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电能从发电厂经过输电线送达用户，为减少由于输电线的发热而损失的电能，根据损耗功率ΔP=I2r，在一定限度内减小电阻r的同时，重点考虑如何大幅度减小输电线电流I.那么，为什么高压送电就能减少损耗功率呢？只要是提高送电电压就一定能减少损耗功率吗？在这里有必要进行更深入的探讨.
1教材中的分析有前提——保证输送功率不变
查阅现行各种版本的教科书，分析思路基本一致，“由P=UI可知，在保证输送功率不变的前提下，只有提高输电的电压，才能减小输电电流.这就是通常采用高压进行远距离输电的道理.”
ΔP=I2r=（PU）2r，输电电压提高到原来的10倍，损耗功率减小到原来的1100，节能效果明显.
以上分析容易被学习者理解和接受，但结论的成立有一个前提条件，就是“保证输送功率不变”.而在生产生活实际应用中，往往是输出决定输入，或用户功率和损耗功率的大小决定了输送功率的大小，也就是说输送功率不一定保持不变.看来可以从其它的角度分析高压送电对损耗功率的影响.
2确保用户功率P用一定，采用高压送电，损耗功率ΔP和输送功率P如何变化？
如图1所示，假定输电线路中的电流是I，用户端电压是U，发电厂输出电压为U0，两条输电导线的总电阻为r.
有P用=IU=I（U0-Ir），即P用=-I2r IU0.
对上式整理得I2-U0rI P用r=0，
解得I=U02r-U204r2-P用r，
此式不易看出电流I随输送电压U0变化的单调性.
下面分析损耗功率ΔP与输送功率P的比值k=ΔPP，即损耗功率占整个输送功率的百分比，这里称为损耗率k，如果k值减小也能说明减少了输电线上的能量损耗.
k=ΔPP=I2rIU0=IrU0，
将上面电流的表达式代入，得
k=ΔPP=12-14-P用rU20，
显然，U0增大，损耗率k减小.又因P=ΔP P用，即P=kP P用，整理后得P=P用1-k.
可以看出k减小时，P减小，而ΔP=P-P用，所以ΔP也减小.
结论：确保用户功率P用一定，采用高压送电，损耗功率ΔP和输送功率P均减小，损耗率ΔPP也减小.
3在输电设备和用户的用电器均不变的情况下，采用高压送电，损耗功率ΔP、输送功率P和用户功率P用如何变化，是否能减少能量损耗呢？
远距离输电装置如图2所示，发电厂输出电压一定，升压变压器和降压变压器均是理想变压器.不改变降压变压器和用电器的情况下，当S由2改接为1时，导致输送电压U0增大.
现在用假设法判断输电线上电流的变化情况.
U0增大时，设电流I减小，由于n3n4，有I用减小、U用减小、U减小，那么U0=U Ir，得U0减小.这与条件U0增大相矛盾，所以“电流I减小”是不可能的！
U0增大时，设电流I增大，由于n3n4=I用I，有I用增大、U用增大、U增大，那么U0=U Ir也增大，与假设条件相同！所以有结论：U0增大时，设电流I增大.可知这时损耗功率ΔP、输送功率P和用户功率P用均增大.
这种情况下达到减少能量损耗的目的了吗？
由于ΔP、P用、P三者均增大，这时不能只用ΔP的具体数值变化情况来讨论是否“减少能量损耗”的问题了.下面分析损耗功率占整个输送功率的百分比（损耗率）的变化.
k=ΔPP=I2rIU0=IrU0，
即ΔPP=IrIr n3n4·I用·R用=IrIr （n3n4）2·I·R用
=rr （n3n4）2·R用.
说明ΔPP与输送电压U0的大小无关，为一常量，相对来看能量损耗情况不变.
结论：在输电设备和用户的用电器均不变的情况下，只改变输送电压时，不能改变损耗功率占整个输送功率的百分比，也就是不能起到减少能量损耗的作用.
4教学建议
（1）通过对上面三种情况的分析可知，“高压送电减少输电线上的能量损耗”是有条件的，所以教学中不要让学生形成这样的认识，“提高输送电压就一定能减少输电线上的能量损耗”，而是要视具体情况而论.教学的根本目的在于教会学生分析问题的方法，而不是单纯记住某个具体结论.
（2）在“远距离输电”一节的教学中，建议引导学生在判断是否减少了能量损耗时，可以从“损耗功率ΔP的具体数值变化”和“损耗功率占整个输送功率的百分比”两个角度来思考和分析，可类比于实验中的用绝对误差和相对误差进行误差分析.当然，为了减少了能量损耗，减小输电线上的电流和电阻永远是考虑问题的思路或出发点.
1教材中的分析有前提——保证输送功率不变
查阅现行各种版本的教科书，分析思路基本一致，“由P=UI可知，在保证输送功率不变的前提下，只有提高输电的电压，才能减小输电电流.这就是通常采用高压进行远距离输电的道理.”
ΔP=I2r=（PU）2r，输电电压提高到原来的10倍，损耗功率减小到原来的1100，节能效果明显.
以上分析容易被学习者理解和接受，但结论的成立有一个前提条件，就是“保证输送功率不变”.而在生产生活实际应用中，往往是输出决定输入，或用户功率和损耗功率的大小决定了输送功率的大小，也就是说输送功率不一定保持不变.看来可以从其它的角度分析高压送电对损耗功率的影响.
2确保用户功率P用一定，采用高压送电，损耗功率ΔP和输送功率P如何变化？
如图1所示，假定输电线路中的电流是I，用户端电压是U，发电厂输出电压为U0，两条输电导线的总电阻为r.
有P用=IU=I（U0-Ir），即P用=-I2r IU0.
对上式整理得I2-U0rI P用r=0，
解得I=U02r-U204r2-P用r，
此式不易看出电流I随输送电压U0变化的单调性.
下面分析损耗功率ΔP与输送功率P的比值k=ΔPP，即损耗功率占整个输送功率的百分比，这里称为损耗率k，如果k值减小也能说明减少了输电线上的能量损耗.
k=ΔPP=I2rIU0=IrU0，
将上面电流的表达式代入，得
k=ΔPP=12-14-P用rU20，
显然，U0增大，损耗率k减小.又因P=ΔP P用，即P=kP P用，整理后得P=P用1-k.
可以看出k减小时，P减小，而ΔP=P-P用，所以ΔP也减小.
结论：确保用户功率P用一定，采用高压送电，损耗功率ΔP和输送功率P均减小，损耗率ΔPP也减小.
3在输电设备和用户的用电器均不变的情况下，采用高压送电，损耗功率ΔP、输送功率P和用户功率P用如何变化，是否能减少能量损耗呢？
远距离输电装置如图2所示，发电厂输出电压一定，升压变压器和降压变压器均是理想变压器.不改变降压变压器和用电器的情况下，当S由2改接为1时，导致输送电压U0增大.
现在用假设法判断输电线上电流的变化情况.
U0增大时，设电流I减小，由于n3n4，有I用减小、U用减小、U减小，那么U0=U Ir，得U0减小.这与条件U0增大相矛盾，所以“电流I减小”是不可能的！
U0增大时，设电流I增大，由于n3n4=I用I，有I用增大、U用增大、U增大，那么U0=U Ir也增大，与假设条件相同！所以有结论：U0增大时，设电流I增大.可知这时损耗功率ΔP、输送功率P和用户功率P用均增大.
这种情况下达到减少能量损耗的目的了吗？
由于ΔP、P用、P三者均增大，这时不能只用ΔP的具体数值变化情况来讨论是否“减少能量损耗”的问题了.下面分析损耗功率占整个输送功率的百分比（损耗率）的变化.
k=ΔPP=I2rIU0=IrU0，
即ΔPP=IrIr n3n4·I用·R用=IrIr （n3n4）2·I·R用
=rr （n3n4）2·R用.
说明ΔPP与输送电压U0的大小无关，为一常量，相对来看能量损耗情况不变.
结论：在输电设备和用户的用电器均不变的情况下，只改变输送电压时，不能改变损耗功率占整个输送功率的百分比，也就是不能起到减少能量损耗的作用.
4教学建议
（1）通过对上面三种情况的分析可知，“高压送电减少输电线上的能量损耗”是有条件的，所以教学中不要让学生形成这样的认识，“提高输送电压就一定能减少输电线上的能量损耗”，而是要视具体情况而论.教学的根本目的在于教会学生分析问题的方法，而不是单纯记住某个具体结论.
（2）在“远距离输电”一节的教学中，建议引导学生在判断是否减少了能量损耗时，可以从“损耗功率ΔP的具体数值变化”和“损耗功率占整个输送功率的百分比”两个角度来思考和分析，可类比于实验中的用绝对误差和相对误差进行误差分析.当然，为了减少了能量损耗，减小输电线上的电流和电阻永远是考虑问题的思路或出发点.