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摘要：数学是高中阶段一门十分重要的课程，良好的数学教学，能够帮助学生更好的学习数学、提高学习成绩等。但随着新课程改革的完成及素质教育的持续推进，我国在教育过程中不再只是注重学生的学习成绩，而是更加注重学生核心素养的培养，而结合数学的教学和学习特点，在高中数学课程中培养学生的核心素养更有利于学生发散思维，提高其自主学习能力，培养其创造力等其他综合能力。本文对高中数学核心素养的养成路径及教学中的实践应用进行具体探索、研究，以供广大教育工作者参考。
关键词：高中数学;核心素养;实践应用;养成路径;
在高中数学中培养学生核心素养的重要性
高中阶段是学生重要的教育阶段，在高中阶段接受良好的教育能使学生顺利进入高等教育，提高其学习能力及社会适应能力等，而数学无论是在小学教育中还是中等教育中都是一门十分重要的学习内容，学好数学，有利于帮助学生更好的学习、生活及工作。随着教育的普及和发展，社会的竞争越来越激烈，社会对于人才的要求也越来越高，不仅要求学生的学习成绩好，还要求学生要德智体美全面发展，因此，在我国的教育中，核心素养的培养对于学生来说越来越重要。
培养学生的核心素养，就是要培养学生应该具备的，使学生能够形成适应终身发展和社会发展所需要的优秀品格和关键能力。在现如今的教育中，培养学生的核心素养已经成为落实立德树人根本教育任务的一项重要举措，也是适应教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需求。在此基础上，培养学生的核心素养必须要根据时代的发展特点，遵循一定的科学规律，把核心素养与中华民族的传统文化紧紧联系在一起，将社会主义的核心价值观落到实处。
在高中数学课程中培养学生的核心素养，对于学生有重要的意义：第一，有利于培养学生的逻辑思维能力。数学是一门需要思考的学科，学生只有具备一定的逻辑思维能力及想象力等才能更好的学习数学，因此，在高中数学中培养学生的核心素养，有利于培养学生的逻辑思维能力;第二，有利于培养学生的综合能力。培养学生核心素养是新的教育观念，在培养其核心素养的过程中势必伴随着新课程教育的改革措施和教学形式的转变，而教学形式的转变更有利于培养学生的自主学习能力、创造力、创新能力等综合能力，更有利于把学生培养成新时代的优秀人才[1]。
高中数学核心素养的养成路径探究
新课程改革的完成和素质教育的持续推进，使传统的教学方式已经不适合素质教育的观念，不适合培养学生的核心素养，因此，各高中学校及教师应积极改变教学方式，尊重学生学习的主体地位，将课堂的主动权交还给学生，教师正确进行指导即可，让学生能够自己去学习，自己發现问题、创造问题、解决问题，从而提高学生的自主学习能力和创造力。
要想在高中数学的教学过程中进一步促进学生核心素养的培养，教师应不断丰富教学内容，合理的进行教学计划的制定，在数学内容的基础上融合核心素养的培养观念，适当的联系生活实际，全面了解学生的学习特点，增加学生喜欢的教学内容，拓展学生的视野和知识量，不断提高学生的核心素养以及教学效率和教学质量[2]。
在高中数学的教学过程中，教师要积极改变传统的教学观念，不过分注重学生的学习成绩，也不要给学生过多的学习压力，要将教学重点放在培养学生的知识与技能以及核心素养上。在教学过程中为学生营造宽松的教学氛围，利用学生喜欢的教学方式开展教学，如，开展小组合作学习的方式，加强学生之间的交流与合作，更加有利于培养学生的自主学习能力、团队合作能力、发散学生的思维等，从而使学生核心素养的培养更有效果。
高中数学核心素养的实践应用
数学是一门生活学科，学好数学，能帮助学生建立起良好的数学思维，而数学思维能够帮助学生解决学习及生活中的难题，使其具有优秀的逻辑思维能力、独立解决问题的能力等。在高中数学的教学过程中培养学生的核心素养与培养学生的数学思想有密切的联系，培养学生的核心素养能够帮助学生形成更优秀的品格与关键能力，从而帮助学生更好的学习、生活及适应社会。因此，将核心素养实践应用于高中数学教学中不仅能够帮助充分激发学生学习的兴趣，还更加有利于培养学生的综合能力，帮助学生学好其它学科、实现全面发展[3]。
结语：综上所述，高中数学教学中核心素养的培养对于提高学生的学习兴趣、培养学生的多种能力有十分重要的意义，但核心素养的培养需要教师和学生的共同努力，教师要全面观察学生的学习特点，因材施教，提高每一位学生的能力，才能培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]赵芳芳.高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].科学大众（科学教育），2020（02）
[2]杨乐.高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].数学学习与研究，2019（21）
[3]王俊.高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].数学学习与研究，2019（19）
关键词：高中数学;核心素养;实践应用;养成路径;
在高中数学中培养学生核心素养的重要性
高中阶段是学生重要的教育阶段，在高中阶段接受良好的教育能使学生顺利进入高等教育，提高其学习能力及社会适应能力等，而数学无论是在小学教育中还是中等教育中都是一门十分重要的学习内容，学好数学，有利于帮助学生更好的学习、生活及工作。随着教育的普及和发展，社会的竞争越来越激烈，社会对于人才的要求也越来越高，不仅要求学生的学习成绩好，还要求学生要德智体美全面发展，因此，在我国的教育中，核心素养的培养对于学生来说越来越重要。
培养学生的核心素养，就是要培养学生应该具备的，使学生能够形成适应终身发展和社会发展所需要的优秀品格和关键能力。在现如今的教育中，培养学生的核心素养已经成为落实立德树人根本教育任务的一项重要举措，也是适应教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需求。在此基础上，培养学生的核心素养必须要根据时代的发展特点，遵循一定的科学规律，把核心素养与中华民族的传统文化紧紧联系在一起，将社会主义的核心价值观落到实处。
在高中数学课程中培养学生的核心素养，对于学生有重要的意义：第一，有利于培养学生的逻辑思维能力。数学是一门需要思考的学科，学生只有具备一定的逻辑思维能力及想象力等才能更好的学习数学，因此，在高中数学中培养学生的核心素养，有利于培养学生的逻辑思维能力;第二，有利于培养学生的综合能力。培养学生核心素养是新的教育观念，在培养其核心素养的过程中势必伴随着新课程教育的改革措施和教学形式的转变，而教学形式的转变更有利于培养学生的自主学习能力、创造力、创新能力等综合能力，更有利于把学生培养成新时代的优秀人才[1]。
高中数学核心素养的养成路径探究
- 改变传统的教学方式
新课程改革的完成和素质教育的持续推进，使传统的教学方式已经不适合素质教育的观念，不适合培养学生的核心素养，因此，各高中学校及教师应积极改变教学方式，尊重学生学习的主体地位，将课堂的主动权交还给学生，教师正确进行指导即可，让学生能够自己去学习，自己發现问题、创造问题、解决问题，从而提高学生的自主学习能力和创造力。
- 丰富教学内容
要想在高中数学的教学过程中进一步促进学生核心素养的培养，教师应不断丰富教学内容，合理的进行教学计划的制定，在数学内容的基础上融合核心素养的培养观念，适当的联系生活实际，全面了解学生的学习特点，增加学生喜欢的教学内容，拓展学生的视野和知识量，不断提高学生的核心素养以及教学效率和教学质量[2]。
- 营造宽松的教学环境
在高中数学的教学过程中，教师要积极改变传统的教学观念，不过分注重学生的学习成绩，也不要给学生过多的学习压力，要将教学重点放在培养学生的知识与技能以及核心素养上。在教学过程中为学生营造宽松的教学氛围，利用学生喜欢的教学方式开展教学，如，开展小组合作学习的方式，加强学生之间的交流与合作，更加有利于培养学生的自主学习能力、团队合作能力、发散学生的思维等，从而使学生核心素养的培养更有效果。
高中数学核心素养的实践应用
数学是一门生活学科，学好数学，能帮助学生建立起良好的数学思维，而数学思维能够帮助学生解决学习及生活中的难题，使其具有优秀的逻辑思维能力、独立解决问题的能力等。在高中数学的教学过程中培养学生的核心素养与培养学生的数学思想有密切的联系，培养学生的核心素养能够帮助学生形成更优秀的品格与关键能力，从而帮助学生更好的学习、生活及适应社会。因此，将核心素养实践应用于高中数学教学中不仅能够帮助充分激发学生学习的兴趣，还更加有利于培养学生的综合能力，帮助学生学好其它学科、实现全面发展[3]。
结语：综上所述，高中数学教学中核心素养的培养对于提高学生的学习兴趣、培养学生的多种能力有十分重要的意义，但核心素养的培养需要教师和学生的共同努力，教师要全面观察学生的学习特点，因材施教，提高每一位学生的能力，才能培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]赵芳芳.高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].科学大众（科学教育），2020（02）
[2]杨乐.高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].数学学习与研究，2019（21）
[3]王俊.高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].数学学习与研究，2019（19）