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摘要：山东昌乐二中是近年来全国有名的高效课堂课改学校之一，他们采用的是“271高效课堂”模式。在我校刁卫华校长的带领下，以导学案为抓手，全面学习昌乐二中教学模式，提高教学效率，把学生由“苦学“变成”乐学“，让学生在学习的过程中充分展示自己，培养学习能力。
关键词：新课改；高效课堂；教育理念；导学案
在山东昌乐二中进行了三天的学习，感受了昌乐二中“271高效课堂”的学习氛围，在课堂中感受了师生互动的高效，在与老师的对接中接收了新的思想，解决了一些困惑。昌乐二中“271高效课堂”模式是把一节课的20%（约10分钟）时间进行教师指导、点拨、答疑；70%（约30分钟）的时间进行学生自学、讨论、展示；10%（约5分钟）的时间进行学生自结、巩固、检测。这种思想主要体现的还是以学生为主体，教师为辅的新课改思想。
一、昌乐二中高效课堂的特点
在这三天的学习中，我不但听了信息技术课，还听了其他学科的课，希望在各种课型中能有所启示。在学习中，给我直接的体会是：学生在课堂中是真正的学有所获，在信息课上老师整合了教材，学生接触到的是最新的信息技术的应用，新软件的使用，在学会新知识的同时，提高了应用能力，提升了学生的信息素养。学生学过之后可以制作学校生活的视频短片，在网络课上学生直接动手去做水晶头，制作联网用的网线。这些内容是我们以前的课堂没有的，反思我们的课堂，虽然我们也不停的进行课改，但我们的教改步子太慢，紧盯教材是不行的，而要让学习内容紧盯学生的生活，让他们学有所用。在通技课堂上，老师布置的动手活动内容很多，课堂也极为活跃，老师不仅仅上书本上的内容，而是颠覆了整个教材，根据课标，修改教材，贴近生活培养学生的动手能力，创新能力。在高考学科的课上，我也看到语文在学习《劝说》《师说》的内容，以热评表哥杨达才进行引用，不仅学习了知识，而且拓展了学生的视野，让学生学有所用，用古文的“话”“理”去评价生活中的现象。总之，与传统课堂相比，昌乐二中的教学让学生动了起来，活起来，而不只是接受知识。在教学中，老师给学生创造了很大的学习空间，让学生能吸取尽可能多的养分。
二、参观昌乐二中的体会
在昌乐二中的学习过程中，有几个方面我感受特别深。
1.课程的建设全面、细化
在听课之余，我看到学生的书架，在上面有三字经、千字文、伦语导读等，还有心理健康教育、国防教育、安全教育等等。在这些内容上，学校是不安排课的，但对学生的教育是必须的，语文方面的修养，是需要课外书进行学习的，还有课外生活方面的，可以订一些这样的书，学生有空之余可以读一读，在班会时学生交流、辨论、这样思想就活多了，而不只是死读书。在我们的各学科建设中，老师一方面在导学案、执行案中贯彻生活中的知识，另一方面可以指导学生读一些这些方面的书，特别是文科，特别能帮助学生扩大知识面。
2.课堂上的精采
这次看到的是原生态的课堂，而不是表演。之前在学校也举行过一些大赛，不知领导知不知道，那都是演练好几遍的。昌乐二中老师上的是实在课，我们上的是表演课，甚至有些学科，连学生提什么样的问题都是设计好的，这样的课堂应该不是我们要的。
这次我们听课是高一的，有些学生也却实提问不太好，但老师都能积极的引导好。固定模式的教学不是好的课堂，根据不同的班级，同一份导学案，我们老师讲我讲少应是不一样的，每节课的生成性决定了老师的水平。导学案设计的好，学生对学习内容感兴趣，学生学习起来就有劲，学生展示，学生点评，学生质疑都很好，我感觉最好的是，有学生点评、质疑出问题的时候，才是老师能力表现最好的时候，也是学生交流讨论最有兴趣的时候。在这点，昌乐二中的老师给了我很大的启示，真实，教师教学力的完美体现。
3.管理上的细化
昌乐二中管理细化工作特别好，学生有典型题例、学生手册、学生档案，学生在学生档案中每天都写有日记，老师批阅。老师有教师档案，学校有本学期的任务计划，具体到每一天，老师也有每一天的计划，而且落实情况都要有记录。当时我看到杨国亮老师写的每天的工作记录后，我问了杨老师：你们工作怎么做这么细？他说，这是学校要求，不细也不行。简单的一句话，却道出了：学生每天学有所获，老师每天工作落实情况都有考核。
4.导学案的设计
与我们相比，他们的导学案质量是相当高的，没有太多的费话，很精致。学期前有计划，有分工任务，有审核。其中在交流中，刘老师的一句话我感受特别深，她的某一节课的计划交给主任审核了三次才通过。这样的工作肯定能出高质量的导学案。而我们的谁审核呢？自我要求高的、能力高的老师出的好些，一般老师呢？也只能出些粗制滥造的导学案了！
三、我们的教学工作应如何改进
1.导学案建设
应花大力气搞导学案，把导学案的质量尽备课组甚至是教研组的能力出的高些，在这个过程中，应引进我们学校各学科最好的老师进行审核。应有个评价体制吧？好不好都那个样肯定不行。常此以往，更搞不好导学案建设了。
2.课堂建设
各学科的教学模式应不一样，在昌乐二中信息课上，学生展示、点评、质疑就只是几位同学，总共也没超过十分钟，因为信息课主要是学生动手去实践、去体验，去把学会的东西用到实际生活中。如果课堂中学生没有30分钟的练习时间，就掌握不了一个新知识的应用。所以这就要求在对学生的评价，作业提交的审核上，课下要花一定的时间去解决，这一点昌乐二中老师也是通过评价作业来完成的。
3.学科建设
对于信息技术学科，是非高考学科，可以尝试昌乐二中的做法，整合课例，根据学生的实际生活去进行教学，毕竟教材还是前五、六年的教材了，但我们的计算机、信息技术却日新月异。我们应根据学生的需求，培养出能应用型的同学，用信息技术很好的处理我们的生活。
4.学校的管理
以前有句话，生产关系和生产力的关系，只有生产关系适应生产力的发展才能更好的提高生产力。我们管理上能更加细化，细化到学生，老师工作的每个环节，这样我们的工作才会把我们的教学工作提高的更高水平。
关键词：新课改；高效课堂；教育理念；导学案
在山东昌乐二中进行了三天的学习，感受了昌乐二中“271高效课堂”的学习氛围，在课堂中感受了师生互动的高效，在与老师的对接中接收了新的思想，解决了一些困惑。昌乐二中“271高效课堂”模式是把一节课的20%（约10分钟）时间进行教师指导、点拨、答疑；70%（约30分钟）的时间进行学生自学、讨论、展示；10%（约5分钟）的时间进行学生自结、巩固、检测。这种思想主要体现的还是以学生为主体，教师为辅的新课改思想。
一、昌乐二中高效课堂的特点
在这三天的学习中，我不但听了信息技术课，还听了其他学科的课，希望在各种课型中能有所启示。在学习中，给我直接的体会是：学生在课堂中是真正的学有所获，在信息课上老师整合了教材，学生接触到的是最新的信息技术的应用，新软件的使用，在学会新知识的同时，提高了应用能力，提升了学生的信息素养。学生学过之后可以制作学校生活的视频短片，在网络课上学生直接动手去做水晶头，制作联网用的网线。这些内容是我们以前的课堂没有的，反思我们的课堂，虽然我们也不停的进行课改，但我们的教改步子太慢，紧盯教材是不行的，而要让学习内容紧盯学生的生活，让他们学有所用。在通技课堂上，老师布置的动手活动内容很多，课堂也极为活跃，老师不仅仅上书本上的内容，而是颠覆了整个教材，根据课标，修改教材，贴近生活培养学生的动手能力，创新能力。在高考学科的课上，我也看到语文在学习《劝说》《师说》的内容，以热评表哥杨达才进行引用，不仅学习了知识，而且拓展了学生的视野，让学生学有所用，用古文的“话”“理”去评价生活中的现象。总之，与传统课堂相比，昌乐二中的教学让学生动了起来，活起来，而不只是接受知识。在教学中，老师给学生创造了很大的学习空间，让学生能吸取尽可能多的养分。
二、参观昌乐二中的体会
在昌乐二中的学习过程中，有几个方面我感受特别深。
1.课程的建设全面、细化
在听课之余，我看到学生的书架，在上面有三字经、千字文、伦语导读等，还有心理健康教育、国防教育、安全教育等等。在这些内容上，学校是不安排课的，但对学生的教育是必须的，语文方面的修养，是需要课外书进行学习的，还有课外生活方面的，可以订一些这样的书，学生有空之余可以读一读，在班会时学生交流、辨论、这样思想就活多了，而不只是死读书。在我们的各学科建设中，老师一方面在导学案、执行案中贯彻生活中的知识，另一方面可以指导学生读一些这些方面的书，特别是文科，特别能帮助学生扩大知识面。
2.课堂上的精采
这次看到的是原生态的课堂，而不是表演。之前在学校也举行过一些大赛，不知领导知不知道，那都是演练好几遍的。昌乐二中老师上的是实在课，我们上的是表演课，甚至有些学科，连学生提什么样的问题都是设计好的，这样的课堂应该不是我们要的。
这次我们听课是高一的，有些学生也却实提问不太好，但老师都能积极的引导好。固定模式的教学不是好的课堂，根据不同的班级，同一份导学案，我们老师讲我讲少应是不一样的，每节课的生成性决定了老师的水平。导学案设计的好，学生对学习内容感兴趣，学生学习起来就有劲，学生展示，学生点评，学生质疑都很好，我感觉最好的是，有学生点评、质疑出问题的时候，才是老师能力表现最好的时候，也是学生交流讨论最有兴趣的时候。在这点，昌乐二中的老师给了我很大的启示，真实，教师教学力的完美体现。
3.管理上的细化
昌乐二中管理细化工作特别好，学生有典型题例、学生手册、学生档案，学生在学生档案中每天都写有日记，老师批阅。老师有教师档案，学校有本学期的任务计划，具体到每一天，老师也有每一天的计划，而且落实情况都要有记录。当时我看到杨国亮老师写的每天的工作记录后，我问了杨老师：你们工作怎么做这么细？他说，这是学校要求，不细也不行。简单的一句话，却道出了：学生每天学有所获，老师每天工作落实情况都有考核。
4.导学案的设计
与我们相比，他们的导学案质量是相当高的，没有太多的费话，很精致。学期前有计划，有分工任务，有审核。其中在交流中，刘老师的一句话我感受特别深，她的某一节课的计划交给主任审核了三次才通过。这样的工作肯定能出高质量的导学案。而我们的谁审核呢？自我要求高的、能力高的老师出的好些，一般老师呢？也只能出些粗制滥造的导学案了！
三、我们的教学工作应如何改进
1.导学案建设
应花大力气搞导学案，把导学案的质量尽备课组甚至是教研组的能力出的高些，在这个过程中，应引进我们学校各学科最好的老师进行审核。应有个评价体制吧？好不好都那个样肯定不行。常此以往，更搞不好导学案建设了。
2.课堂建设
各学科的教学模式应不一样，在昌乐二中信息课上，学生展示、点评、质疑就只是几位同学，总共也没超过十分钟，因为信息课主要是学生动手去实践、去体验，去把学会的东西用到实际生活中。如果课堂中学生没有30分钟的练习时间，就掌握不了一个新知识的应用。所以这就要求在对学生的评价，作业提交的审核上，课下要花一定的时间去解决，这一点昌乐二中老师也是通过评价作业来完成的。
3.学科建设
对于信息技术学科，是非高考学科，可以尝试昌乐二中的做法，整合课例，根据学生的实际生活去进行教学，毕竟教材还是前五、六年的教材了，但我们的计算机、信息技术却日新月异。我们应根据学生的需求，培养出能应用型的同学，用信息技术很好的处理我们的生活。
4.学校的管理
以前有句话，生产关系和生产力的关系，只有生产关系适应生产力的发展才能更好的提高生产力。我们管理上能更加细化，细化到学生，老师工作的每个环节，这样我们的工作才会把我们的教学工作提高的更高水平。