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摘要：我国实行分支制教育，职业教育占据与高中教育同等地位。尽管我国教育事业呈现出蓬勃的发展趋势，但在我国的职业教育中仍然存在诸多问题，其中教学效率、教学手段等方面都需要进行改革，以促进教学效果提升，为国家培养职业人才。本文以中职化学教育为基础，探究在中式教育中可实行的有效教学方法。
关键词：中职教育;化学教学;教学方法
前言
中职教育与高中教育在我国学制中占有相同地位，但中职教育发展水平依旧远远落后与高中教育，这要求教师应当对中职教育给予高度重视，及时改革教学方法和教学手段，提高自身教学能力和教学素质，实现更加高效、有效的教学。本文以提升中职教学有效性为目的，以期探究有利于中职化学教育的可行策略。
一、考虑学生实际情况，合理安排課堂内容
中职学校学生普遍基础较差，积极性不高，为教师教学带来了阻碍。因此教师在进行教学活动安排时，要充分考虑到学生的实际情况，合理设置教学难度，防止难度较高的学习内容打击到学生学习积极性，让学生产生厌学情绪，形成恶性循环。同时，在教学过程中，教师也要注重教学方法的选择，基于学生学习积极性普遍不高的情况，教师应当优先选择能够调动起学生学习兴趣的教学手段，以建立轻松、良好的学习氛围为首要目的，激发起学生学习兴趣，学生充分发挥主观能动性，从心理上愿意学习、乐于学习，以此来促进教学有效性。
例如，在《遗传信息的传递》这一章节的学习中，大量抽象知识让学习难度大大增加，这时教师就应该转变教学方法，合理设置教学难度，同时合理选择教学手段，不应该仅仅采用传统讲授法等不具备趣味性的教学手段，应当增加课堂趣味性，促进学生们对抽象知识的理解。以《 DNA的生物合成》为例，教师自身要对课程难度的设置了如指掌，然后对其教学难度进行合理设置，比如可以着重讲述 DNA的生物合成过程，并通过图示的方式让学生们产生直观印象，简化学习难度，加深对知识的理解。
二、注重实践操作练习，促进理论实践相结合
职业教育具有鲜明特质，实践性就是其中之一，因此在日常教学活动中，教师的课程安排应当与普通高中教学内容和形式有所区分，在向学生们传授理论知识的同时，应当更加注重学生实践操作的练习，让学生们的实践能力得到提升。在学科授课时，教师应当合理设置理论教学与实践教学的课时分配比例，让学生们有充足的时间掌握实践操作的相关原理，同时又能够掌握熟练的操作技巧，为步入职业生涯奠定坚实基础。这要求教师应当及时改革教学方法，从多方面剖析传统教学中存在的弊端并加以改正，例如基础知识宣导不深刻导致学生能够动手进行操作却缺乏相关理论的支撑等问题，都大大阻碍了职业教育发展。教师应当创新教学方式，革新教学手段，教导并督促学生熟练掌握相关知识，为国家输出职业人才。
例如，在《影响酶促反应速度的因素》这一章节的学习中，教师就可以设置实验课堂让学生们进行亲自动手操作，加深知识理解。教师可以让学生们以最简单的、最易获取的唾液淀粉酶为例，在实验室内进行相关实验操作，通过设置不同时间长度、不同温度等多个实验变量来探究影响酶促反应速度的因素。在此实验的操作过程中，学生不仅要熟练操作各步骤，更要对实验结果的检测操作了如指掌，这要求学生具有较强动手操作和实践能力之外，还要有充分的知识作为支撑，才能实现对该章节有效学习。这就要求着教师不仅要积极引导学生进行相关实践活动，更要在安排进行实践活动之前保证学生们对学科知识的理解和熟练掌握，从而确保学生真正掌握相关知识，自身能力得到切实提高，而促进学生综合素质提升和全面发展。
三、充分利用教学设备，突破客观条件限制
职业教育以培养学生的实践能力、动手能力为目标，为学生们未来步入职业生涯奠定坚实基础，但由于客观条件的限制，针对于某些特定教学内容，学生们还是没有机会亲自进行动手操作。得益于科技发展和社会进步，教学设备迅速革新，新媒体也已经成为课堂上必不可少的教学设备之一，此时教师就可以充分利用多媒体设置让学生们进行演示，让理论授课与动画或视频演示相结合，突破客观条件的限制，让学生们更加直观地了解到相关知识，加深学生们的印象，促进学生们对知识进行掌握。
例如，在《肝的生物化学》章节的学习中，教师就可以广泛应用多媒体资源对学生们进行课堂展示，化抽象为具体，让理论授课与直观展示相结合，促进学生们学习的进步。以《肝的生物转化作用》这一小节为例，学生们虽然可以通过课本上可以了解到肝在人体内是怎样进行生物转化的，但并不能实际感受到其作用过程，针对这种情况，教师就可以在备课过程中广泛搜集资料，通过在课堂上利用多媒体设备播放“肝的生物转化过程”视频，让学生们切实了解到课本上的相关知识。再例如，《机体酸碱平衡的调节》这一章节要求学生们对于“人体内酸碱平衡”建立一个动态认知，学生通过课本上的文字很难达到这一要求，因此教师就可以采用媒体播放动画的形式让学生们更加直观地了解到相关知识，从而加深对知识的理解，提高自身专业水平，为步入职业工作奠定坚实基础。
总结
职业教育是我国教育体系中不可缺少的一大重要组成部分，中职学校为社会源源不断地输出职业人才。而教师作为职业教育的基础，应当及时进行自我反思、积极革新教学手段，以促进我国职业教育发展、进步。
参考文献：
[1]赵汉兵.中职化学教学现状及应对策略研究[J].科技风，2021（16）：63-64.
[2]赵汉兵.新形势下的中职学校化学教学[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：168.
关键词：中职教育;化学教学;教学方法
前言
中职教育与高中教育在我国学制中占有相同地位，但中职教育发展水平依旧远远落后与高中教育，这要求教师应当对中职教育给予高度重视，及时改革教学方法和教学手段，提高自身教学能力和教学素质，实现更加高效、有效的教学。本文以提升中职教学有效性为目的，以期探究有利于中职化学教育的可行策略。
一、考虑学生实际情况，合理安排課堂内容
中职学校学生普遍基础较差，积极性不高，为教师教学带来了阻碍。因此教师在进行教学活动安排时，要充分考虑到学生的实际情况，合理设置教学难度，防止难度较高的学习内容打击到学生学习积极性，让学生产生厌学情绪，形成恶性循环。同时，在教学过程中，教师也要注重教学方法的选择，基于学生学习积极性普遍不高的情况，教师应当优先选择能够调动起学生学习兴趣的教学手段，以建立轻松、良好的学习氛围为首要目的，激发起学生学习兴趣，学生充分发挥主观能动性，从心理上愿意学习、乐于学习，以此来促进教学有效性。
例如，在《遗传信息的传递》这一章节的学习中，大量抽象知识让学习难度大大增加，这时教师就应该转变教学方法，合理设置教学难度，同时合理选择教学手段，不应该仅仅采用传统讲授法等不具备趣味性的教学手段，应当增加课堂趣味性，促进学生们对抽象知识的理解。以《 DNA的生物合成》为例，教师自身要对课程难度的设置了如指掌，然后对其教学难度进行合理设置，比如可以着重讲述 DNA的生物合成过程，并通过图示的方式让学生们产生直观印象，简化学习难度，加深对知识的理解。
二、注重实践操作练习，促进理论实践相结合
职业教育具有鲜明特质，实践性就是其中之一，因此在日常教学活动中，教师的课程安排应当与普通高中教学内容和形式有所区分，在向学生们传授理论知识的同时，应当更加注重学生实践操作的练习，让学生们的实践能力得到提升。在学科授课时，教师应当合理设置理论教学与实践教学的课时分配比例，让学生们有充足的时间掌握实践操作的相关原理，同时又能够掌握熟练的操作技巧，为步入职业生涯奠定坚实基础。这要求教师应当及时改革教学方法，从多方面剖析传统教学中存在的弊端并加以改正，例如基础知识宣导不深刻导致学生能够动手进行操作却缺乏相关理论的支撑等问题，都大大阻碍了职业教育发展。教师应当创新教学方式，革新教学手段，教导并督促学生熟练掌握相关知识，为国家输出职业人才。
例如，在《影响酶促反应速度的因素》这一章节的学习中，教师就可以设置实验课堂让学生们进行亲自动手操作，加深知识理解。教师可以让学生们以最简单的、最易获取的唾液淀粉酶为例，在实验室内进行相关实验操作，通过设置不同时间长度、不同温度等多个实验变量来探究影响酶促反应速度的因素。在此实验的操作过程中，学生不仅要熟练操作各步骤，更要对实验结果的检测操作了如指掌，这要求学生具有较强动手操作和实践能力之外，还要有充分的知识作为支撑，才能实现对该章节有效学习。这就要求着教师不仅要积极引导学生进行相关实践活动，更要在安排进行实践活动之前保证学生们对学科知识的理解和熟练掌握，从而确保学生真正掌握相关知识，自身能力得到切实提高，而促进学生综合素质提升和全面发展。
三、充分利用教学设备，突破客观条件限制
职业教育以培养学生的实践能力、动手能力为目标，为学生们未来步入职业生涯奠定坚实基础，但由于客观条件的限制，针对于某些特定教学内容，学生们还是没有机会亲自进行动手操作。得益于科技发展和社会进步，教学设备迅速革新，新媒体也已经成为课堂上必不可少的教学设备之一，此时教师就可以充分利用多媒体设置让学生们进行演示，让理论授课与动画或视频演示相结合，突破客观条件的限制，让学生们更加直观地了解到相关知识，加深学生们的印象，促进学生们对知识进行掌握。
例如，在《肝的生物化学》章节的学习中，教师就可以广泛应用多媒体资源对学生们进行课堂展示，化抽象为具体，让理论授课与直观展示相结合，促进学生们学习的进步。以《肝的生物转化作用》这一小节为例，学生们虽然可以通过课本上可以了解到肝在人体内是怎样进行生物转化的，但并不能实际感受到其作用过程，针对这种情况，教师就可以在备课过程中广泛搜集资料，通过在课堂上利用多媒体设备播放“肝的生物转化过程”视频，让学生们切实了解到课本上的相关知识。再例如，《机体酸碱平衡的调节》这一章节要求学生们对于“人体内酸碱平衡”建立一个动态认知，学生通过课本上的文字很难达到这一要求，因此教师就可以采用媒体播放动画的形式让学生们更加直观地了解到相关知识，从而加深对知识的理解，提高自身专业水平，为步入职业工作奠定坚实基础。
总结
职业教育是我国教育体系中不可缺少的一大重要组成部分，中职学校为社会源源不断地输出职业人才。而教师作为职业教育的基础，应当及时进行自我反思、积极革新教学手段，以促进我国职业教育发展、进步。
参考文献：
[1]赵汉兵.中职化学教学现状及应对策略研究[J].科技风，2021（16）：63-64.
[2]赵汉兵.新形势下的中职学校化学教学[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：168.