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摘 要：预科班是指国家为了更好地对学生进行基础文化教育，并提高学生的升学率而设立的一种具有民族特色的办学方式，是我国高等教育的重要组成部分。由于预科班的学生来自不同区域，学生的成长背景与文化素养存在一定的差异，这给辅导员的工作带来了一定的难度，因此做好预科班班级管理成为一项新的挑战。为了提高预科班的管理质量，本文从以下三个方面进行了探讨，以期帮助辅导员做好管理工作，促进预科生的发展。
关键词：预科生;班级管理;辅导员
辅导员是高等教育的核心人物，其自身素质对学生的成长具有一定的影响。所以要想管理好班级，首先辅导员要具备一定的职业素养，其次还要掌握一定的方法实施管理。这样既能使自身影响学生，又能让学生感受班级管理的人文性，最后在班级中发挥自身的潜质，将自我价值发挥到最大化，从而适应高等教育，促进整体的发展。鉴于此，笔者结合自身的教学与管理经验，对预科班的管理工作进行了探讨，以期让更多的学生在班级中得到自我成长。
一、加强日常交流
预科班的学生都是来自五湖四海，受地域环境以及文化的影响导致他们的生活习惯以及文化素养存在一定的差异。为了管理好学生，教师需要对每一位学生的成长背景以及文化素养进行一定了解。所以辅导员需要在平时与学生加强交流，这样才能进行针对性管理，最终在预科班中培养他们正确的人生观和价值观，为今后的成长和发展创造良好的条件和保障。
例如，在开学的第一天，我班上有位少数民族的女学生穿着家乡的衣服来到学校，引起了班上同学的注意。之后的几天她不爱说话，且愁眉苦脸，换掉了民族服装。经过交流后我才知道，這位学生以为其他的学生都在嘲笑她，于是不愿意跟其他同学交往。得知这一情况后，我对她进行教导和鼓励，并告诉她学校没有不让穿少数服装的规定，在学校可以随意穿。大家看你原因是没有见过如此漂亮的衣服，所以你可以将家乡的民俗风情与同学进行分享，拓宽学生的眼界。经过这一疏导后，这位学生重拾了自信，最后在班级中交到了好朋友。
二、建立管理制度
为了让学生充分发挥在班级中的主体地位，教师除了给学生加强交流之外，还要指导学生建立健全的管理制度，让学生推选出班干部，对班级进行自我管理。这样一来可以锻炼学生的自我管理能力，二来可以培养学生的集体主义和责任感，最终通过努力为班级的发展做出贡献。总之，建立管理制度可以让更多的学生参与班级管理活动，将班级当作大家庭来进行维护，从而体现自我价值。
例如，为了锻炼学生的主观能动性，体现班级管理的人文化，于是我让学生自己对班级的管理制度进行了制定。如关于奖罚制度的建立，让学生们自我拟定，之后进行投票，将得出来的结果进行整理，最终形成一定的制度。具体内容如下：为班集体争光的学生可以获得学分1分，成绩优异的成员获得学分1分，严重损害班集体荣誉的成员将扣除学分2分，学生的综合考核标准按学分进行评定。通过以上制度的制定，让学生明确自身的发展方向以及在班级中的地位，最后在这一制度下进行自我约束，规范自身的行为作风，从而实现自我成长。
三、重视班会内容
最后，在预科班的管理过程中，辅导员必须定期召开班会，重视班会的内容，注意总结学生的生活情况、学习情况以及未来的发展。除此之外，辅导员还要在班会中将目前的教学与管理问题提出可行性的解决方案，最终让学生在主题班会上实现自我管理，从而一步步形成积极向上的班风，并在班会中选出班干部，以此提升班级的管理效率。
例如，为了让学生实现自我管理和约束，于是我在班会上让学生选举了班干部。首先有意向的学生在台上进行演讲，并将自身对班级的发展方向和计划加以阐述，之后学生们对此进行投票，最后票数最多的学生胜出。经过这一选举使得班干部更具有说服力，获得民意，为接下来班级的管理做好了铺垫。除了以上内容之外，在班会中我组织学生对自身的成长进行了总结。比如在秋季运动会结束后，我班的成绩名列前茅，这时我在班会上让体育委员以及参赛的学生对这次运动会的开展情况进行了总结和整理，首先说出获得本次成绩的主要原因，其次发现自身的不足，以及将来需要改进之处，最后为接下来的发展方向进行规划。总之，班会的开展格外重要，辅导员时刻注意将学校的教育理念以及学生的日常发展进行渗透，让学生通过班会认清自己，努力改变，最后朝着更加优秀的自己发展。
综上所述，辅导员的工作既复杂又神圣，所以在开展的过程中首先对学生的性格特点进行总结和归纳，之后在提升专业能力的基础上结合学生的特征提出有效的管理方法和路径，最后经过不断地尝试将管理工作做到最好，从而实现整个教学的发展和提升。让每一位学生在班级中得到自我肯定，为今后的发展创造有利的条件和保障，最终实现预科班的开展价值和意义。
参考文献：
[1]皮艳艳.少数民族两年制预科生教育管理现状、问题与对策研究[D].江西农业大学，2014.
[2]任杰，孟令红，黄丹.文科少数民族预科生现状分析及辅导员工作方法探究——以辽宁工业大学文化传媒学院预科生为例[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2015，17（05）.
关键词：预科生;班级管理;辅导员
辅导员是高等教育的核心人物，其自身素质对学生的成长具有一定的影响。所以要想管理好班级，首先辅导员要具备一定的职业素养，其次还要掌握一定的方法实施管理。这样既能使自身影响学生，又能让学生感受班级管理的人文性，最后在班级中发挥自身的潜质，将自我价值发挥到最大化，从而适应高等教育，促进整体的发展。鉴于此，笔者结合自身的教学与管理经验，对预科班的管理工作进行了探讨，以期让更多的学生在班级中得到自我成长。
一、加强日常交流
预科班的学生都是来自五湖四海，受地域环境以及文化的影响导致他们的生活习惯以及文化素养存在一定的差异。为了管理好学生，教师需要对每一位学生的成长背景以及文化素养进行一定了解。所以辅导员需要在平时与学生加强交流，这样才能进行针对性管理，最终在预科班中培养他们正确的人生观和价值观，为今后的成长和发展创造良好的条件和保障。
例如，在开学的第一天，我班上有位少数民族的女学生穿着家乡的衣服来到学校，引起了班上同学的注意。之后的几天她不爱说话，且愁眉苦脸，换掉了民族服装。经过交流后我才知道，這位学生以为其他的学生都在嘲笑她，于是不愿意跟其他同学交往。得知这一情况后，我对她进行教导和鼓励，并告诉她学校没有不让穿少数服装的规定，在学校可以随意穿。大家看你原因是没有见过如此漂亮的衣服，所以你可以将家乡的民俗风情与同学进行分享，拓宽学生的眼界。经过这一疏导后，这位学生重拾了自信，最后在班级中交到了好朋友。
二、建立管理制度
为了让学生充分发挥在班级中的主体地位，教师除了给学生加强交流之外，还要指导学生建立健全的管理制度，让学生推选出班干部，对班级进行自我管理。这样一来可以锻炼学生的自我管理能力，二来可以培养学生的集体主义和责任感，最终通过努力为班级的发展做出贡献。总之，建立管理制度可以让更多的学生参与班级管理活动，将班级当作大家庭来进行维护，从而体现自我价值。
例如，为了锻炼学生的主观能动性，体现班级管理的人文化，于是我让学生自己对班级的管理制度进行了制定。如关于奖罚制度的建立，让学生们自我拟定，之后进行投票，将得出来的结果进行整理，最终形成一定的制度。具体内容如下：为班集体争光的学生可以获得学分1分，成绩优异的成员获得学分1分，严重损害班集体荣誉的成员将扣除学分2分，学生的综合考核标准按学分进行评定。通过以上制度的制定，让学生明确自身的发展方向以及在班级中的地位，最后在这一制度下进行自我约束，规范自身的行为作风，从而实现自我成长。
三、重视班会内容
最后，在预科班的管理过程中，辅导员必须定期召开班会，重视班会的内容，注意总结学生的生活情况、学习情况以及未来的发展。除此之外，辅导员还要在班会中将目前的教学与管理问题提出可行性的解决方案，最终让学生在主题班会上实现自我管理，从而一步步形成积极向上的班风，并在班会中选出班干部，以此提升班级的管理效率。
例如，为了让学生实现自我管理和约束，于是我在班会上让学生选举了班干部。首先有意向的学生在台上进行演讲，并将自身对班级的发展方向和计划加以阐述，之后学生们对此进行投票，最后票数最多的学生胜出。经过这一选举使得班干部更具有说服力，获得民意，为接下来班级的管理做好了铺垫。除了以上内容之外，在班会中我组织学生对自身的成长进行了总结。比如在秋季运动会结束后，我班的成绩名列前茅，这时我在班会上让体育委员以及参赛的学生对这次运动会的开展情况进行了总结和整理，首先说出获得本次成绩的主要原因，其次发现自身的不足，以及将来需要改进之处，最后为接下来的发展方向进行规划。总之，班会的开展格外重要，辅导员时刻注意将学校的教育理念以及学生的日常发展进行渗透，让学生通过班会认清自己，努力改变，最后朝着更加优秀的自己发展。
综上所述，辅导员的工作既复杂又神圣，所以在开展的过程中首先对学生的性格特点进行总结和归纳，之后在提升专业能力的基础上结合学生的特征提出有效的管理方法和路径，最后经过不断地尝试将管理工作做到最好，从而实现整个教学的发展和提升。让每一位学生在班级中得到自我肯定，为今后的发展创造有利的条件和保障，最终实现预科班的开展价值和意义。
参考文献：
[1]皮艳艳.少数民族两年制预科生教育管理现状、问题与对策研究[D].江西农业大学，2014.
[2]任杰，孟令红，黄丹.文科少数民族预科生现状分析及辅导员工作方法探究——以辽宁工业大学文化传媒学院预科生为例[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2015，17（05）.