【摘 要】
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第十四届全国矿床会议于2018年10月在河北石家庄圆满召开,由中国地质学会及其分支机构矿床地质专业委员会主办,中国地质科学院矿产资源研究所等共7家单位承办。来自“产学研
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第十四届全国矿床会议于2018年10月在河北石家庄圆满召开,由中国地质学会及其分支机构矿床地质专业委员会主办,中国地质科学院矿产资源研究所等共7家单位承办。来自“产学研用政”300余家单位的1500余人参会,创历史新高。大会以“开创绿色勘查新格局,构建矿业发展新途径”为主题,设置了“矿产资源绿色调查、绿色勘查与绿色矿山”等22个专题,共接收论文摘要598篇,口头报告492个,展板报告58个,旨在交流成矿理论和勘查技术方法研究新进展,总结找矿成果与经验,梳理开拓学科前沿,促进“产学研”各方深入切磋与融合,以
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“这节课你有什么收获？”…… 数学课堂结尾不知何时变得模式化，千篇一律的“谈收获”结尾让学生对此索然无味，而与此形成鲜明对比的是课堂导入的独具匠心、精彩纷呈。究其原因，主要在于教师对课堂结尾没有给予足够的重视。其实，一节好课好比一场精彩的交响乐，不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，还要有一个余味无穷的“尾声”。精彩的结尾，犹如“画龙点睛”，能使课堂教学再起波澜，进一步激发学生新
教学应在师生平等对话的过程中进行。教学对话就好比打乒乓球，教师提问,就像发球，学生回答问题，就像接球,同时又把“球”推回了教师。“球”指的是学生的发言，要使课堂焕发生命的
甘肃校车事件发生后，按照教育部、省教育厅的紧急通知要求，鸡西市教育局积极协调相关部门开展接送学生车辆、校同食品安全等隐患排查整改工作。日前，鸡西市教育局召开全市中小学
学成于思，思源于疑。独立思考、质疑问难是自主学习的核心，是培养创新精神的基础，学会思考和质疑，才会有创新。如何让学生学会质疑，不断发现问题，自主发展，提高创新思维能力呢？ 一、改善关系，营造质疑氛围 心理学告诉我们：和谐、愉悦的氛围易消除紧张感、焦虑感。身心放松，才思才会敏捷，学生才能流露出心中的疑惑。因此，教师要积极创设良好的教学氛围，激发学生的好奇心，培养学生质疑的兴趣和勇气。 首先要建
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和侯迅副总裁一起坐在中关村理想国际大厦内，一个汇集了包括新浪，百度在内的中关村著名企业的现代大厦。正逢百度公司在那斯达克成功上市，整个大厦像过节一样洋溢着喜庆的气氛，空