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【摘 要】对于初中数学的课堂效率的提高，是当代实施素质教育的一个重要的课题，同时也是对学生学习负担的减轻的一个根本性的措施。在激发了学生的学习兴趣后，课堂的效率自认而然也就能够得到很好的提升了，同时，如果改善了学生的学习氛围，即改善教学课堂氛围，那么学习效率也会得到提高的。
【关键词】初中数学 课堂教学效率
当今社会，对于学生学习效率的提高，是实施素质教育的一个很好的体现，同时也是减轻学生学习负担的减轻的一个很好的措施。 就现在来看，初中的数学课堂的教学中存在着教学效率不高的现象，对于学生课堂学习效率的提高，本人根据多年来的教学今天感言，提出以下几点方法。
一、创设课堂数学情景
在初中数学课堂教学中创设一些有效的生活情境是提高数学课堂教学的一二很好的方法。新课程标准要求通过从学生所熟悉的一些生活情境出发，选择学生身边的令他们感兴趣的数学问题，来激发学生的学习兴趣，使得学生能够初步感受到数学与日常生活密切的联系。在平时的数学教学活动中，教师需要不失时机创设与学生生活环境和知识背景密切相关的一些学习情境，这样一来学生也就自然而然的感受到了有兴趣的学习情景，使得学生在不断的学习中从中感悟到数学的乐趣，产生对学习数学的兴趣，激发学生对新知识探索的积极性，从而似的学生能够主动且有效地参与到学习中来。
二、创设舒适的教学氛围
在教学过程中，对于学生的参与程度的提高，使得学生能够主动、快乐、自由、有效地学习。第一点，需要创设舒适的课堂教学氛围，这样，学生们就会做到勤思考、多动脑。第二点，从一开始，就要培养学生养成良好的课堂习惯，让学生在一个具有讨论交流的氛围中不断的学习。第三点，教师在遇到教学的重点和难点时，如果能够组织学生进行一些分组讨论，让学生之间能够相互讨论、借鉴来学习心得知识，使得学生个人的思维能在集体中得到良好的发展，对于重难点的学习会有很大的帮助。
与此同时，教师还应该以与学生平等的身份参与到交流活动中来。对于讨论中出现的一些问题不要轻易地表态或下结论，同时，对学生中出现的一些错误也不要压抑，而是应该在群体的交流中或讨论中让学生自己亲自发现，而对于小组的讨论结果及其思维的过程也应该鼓励学生能够及时展现，不要害怕自己出错，让学生能够敢于面对一些问题，让学生体会到，在交流讨论中，其实最关键是要了解自己的思维过程中所存在的不足之处以及自己在认识和理解问题时所催在的缺陷。
三、通过优化教学方法提高效率
在平时的教学中，不管教师通过使用什么样的教学方法，只要能够调动学生学习的积极性，对课堂的教学产生了好的效果，都是好的方法，因为教学中不存在绝对最好的教学方法。优化课堂的教学方法要求教师必须善于交出知识，从而能够更好的服务于学生的学习，在初中数学中，概念、计算、几何和应用题等这些不同的教学内容所具有的特点是不同的，因此，教师应该选用不同的教学方法对待不同的教学内容，这样才能做到有效的提高课堂教学的效果。
当代的教学理论指出，教学的过程不仅局限在传授知识，更应该是师生在理性和情感方面的一个互动的过程。教师所传授的信息如果一方面能够满足学生的情感需要，另一方面有能够引起学生的求知欲以及其内心的体验，这样学生才会愿意接受。教师可以在课堂上通过对数学知识的运用，来展现自身专业所不具有的能力，这样学生的学习兴趣就会大幅度的提高，为什么老师会这个呢？他们可能就会这样问。
四、采用现代化的教学手段
随着现代科学技术的飞速发展，现代的教学重要的手段便包括了多媒体辅助教学。对于教师来讲，掌握现代化教学手段是至关重要的。因为现代化的教学手段有其显著的特点：首先，它能够增大课堂教学的容量；其次，可以减轻教师在课堂中板书的工作量，使得教师能够把更多的时间与精力放在如何引导学生对于重点和难点问题的探究上，自然也就提高了讲解效率；再次，多媒体辅助教学的直观性很强，很容易激发学生的学习兴趣，一方面有利于对学生形象思维的启发，另一方面也能提高学生学习的主动性；最后，也有利于对教师对整堂课所学析的内容进行回顾和小结。
在平时课堂教学中，对于板书量比较大的内容，教师可以借助于投影仪来完成。而对于比较抽象、学生难于理解的教学内容，教师可以借助电脑来进行生动形象地展示。使得抽象的问题能够更加的直观，這样，不但调动了学生的学习积极性，而且培养了学生对于问题的分析能力，将简单的问题复杂化，从而能够提高教学的效率。
五、重视学生非智力因素的培养
对于同等智力水平的学生，学习成绩的差距有时很大，主要原因就在于学生的非智力因素不同，阻碍了学生的智力的有效发展。所以，对于提高学生的课堂学习效率和教师的教学质量，很好的方法就是对学生的非智力因素培养，这将对对课堂的教起着深远的意义。
总而言之，初中的数学教学必须要着注重对学生的潜能的唤醒、开掘与和提升，不断的促进学生的自主发展，同时也必须着眼于学生的全方位的发展，促进学生在认知、情感、态度和技能等多方面的和谐优良的发展。
参考文献
[1]《理性.活动.发展-初中数学课程教学新视野》 承锡生 东北师范大学出版社 2008-3-1
[2]《初中数学课堂教学设计透视与导引》 钱云祥 张锋 北京世界图书出版设 2010年6月
【关键词】初中数学 课堂教学效率
当今社会，对于学生学习效率的提高，是实施素质教育的一个很好的体现，同时也是减轻学生学习负担的减轻的一个很好的措施。 就现在来看，初中的数学课堂的教学中存在着教学效率不高的现象，对于学生课堂学习效率的提高，本人根据多年来的教学今天感言，提出以下几点方法。
一、创设课堂数学情景
在初中数学课堂教学中创设一些有效的生活情境是提高数学课堂教学的一二很好的方法。新课程标准要求通过从学生所熟悉的一些生活情境出发，选择学生身边的令他们感兴趣的数学问题，来激发学生的学习兴趣，使得学生能够初步感受到数学与日常生活密切的联系。在平时的数学教学活动中，教师需要不失时机创设与学生生活环境和知识背景密切相关的一些学习情境，这样一来学生也就自然而然的感受到了有兴趣的学习情景，使得学生在不断的学习中从中感悟到数学的乐趣，产生对学习数学的兴趣，激发学生对新知识探索的积极性，从而似的学生能够主动且有效地参与到学习中来。
二、创设舒适的教学氛围
在教学过程中，对于学生的参与程度的提高，使得学生能够主动、快乐、自由、有效地学习。第一点，需要创设舒适的课堂教学氛围，这样，学生们就会做到勤思考、多动脑。第二点，从一开始，就要培养学生养成良好的课堂习惯，让学生在一个具有讨论交流的氛围中不断的学习。第三点，教师在遇到教学的重点和难点时，如果能够组织学生进行一些分组讨论，让学生之间能够相互讨论、借鉴来学习心得知识，使得学生个人的思维能在集体中得到良好的发展，对于重难点的学习会有很大的帮助。
与此同时，教师还应该以与学生平等的身份参与到交流活动中来。对于讨论中出现的一些问题不要轻易地表态或下结论，同时，对学生中出现的一些错误也不要压抑，而是应该在群体的交流中或讨论中让学生自己亲自发现，而对于小组的讨论结果及其思维的过程也应该鼓励学生能够及时展现，不要害怕自己出错，让学生能够敢于面对一些问题，让学生体会到，在交流讨论中，其实最关键是要了解自己的思维过程中所存在的不足之处以及自己在认识和理解问题时所催在的缺陷。
三、通过优化教学方法提高效率
在平时的教学中，不管教师通过使用什么样的教学方法，只要能够调动学生学习的积极性，对课堂的教学产生了好的效果，都是好的方法，因为教学中不存在绝对最好的教学方法。优化课堂的教学方法要求教师必须善于交出知识，从而能够更好的服务于学生的学习，在初中数学中，概念、计算、几何和应用题等这些不同的教学内容所具有的特点是不同的，因此，教师应该选用不同的教学方法对待不同的教学内容，这样才能做到有效的提高课堂教学的效果。
当代的教学理论指出，教学的过程不仅局限在传授知识，更应该是师生在理性和情感方面的一个互动的过程。教师所传授的信息如果一方面能够满足学生的情感需要，另一方面有能够引起学生的求知欲以及其内心的体验，这样学生才会愿意接受。教师可以在课堂上通过对数学知识的运用，来展现自身专业所不具有的能力，这样学生的学习兴趣就会大幅度的提高，为什么老师会这个呢？他们可能就会这样问。
四、采用现代化的教学手段
随着现代科学技术的飞速发展，现代的教学重要的手段便包括了多媒体辅助教学。对于教师来讲，掌握现代化教学手段是至关重要的。因为现代化的教学手段有其显著的特点：首先，它能够增大课堂教学的容量；其次，可以减轻教师在课堂中板书的工作量，使得教师能够把更多的时间与精力放在如何引导学生对于重点和难点问题的探究上，自然也就提高了讲解效率；再次，多媒体辅助教学的直观性很强，很容易激发学生的学习兴趣，一方面有利于对学生形象思维的启发，另一方面也能提高学生学习的主动性；最后，也有利于对教师对整堂课所学析的内容进行回顾和小结。
在平时课堂教学中，对于板书量比较大的内容，教师可以借助于投影仪来完成。而对于比较抽象、学生难于理解的教学内容，教师可以借助电脑来进行生动形象地展示。使得抽象的问题能够更加的直观，這样，不但调动了学生的学习积极性，而且培养了学生对于问题的分析能力，将简单的问题复杂化，从而能够提高教学的效率。
五、重视学生非智力因素的培养
对于同等智力水平的学生，学习成绩的差距有时很大，主要原因就在于学生的非智力因素不同，阻碍了学生的智力的有效发展。所以，对于提高学生的课堂学习效率和教师的教学质量，很好的方法就是对学生的非智力因素培养，这将对对课堂的教起着深远的意义。
总而言之，初中的数学教学必须要着注重对学生的潜能的唤醒、开掘与和提升，不断的促进学生的自主发展，同时也必须着眼于学生的全方位的发展，促进学生在认知、情感、态度和技能等多方面的和谐优良的发展。
参考文献
[1]《理性.活动.发展-初中数学课程教学新视野》 承锡生 东北师范大学出版社 2008-3-1
[2]《初中数学课堂教学设计透视与导引》 钱云祥 张锋 北京世界图书出版设 2010年6月