少年成长发育的特点，对提高机体形态和促进骨骼肌肉的发展有一定的好处，而且也是运动技能形成的好时机。
（二） 练习和比赛中的发声迎合了青少年争强好胜的心理特点
在跆拳道练习和比赛中，学员每完成一个动作，都伴随着大声的叫喊，“呀！哇！噻！”这种叫喊既是发泄的一种方式，也迎合了大学生争强好胜的心理特点，其心理特征主要表现为：第一，大喊使自己的大脑运动中枢振奋起来，第二，分散对方的注意力增加自己的自信心，起到凝神壮胆的作用。
三、跆拳道运动在大学开展的意义
（一）跆拳道运动内容新颖，具有时代性
20世纪60年代初期，二战以后亚洲许多国家和地区把重塑民族精神，倡导顽强向的作风作为重要的精神力量，跆拳道项目以其特有的方式和功能，为弘扬和发展这种精神提供了载体。跆拳道的搏击性极强，要求运动员具有勇猛善战、敢打敢拼的素质，它能培养人坚韧向上的作风。跆拳道练习讲究礼仪、修养以及完善的人格，练习者在行为规范和道德修养方面得到提高和发展，跆拳道的目标是"迅速有力准确"，这正是现代大学生应具备的素质，这种精神应从小进行培养，它对大学生将来升学、逐步走向社会，在各个工作岗位上更好地工作是非常有益的。
（二）磨练意志，培养高尚品格
大学生在情感方面热情奔放，情感丰富，情景性强，感染性大。跆拳道运动的鲜明特色之一就是始终倡导以礼始，以礼终的崇礼尚武精神"，每次练习前要先向国旗致礼，然后向教练敬礼，练习中只要有与教练及同伴接触都要先敬礼，练习结束时要向教练敬礼、向国旗致礼。在跆拳道练习的整个过程始终充满着仁义尚礼的气氛和精神培养出人的尚礼情感和对跆拳道运动发自内心的热爱和崇尚。尚礼形成的人的情感，是跆拳道爱好者对跆拳道精神的需要和追求的心理基础需要是产生情感的内部动力。人的认识过程反映客观事物本身的特性或规律，而情感反映的是客观事物与人的需要之间的关系这种由事物是否符合人的需要所产生的态度的体验就是情感。没有对于事物的意义和作用的认识，就不可能产生这样或那样的态度，加深跆拳道倡导和强调以礼始、以礼终使参与者在反复、长期的练习中对跆拳道的精神认识愈加深刻，对为正义而献身的情感和愿望也愈加强烈。深厚、强烈的情感，又能成为加深人的认识，推动人的行动的力量，从而使跆拳道的精神深深印入思想深处，激发人顽强拼搏，热爱祖国和为正义敢于献身的崇高精神，这就是跆拳道“以礼始、以礼终”的最根本的心理基础。
参考文献：
[1] 崔沉义.述跆拳道运动及在我国的发展[J].山西体育科技.2006：24-25.
[2] 跆拳道在我国青少年风靡的因及其对武术普及的启示[D].北京师范大学体育与运动学院.
[3] 孙茂君.我国跆拳道运动发展现状与对策分析[J].首都体育学院报.2005：123-125.
[4] 马志东.蓬勃兴起的跆拳道[J].甘肃科技纵横.2004：79-180.
[5] 马波.学习跆拳道对少年儿童身心健康的影响[J].体育世界学术.2006：54-57.
[6] 黄海滨.跆拳道运动在中学生身心发展中的作用[J].体育师友.2004：30-34.