【摘要】英语在一直以来都是作为主课来进行教学，也一直受到各方的重视。作为一门语言类的学科，英语的学习最终的目的并不仅仅是会写，更要会用，而传统的教学模式以及应试教育的影响下，学生的英语时间应用能力可以说是极为低下的。在面对这样的情况时，教师就需要采取多样的教学方式来对教学模式以及教学方法进行改革，从而保证学生的综合能力的提升。笔者认为，在新课改的大背景下，英语对话教学便是一项有效的教学方法，对于学生的综合能力的提升有极大的效果，本文便对其在小学英语课堂中的应用进行了研究并总结为下文。
　　【关键词】小学英语;对话教学;教学策略
　　【作者简介】张中华，江苏省宿迁市泗阳县来安小学。
　　英语作为世界通用语言，在我国一直有着一定的地位，然而在传统的教学模式下，学生的语言能力可以说是极度不平衡，普遍都是在拥有强大写作能力的同时阅读与口语能力较为低下，在面对这样的现状时，教师就需要在课堂上贯彻素质教育与课堂改革，以新的教学模式与教学方法来对学生进行教学，对话教学便是在英语课堂中较为有效的教学方法之一，本文进行了探讨。
　　一、小学英语教学的问题
　　笔者认为，在现如今的小学英语教学中有以下几个问题：一是教学内容的枯燥，二是师生之间关系的僵化，最后是学生积极性的低下。在长久以来的教学中，教师所应用的大都是传统的讲解式教学，这样较为单调的教学方式下，學生极容易在枯燥的课堂中出现注意力涣散等情况，从而导致课堂难以顺利进行。同时，英语教学的单一方向，即教师面向学生的模式，使得教师与学生之间的关系可以说是极为明确的上下级关系，这样的关系模式下，学生在面对教师时时常会出现较为拘谨的状态，更是很难兴起对教师的交流欲望，这就使得即使教师向应用对话教学也难以顺利进行的同时，课堂的氛围也较为僵滞。
　　二、对话教学的优势
　　英语作为一门语言，在近年来的国际化背景下使得人们在生活中会有极多地应用，因此在进行教学时，教师所需要关注的方面便不仅仅是学生的成绩，更需要对学生的英语综合能力进行培养，对话教学便能够通过对话来让师生之间进行互动的同时，对学生的英语运用能力进行锻炼，同时也能够对学生的学习兴趣有所激发，学习的积极性也有所提升。在进行对话教学时，教师需要与学生进行交流，这就使得师生之间的关系在不断的交流中获得亲近与缓和，从而使得课堂教学变得更为顺利。
　　三、对话教学的应用策略
　　1.教师定位转换。在我国的教学中，长久以来都应用着传统的教学模式，在这样的模式下，教师处于课堂的主体地位，对于对话教学的应用来说是一个阻力，很容易便会使对话教学的应用流于表面。因此，在实际的应用中，教师首先要注意的便是自身的定位的转变，在课堂的教学中，教师最终的目标是对学生进行教学，学生正是课堂中的主体，因此在实际进行教学时，教师首先要注意的便是这一点，努力以更为幽默亲和的语言以及态度来面对学生，拉近师生之间的关系，从而激发学生的学习兴趣以及交流的积极性。
　　2.对话情境创设。在对话教学的应用中，教师在营造出更为平等化的师生地位后就需要对于对话的情境进行创设，从而使得学生能够在较为轻松的环境中勇于表达自己。在实际的教学中，教师可以通过更为亲和的态度营造出更为平等的对话情境，让学生能够在轻松的心理状态下对自己的想法进行表达，这可以说是对话能够顺利进行的基础条件之一。同时，作为一门语言类的科目，英语也有着这类科目的通病：枯燥，因此在开展对话教学时，教师就可以以更为生动的对话情景来激发学生的学习兴趣，让学生通过实践来有效提升自己的英语对话能力以及应用实践能力，保证学生的综合化发展。
　　3.表达方式直观。小学生们正处在一个智力与认知能力都在生长发展的阶段，由于年龄以及阅历的限制，导致他们在学习时对于有一定抽象性或是超出他们认知能力的知识点很难快速理解，这就需要教师在进行教学时以更为直观化的方式来对知识点进行教学展示。在实际的教学中可以通过生活化教学、多媒体应用以及各种方式来进行呈现，从而使得学生能够对知识点更容易理解的同时也对学生的学习自信以及学习兴趣有所养成，最终保证课堂的有效性。
　　四、结语
　　出于国际化进程的加快，人们在进行英语教学时更需要注重其实践性以及综合性，在进行小学英语的教学时更是如此。相较于初高中生来说，小学生没有升学的压力，在这样的教学状态下，教师在对小学生进行英语教学时，就需要对学生的综合能力以及学习兴趣进行培养，从而保证学生在日后的学习生活中都能够进行有效的英语学习。在实际的教学中，教师可以通过对话教学的应用来对学生的英语综合能力进行培养，但需要注意的是，对话教学中，对话不是教学的目标，其背后的能力培养才是最重要的，教师要对其进行更为充分地应用，从而保证学生的全方位发展。
　　参考文献：
　　[1]王明明.解析小学英语课堂对话教学有效策略[J].校园英语，2018 （8）：115.