论文部分内容阅读
【摘 要】依据国家的需要来制定学生的发展方向才会取得好的结果，根据时代的发展来完善自己的教学方法才会取得好的结果。信息时代已经到来，信息技术对初中物理实验教学具有推动作用。在初中阶段，物理教学是培养学生思维能力的重要学科，它也是学生学习比较困难的学科，而物理实验是推动学生学习物理的重要手段，所以在物理实验教学中通过信息技术进行物理实验教学的创新是物理实验教学的“潮流”。
【关键词】信息时代;物理实验;创新措施
正文
实验教学在物理教学中占有较大的比例，是全面提升学生的学习兴趣，学科素养，实验能力的重要手段。信息技术是教育教学工作中的“新因素”，其会使得实验教学的开展更加的顺利和有效，所以在这一大的背景下进行初中物理教学的创新会促进学生更好的发展，也能够使得物理教学取得的教学成果会更加的明显。
一、课前增加模拟实验
根据信息技术在初中物理实验教学中深度的融入这一现象，已经出现了物理实验教学的线上模拟实验。模拟实验对于物理实验教学的展开起到推动作用，这是因为模拟实验既满足了学生预习实验，了解实验内容的需求，又能够让学生重复的做实验，又不消耗实验药品。但是模拟实验的应用还需要教师能够引导学生使用，发挥其最大的优势。这就要求教师在课前学习的时候能够充分的预习本节课的学习内容，然后找到恰当的模拟实验发送给学生，在模拟实验中要有实验记录，记录学生哪里出现的错误频率高，哪里存在的问题多，然后教师在课上的时候能够着重的讲解。
例如在学习《连接串联电路和并联电路》这一章节内容的时候，由于串联电路和并联电路涉及到的仪器比较多，如果学生只是在课上认识和学习本节课的知识内容，那么不仅教师完不成本节课的教学内容，而且学生学习的也比较匆忙，并不能扎实的掌握。这个时候教师就可以引入模拟实验，让学生在课下的时间来做这个实验，让学生认识这些仪器，然后对于学生自己学习完以后还存在的问题就可以反馈给教师，然后让教师在课上的时间能够重点的讲授一下。在模拟实验的过程中，教师也要让学生着重的了解一下实验过程，这样教师在上课讲授的过程中，学生会更好的理解实验过程，从而完成实验的时间就会有所减少，学生的成就感也会直线上升。
二、课堂教学融入信息技术
教学设备是课堂能否顺利进行的决定性因素，如果能够将信息技术融入初中物理实验教学中，那么初中物理实验教学会更好的展开。在初中物理教学过程中，教师一定会给学生进行实验的演示，但是由于地理位置等因素，教师在演示的时候，很多学生看不见教师的演示，从而在教学过程中取得的教学成果并不明显。这个时候教师就可以在课堂教学中融入信息技术，可以在实验教室中多安放几个电视，然后能够聚焦在教师的演示实验，这样在教师在做演示实验的时候，就可以让各个角度的学生都能够看清。针对于一些仪器的认识，由于实体的仪器比较小，这样教师就可以将仪器投影在屏幕上，让学生看的更清晰，从而提高学生课上的效率。
三、增加课外实践实验
学习知识的目的就是能够运用知识，所以学生做物理实验不能够将学生局限于课堂的教学，而是能够引领学生将知识运用到日常生活中，这样学生学习的知识会更加的扎实，学习的也会更加深入，减轻学生学习的负担。这就要求教师能够在课前充分的预习本节课的知识，然后利用模拟实验让学生充分了解本节课的实验内容。教师就在课上给学生讲授这个实验，引领学生做实验，在教师讲授知识的同时也要给将讲授的知识联系生活，让学生了解本节课的知识可以应用到哪些方面，提高知识的运用频率。
例如在学习《测量物体运动的平均速度》这一章节内容的时候，首先教师能够给学生留一个预习的内容，让学生充分了解本节课需要讲授什么，然后教师给学生设置一个模拟实验，让学生认识仪器，熟悉实验过程，提高学生的课上效率。紧接着，教师在课上的时间能够给学生讲授本节课的学习内容以及这些知识与生活的联系。生活中处处有物体运动的现象。就时钟而言，它的分针一直在以一个速度进行旋转，这样才能根据时钟来确定时间，这便是匀速运动。再比如学生在运动会中跑四百米的时候，有的学生开始跑步的时候很快，有的学生很慢，但是快结束的时候慢的那个学生却进行了加速跑，从而得了第一名。让学生思考利用所学的知识来讲述一下应该如何表示学生的速度，增强学生对于知识的运用。
结束语
物理这一学科本身就是实验性的学科，将学生学习的物理知识与实验结合在一起，学生的学习成绩才会直线上升，换句话说，物理实验的顺利开展会对学生今后的发展起着重要的推动作用。在信息时代的背景下，对初中物理实验教学进行创新，发挥其“优点”，让其起到的积极影响更加的深入。但是这一过程是一个长久的过程，还需要教师能够不断探索，相信，初中物理实验教学的开展会更加的顺利。
參考文献：
[1]吴正军.初中物理课堂中“激趣教学”模式的构建[J].家长，2021（15）：99-100.
[2]谢飞.微课在初中物理实验教学中的应用探索[J].文理导航（中旬），2021（05）：47+54.
（作者单位：湖南省祁阳县大忠桥镇第一中学）
【关键词】信息时代;物理实验;创新措施
正文
实验教学在物理教学中占有较大的比例，是全面提升学生的学习兴趣，学科素养，实验能力的重要手段。信息技术是教育教学工作中的“新因素”，其会使得实验教学的开展更加的顺利和有效，所以在这一大的背景下进行初中物理教学的创新会促进学生更好的发展，也能够使得物理教学取得的教学成果会更加的明显。
一、课前增加模拟实验
根据信息技术在初中物理实验教学中深度的融入这一现象，已经出现了物理实验教学的线上模拟实验。模拟实验对于物理实验教学的展开起到推动作用，这是因为模拟实验既满足了学生预习实验，了解实验内容的需求，又能够让学生重复的做实验，又不消耗实验药品。但是模拟实验的应用还需要教师能够引导学生使用，发挥其最大的优势。这就要求教师在课前学习的时候能够充分的预习本节课的学习内容，然后找到恰当的模拟实验发送给学生，在模拟实验中要有实验记录，记录学生哪里出现的错误频率高，哪里存在的问题多，然后教师在课上的时候能够着重的讲解。
例如在学习《连接串联电路和并联电路》这一章节内容的时候，由于串联电路和并联电路涉及到的仪器比较多，如果学生只是在课上认识和学习本节课的知识内容，那么不仅教师完不成本节课的教学内容，而且学生学习的也比较匆忙，并不能扎实的掌握。这个时候教师就可以引入模拟实验，让学生在课下的时间来做这个实验，让学生认识这些仪器，然后对于学生自己学习完以后还存在的问题就可以反馈给教师，然后让教师在课上的时间能够重点的讲授一下。在模拟实验的过程中，教师也要让学生着重的了解一下实验过程，这样教师在上课讲授的过程中，学生会更好的理解实验过程，从而完成实验的时间就会有所减少，学生的成就感也会直线上升。
二、课堂教学融入信息技术
教学设备是课堂能否顺利进行的决定性因素，如果能够将信息技术融入初中物理实验教学中，那么初中物理实验教学会更好的展开。在初中物理教学过程中，教师一定会给学生进行实验的演示，但是由于地理位置等因素，教师在演示的时候，很多学生看不见教师的演示，从而在教学过程中取得的教学成果并不明显。这个时候教师就可以在课堂教学中融入信息技术，可以在实验教室中多安放几个电视，然后能够聚焦在教师的演示实验，这样在教师在做演示实验的时候，就可以让各个角度的学生都能够看清。针对于一些仪器的认识，由于实体的仪器比较小，这样教师就可以将仪器投影在屏幕上，让学生看的更清晰，从而提高学生课上的效率。
三、增加课外实践实验
学习知识的目的就是能够运用知识，所以学生做物理实验不能够将学生局限于课堂的教学，而是能够引领学生将知识运用到日常生活中，这样学生学习的知识会更加的扎实，学习的也会更加深入，减轻学生学习的负担。这就要求教师能够在课前充分的预习本节课的知识，然后利用模拟实验让学生充分了解本节课的实验内容。教师就在课上给学生讲授这个实验，引领学生做实验，在教师讲授知识的同时也要给将讲授的知识联系生活，让学生了解本节课的知识可以应用到哪些方面，提高知识的运用频率。
例如在学习《测量物体运动的平均速度》这一章节内容的时候，首先教师能够给学生留一个预习的内容，让学生充分了解本节课需要讲授什么，然后教师给学生设置一个模拟实验，让学生认识仪器，熟悉实验过程，提高学生的课上效率。紧接着，教师在课上的时间能够给学生讲授本节课的学习内容以及这些知识与生活的联系。生活中处处有物体运动的现象。就时钟而言，它的分针一直在以一个速度进行旋转，这样才能根据时钟来确定时间，这便是匀速运动。再比如学生在运动会中跑四百米的时候，有的学生开始跑步的时候很快，有的学生很慢，但是快结束的时候慢的那个学生却进行了加速跑，从而得了第一名。让学生思考利用所学的知识来讲述一下应该如何表示学生的速度，增强学生对于知识的运用。
结束语
物理这一学科本身就是实验性的学科，将学生学习的物理知识与实验结合在一起，学生的学习成绩才会直线上升，换句话说，物理实验的顺利开展会对学生今后的发展起着重要的推动作用。在信息时代的背景下，对初中物理实验教学进行创新，发挥其“优点”，让其起到的积极影响更加的深入。但是这一过程是一个长久的过程，还需要教师能够不断探索，相信，初中物理实验教学的开展会更加的顺利。
參考文献：
[1]吴正军.初中物理课堂中“激趣教学”模式的构建[J].家长，2021（15）：99-100.
[2]谢飞.微课在初中物理实验教学中的应用探索[J].文理导航（中旬），2021（05）：47+54.
（作者单位：湖南省祁阳县大忠桥镇第一中学）