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【摘要】课前热身（Warm up）是课堂教学的第一环节，它能在较短的时间里集中学生的注意力，调动起学生的积极性;能对旧的知识进行复习并自然导入新课。在小学英语教学实践活动中，笔者深刻认识到科学合理的课前热身对提高整堂课效率的重要性。本文从互动交流，活动两大方面积极探索有效的课前热身方法。
【关键词】小学英语;课前热身;提高课堂效率
【作者简介】王文娟，福建省建瓯市芝山中心小学。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：小学英语教学的总体目标是激发和保持学生学习英语的兴趣。英语课前热身（Warm up）是课堂教学的第一环节，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性是一堂课教学是否成功的关键。因此，要重视课前热身，要在教学实践中探索积极有效的教学策略，用丰富多彩的活动开启课堂教学，让学生以轻松愉悦的状态进行课堂学习，这对提高学生学习效率具有重要意义。
一、课前热身的意义
在传统的英语课堂中，许多老师在走进教室后，总是重复着一样的开场：Hello， everyone， today we are going to learn a new lesson... 日复一日，千篇一律的开场会让学生产生厌烦的心态，时间久了，就会让学生对英语课没有了期待，降低学生的学习热情。但是如果充分利用好课前热身的几分钟时间，抓住学生的年龄特点和心理特征，开展丰富多彩的热身活动，充分调动起学生学习的积极性就能起到事半功倍的效果，从而提高英语课堂效率。
1.课前热身有利于集中学生注意力，调动学生学习的兴趣。目前，我市小学英语作为技能科课程大都安排在语文、数学课之后。由于小学生的年龄特点，他们天性活泼好动，注意力无法长时间集中，而且经过前面学科的学习，他们已经感到精力不够，注意力开始容易分散，难以集中。再加上下课时间的放松，嬉闹使得他们没有在一个学习状态中。而英语作为一门语言，学习过程本身较为单调枯燥，离学生的生活也较远。因此，想要提高课堂效率教师必须要想办法让孩子在短时间内集中学生的注意力，让他们迅速进入学习状态。好的开始是成功的一半，课前热身是教学的第一个环节。在课前几分钟运用活泼有趣的活动有利于集中学生的注意力，紧紧抓住学生的心思，引发学生对下阶段知识的学习欲望。同时创设轻松愉悦的氛围能调动学生学习的积极性，有助于缓解学生的学习压力，使学生以饱满的状态投入到英语学习中。
2.课前热身有利于复习旧的知识，提高学生学习的效率。苏霍姆林斯基曾说过：教学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的学习技巧之所在。英语是一门语言学科，而语言的学习需要听说读写的训练。然而英语不是我们的母语，在现实生活中缺乏语言环境，学生在生活中基本接触不到英语。因而课堂教学在英语学习中占据着重要的地位，课堂上如何让学生把所学的内容及时巩固是小学英语教学的难点。教学过程不是孤立的，相反，它是环环相扣，循序渐进，是对旧知的拓展和深化。教师在热身环节活动中要充分挖掘学生的旧知识，开展一切活动调动学生已有的知识储备，如运用学生已学过并且与本课时内容相关的歌谣及有节奏的曲调吸引学生的注意力，接着就歌谣内容自然地引出新句型的教学。这三个小步骤层层递进，在热身环节中形成了一个“激发兴趣——回顾旧知——引出新知”的过程。在这个过程中能激发学生的学习兴趣，提高学生上课的专注度，降低学习难度，从而提高學习的效率。
二、课前热身的方法
在热身活动中，教师要立足教材，根据学生的年龄特点、认知水平、心理特征等选择科学、合理、多样的方法以提高课堂教学效率。
1.交流互动法。交际是语言最重要的功能。在课前热身中运用已学知识进行互动交流，能让学生更容易进入学习状态，达到运用语言交流的目的。
（1）Free Talk 。Free Talk即自由谈话。它为教师与学生，学生与学生之间架起了一座沟通的桥梁。课前教师可以提供一个话题让同学们畅所欲言，谈论天气，谈论个人兴趣、爱好，谈论旅游等。让学生围绕主题自由进行对话交流。如在学习闽教版英语第五册unit8“My Good
【关键词】小学英语;课前热身;提高课堂效率
【作者简介】王文娟，福建省建瓯市芝山中心小学。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：小学英语教学的总体目标是激发和保持学生学习英语的兴趣。英语课前热身（Warm up）是课堂教学的第一环节，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性是一堂课教学是否成功的关键。因此，要重视课前热身，要在教学实践中探索积极有效的教学策略，用丰富多彩的活动开启课堂教学，让学生以轻松愉悦的状态进行课堂学习，这对提高学生学习效率具有重要意义。
一、课前热身的意义
在传统的英语课堂中，许多老师在走进教室后，总是重复着一样的开场：Hello， everyone， today we are going to learn a new lesson... 日复一日，千篇一律的开场会让学生产生厌烦的心态，时间久了，就会让学生对英语课没有了期待，降低学生的学习热情。但是如果充分利用好课前热身的几分钟时间，抓住学生的年龄特点和心理特征，开展丰富多彩的热身活动，充分调动起学生学习的积极性就能起到事半功倍的效果，从而提高英语课堂效率。
1.课前热身有利于集中学生注意力，调动学生学习的兴趣。目前，我市小学英语作为技能科课程大都安排在语文、数学课之后。由于小学生的年龄特点，他们天性活泼好动，注意力无法长时间集中，而且经过前面学科的学习，他们已经感到精力不够，注意力开始容易分散，难以集中。再加上下课时间的放松，嬉闹使得他们没有在一个学习状态中。而英语作为一门语言，学习过程本身较为单调枯燥，离学生的生活也较远。因此，想要提高课堂效率教师必须要想办法让孩子在短时间内集中学生的注意力，让他们迅速进入学习状态。好的开始是成功的一半，课前热身是教学的第一个环节。在课前几分钟运用活泼有趣的活动有利于集中学生的注意力，紧紧抓住学生的心思，引发学生对下阶段知识的学习欲望。同时创设轻松愉悦的氛围能调动学生学习的积极性，有助于缓解学生的学习压力，使学生以饱满的状态投入到英语学习中。
2.课前热身有利于复习旧的知识，提高学生学习的效率。苏霍姆林斯基曾说过：教学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的学习技巧之所在。英语是一门语言学科，而语言的学习需要听说读写的训练。然而英语不是我们的母语，在现实生活中缺乏语言环境，学生在生活中基本接触不到英语。因而课堂教学在英语学习中占据着重要的地位，课堂上如何让学生把所学的内容及时巩固是小学英语教学的难点。教学过程不是孤立的，相反，它是环环相扣，循序渐进，是对旧知的拓展和深化。教师在热身环节活动中要充分挖掘学生的旧知识，开展一切活动调动学生已有的知识储备，如运用学生已学过并且与本课时内容相关的歌谣及有节奏的曲调吸引学生的注意力，接着就歌谣内容自然地引出新句型的教学。这三个小步骤层层递进，在热身环节中形成了一个“激发兴趣——回顾旧知——引出新知”的过程。在这个过程中能激发学生的学习兴趣，提高学生上课的专注度，降低学习难度，从而提高學习的效率。
二、课前热身的方法
在热身活动中，教师要立足教材，根据学生的年龄特点、认知水平、心理特征等选择科学、合理、多样的方法以提高课堂教学效率。
1.交流互动法。交际是语言最重要的功能。在课前热身中运用已学知识进行互动交流，能让学生更容易进入学习状态，达到运用语言交流的目的。
（1）Free Talk 。Free Talk即自由谈话。它为教师与学生，学生与学生之间架起了一座沟通的桥梁。课前教师可以提供一个话题让同学们畅所欲言，谈论天气，谈论个人兴趣、爱好，谈论旅游等。让学生围绕主题自由进行对话交流。如在学习闽教版英语第五册unit8“My Good