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摘要：信息技术的不断发展，使得互联网已经全面融入我们的生活。无纸化办公、在线聊天、各种APP等，都成了我们生活的必需品。高中阶段在对学生开展信息技术教学的过程中，教师除了为学生讲解一些理论和课本基础知识之外，更需要有效延伸生活，深度激发学生学习和探究的欲望。以信息技术为基础，培养学生的综合能力。本文从高中信息技术生活化教学的重要性分析入手，探究高中信息技术生活化落实的基本方法。
关键词：高中;信息技术;教学;生活化
高中阶段学生所接触的课程内容越来越多，学习难度也越来越高，因此很多学生对于信息技术这门课程学习的热情不高。这不仅限制了当前学生学习能力的发展，更重要的是对信息技术课程掌握不够扎实，对于学生未来的学习和创新也会产生诸多障碍。在高中信息技术教学中，教师一定要立足课程，深度研究，使课程设计能够有效延伸生活，让学生体验到信息技术对学生学习与生活的重要推动作用。逐步培养学生的创新和实践能力，让学生在信息技术学习的过程中深度思考，提升学生对信息技术和科学方法的领悟及运用能力。
一、高中信息技术生活化教学的重要意义
高中阶段学生所学习的信息技术课程内容相对来讲还比较简单。学生只需要具备一定的操作能力，就能够很好地掌握。但与此同时，如果教师能够有效延伸生活和实践中一些具体问题，引导学生利用信息技术，借助构建问题解决的模型，就能够深度增强学生对社会、文化、科学、经济、生活经验及理性思维的整合应用能力。因而，高中信息技术开展生活化教学非常重要。
首先，这是适应社会发展的一个主流趋势。在全球化背景之下，信息技术对人们工作、生活、生产的重要性越来越突出，信息技术的应用不仅变革着人们的生活方式，更深刻影响着整个社会的经济结构与工作效率。信息技术已经逐步发展成为全球先进生产力的优秀代表。依托信息技术，人们的社会文化、精神文明与其思想动态都在逐步发生着变化。学生只有深刻理解、掌握和应用信息技术，才可以更好地了解国家的政治、经济和文化，并能灵活运用信息技术解决各类问题，这已经成为社会发展的一个必然趋势。
其次，有利于学生的长远性发展。信息技术的生活化教学不仅要求信息技术课程的选材能够贴近生活，同时还需要有效延伸一些具体问题，让学生充分体验信息技术对人们生活、生产、实践的影响作用。从而促使学生可以主动安排自己的学习时间来了解学科前沿技术，如仿真技术、虚拟现实技术、远程教育技术等。这些丰富知识的延伸，，不仅帮可以更好地指导学生了解当前所学的知识，还可以全面提升学生的信息素养，为其未来的终身发展奠定良好基础。
第三，有利于提升学生的创新能力。信息技术作为一名基础学科，不仅对于学生单一学科的学习非常重要，而且可以延伸多个领域，逐步拓宽学生的知识面。当前创新型技术不断涌现，还有更多的领域需要我们去探索和了解。信息技术生活化教学的开展可以很好地激发学生的探究意识，让学生学会依托生活寻找信息技术学习的创新点。激发学生学习兴趣，为学生创新能力的发展铺路搭桥。
二、高中信息技术生活化落实的基本方法
高中信息技术教学的开展可以从多个角度切入。在教学的过程中，教师要建立以人为本的教学理念持续渗透，有效设计围绕学生的学习兴趣培养和长远性发展而不断努力。
1.创设情景引导学生将知识学习与生活运用相结合
高中信息技术内容学习设计多个方面，在课堂教学的过程中，教师要本着学以致用的原则，为学生设计多种具体生动的学习情景。让学生将学科知识与实际运用紧密融合，提升学生对知识学习的兴趣，并在逐步运用的过程中，使学生的思维越来越缜密。引导学生有效思考，探索信息技术在生活中的广泛应用。以“信息的获取”为例，引入生活中学生们非常熟悉的一些场景。周末班级要组织学生去春游，我们需要获取哪些信息？需要做哪些准备工作？从通知中我们可以获得哪些信息：时间、地点、人物。除此之外，我们还需要掌握哪些信息，如当天的天气情况。根据这个天气情况，我们可知需要准确何种衣服。从一个简单的实例让学生们了解信息获取的有效方法和基本途径，并能够拓展延伸指引学生发现一些潜在信息。既体现了信息的多元性，又在信息获取的过程中让学生们学会有效整合和发散。
2.生活化运用有提升学生信息技术的应用意识
学生对信息技术的学习和运用可以融合在一起，在信息技术学习的过程中，我们就可以将信息技术逐步运用起来，将生活化运用有机融入学会对信息技术的学习过程中。依托信息技术，不断开展延伸学生的学习空间。如师生在交流的过程中，可以运用QQ，微信等建立交流平台，实现信息共享;结合教师布置的一些问题，学生可以利用搜索引擎进行有效地信息整理。此外，還有一些信息技术手段，如PS等可以让学生们结合自己日常的生活需求，进行自主实践和创编探索。让学生在学习的过程中体会到信息技术的广泛应用价值，激发学生学习进步的进取心理。
总之，信息技术不仅是高中阶段学生必须的一门基础知识，更是学生学习、生活以及未来工作的一项重要手段。在高中信息技术教学的过程中，教师要贯彻信息技术教学的生活化，提升学生的综合素养，让学生在学习的过程中能够不断探索和创新。规范信息技术的应用，并推进学生多项能力的同步发展，使学生树立信息技术来源于生活，同时又能更好的服务生活地科学理念。
参考文献
[1]陈进堂. 高中信息技术生活化教学探析[J]. 学周刊， 2019（20）：59-59.
[2]那文怡. 高中信息技术课堂教学生活化探讨[J]. 中华少年， 2018（20）：146-146.
[3]陶燕云. 着眼生活 立足课堂——浅谈“生活化”教学理念在高中信息技术课堂的渗透与应用[J]. 中国多媒体与网络教学学报（电子版）， 2018（2）：41-42.
关键词：高中;信息技术;教学;生活化
高中阶段学生所接触的课程内容越来越多，学习难度也越来越高，因此很多学生对于信息技术这门课程学习的热情不高。这不仅限制了当前学生学习能力的发展，更重要的是对信息技术课程掌握不够扎实，对于学生未来的学习和创新也会产生诸多障碍。在高中信息技术教学中，教师一定要立足课程，深度研究，使课程设计能够有效延伸生活，让学生体验到信息技术对学生学习与生活的重要推动作用。逐步培养学生的创新和实践能力，让学生在信息技术学习的过程中深度思考，提升学生对信息技术和科学方法的领悟及运用能力。
一、高中信息技术生活化教学的重要意义
高中阶段学生所学习的信息技术课程内容相对来讲还比较简单。学生只需要具备一定的操作能力，就能够很好地掌握。但与此同时，如果教师能够有效延伸生活和实践中一些具体问题，引导学生利用信息技术，借助构建问题解决的模型，就能够深度增强学生对社会、文化、科学、经济、生活经验及理性思维的整合应用能力。因而，高中信息技术开展生活化教学非常重要。
首先，这是适应社会发展的一个主流趋势。在全球化背景之下，信息技术对人们工作、生活、生产的重要性越来越突出，信息技术的应用不仅变革着人们的生活方式，更深刻影响着整个社会的经济结构与工作效率。信息技术已经逐步发展成为全球先进生产力的优秀代表。依托信息技术，人们的社会文化、精神文明与其思想动态都在逐步发生着变化。学生只有深刻理解、掌握和应用信息技术，才可以更好地了解国家的政治、经济和文化，并能灵活运用信息技术解决各类问题，这已经成为社会发展的一个必然趋势。
其次，有利于学生的长远性发展。信息技术的生活化教学不仅要求信息技术课程的选材能够贴近生活，同时还需要有效延伸一些具体问题，让学生充分体验信息技术对人们生活、生产、实践的影响作用。从而促使学生可以主动安排自己的学习时间来了解学科前沿技术，如仿真技术、虚拟现实技术、远程教育技术等。这些丰富知识的延伸，，不仅帮可以更好地指导学生了解当前所学的知识，还可以全面提升学生的信息素养，为其未来的终身发展奠定良好基础。
第三，有利于提升学生的创新能力。信息技术作为一名基础学科，不仅对于学生单一学科的学习非常重要，而且可以延伸多个领域，逐步拓宽学生的知识面。当前创新型技术不断涌现，还有更多的领域需要我们去探索和了解。信息技术生活化教学的开展可以很好地激发学生的探究意识，让学生学会依托生活寻找信息技术学习的创新点。激发学生学习兴趣，为学生创新能力的发展铺路搭桥。
二、高中信息技术生活化落实的基本方法
高中信息技术教学的开展可以从多个角度切入。在教学的过程中，教师要建立以人为本的教学理念持续渗透，有效设计围绕学生的学习兴趣培养和长远性发展而不断努力。
1.创设情景引导学生将知识学习与生活运用相结合
高中信息技术内容学习设计多个方面，在课堂教学的过程中，教师要本着学以致用的原则，为学生设计多种具体生动的学习情景。让学生将学科知识与实际运用紧密融合，提升学生对知识学习的兴趣，并在逐步运用的过程中，使学生的思维越来越缜密。引导学生有效思考，探索信息技术在生活中的广泛应用。以“信息的获取”为例，引入生活中学生们非常熟悉的一些场景。周末班级要组织学生去春游，我们需要获取哪些信息？需要做哪些准备工作？从通知中我们可以获得哪些信息：时间、地点、人物。除此之外，我们还需要掌握哪些信息，如当天的天气情况。根据这个天气情况，我们可知需要准确何种衣服。从一个简单的实例让学生们了解信息获取的有效方法和基本途径，并能够拓展延伸指引学生发现一些潜在信息。既体现了信息的多元性，又在信息获取的过程中让学生们学会有效整合和发散。
2.生活化运用有提升学生信息技术的应用意识
学生对信息技术的学习和运用可以融合在一起，在信息技术学习的过程中，我们就可以将信息技术逐步运用起来，将生活化运用有机融入学会对信息技术的学习过程中。依托信息技术，不断开展延伸学生的学习空间。如师生在交流的过程中，可以运用QQ，微信等建立交流平台，实现信息共享;结合教师布置的一些问题，学生可以利用搜索引擎进行有效地信息整理。此外，還有一些信息技术手段，如PS等可以让学生们结合自己日常的生活需求，进行自主实践和创编探索。让学生在学习的过程中体会到信息技术的广泛应用价值，激发学生学习进步的进取心理。
总之，信息技术不仅是高中阶段学生必须的一门基础知识，更是学生学习、生活以及未来工作的一项重要手段。在高中信息技术教学的过程中，教师要贯彻信息技术教学的生活化，提升学生的综合素养，让学生在学习的过程中能够不断探索和创新。规范信息技术的应用，并推进学生多项能力的同步发展，使学生树立信息技术来源于生活，同时又能更好的服务生活地科学理念。
参考文献
[1]陈进堂. 高中信息技术生活化教学探析[J]. 学周刊， 2019（20）：59-59.
[2]那文怡. 高中信息技术课堂教学生活化探讨[J]. 中华少年， 2018（20）：146-146.
[3]陶燕云. 着眼生活 立足课堂——浅谈“生活化”教学理念在高中信息技术课堂的渗透与应用[J]. 中国多媒体与网络教学学报（电子版）， 2018（2）：41-42.