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【摘 要】在中国几千年的教育历程中，如何让学习变得更加有趣、有效并使学生能更加主动的学习成为了教育学家一直在思考的问题。二零零三年四月，美国教育改革指出，写作是其重要影响因素，并提出学生要学会学习，必须先学会写作。本文就如何培养小学生的写作能力进行探讨。
【关键词】小学生 激励 阅读 积累 培养 写作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.109
小学是写作能力培养的萌芽阶段，它在小学教育中占有重要的地位。但是，谈及写作，无论是学生还是老师，都叫苦不迭，学生苦于无事可写或不知如何串成文章，老师苦于不知如何正确的培养小学生的写作能力。在小学语文的教学中，写作占有很大的地位，不仅仅是因为写作对学生以后的学习，考试有很大帮助，而且对小学生的思维发展也有很大的益处。它能促进小学生的思维由具体形象思维逐步向抽象伦理思维过渡，使比较能力、分类能力、分析能力、概括能力开始发展，并使其出现辩证论理思维的萌芽。而小学生的心理和其他年龄段的学生不同，他们的学习动机不明确，学习自觉性不强，因此，在教学过程中，不仅要交给学生学习方法，更加要做到培养学生的写作兴趣，开放思维，交给学生观察生活中每一件事的本领，并使他们能用心感受生活中的点点滴滴。作为一名老师，我们可以从以下几个方面入手来培养学生的写作能力。
一、培养写作兴趣，使其不再惧怕写作
兴趣是最好的老师，只有学生对写作产生兴趣，不再惧怕写作，才能使其更加积极主动的去探求写作方法，养成良好的写作习惯，那样即使一个写作不那么优秀的学生，日积月累，也能写出很好的作品。那么，如何激发小学生的学习兴趣呢？
（一）学会观察
长时间以来，很多学生听到写作就头疼，有的学生拿到一个题目根本不知道如何下笔，但是只要学会观察，写作其实很简单。行之有效的一个观察法是跟踪观察法，这个方法强调学生对某一事物进行跟踪观察。例如，观察母鸡孵小鸡的全过程，我想这个过程很多人都看过，但是如果叫你用这个来写作文，可能还是有很多同学不知道该如何下笔，这就说明学生平时虽然看到过这个场景，但是并没有用跟踪观察法仔细去观察。是的，这世界从不缺少美，只是你缺少发现美的眼睛。
（二）多进行课外阅读
写作文从来不是简单的，没有丰富的知识，很难写出思想深刻的好作文，但我想很多人都听过“读书破万卷，下笔如有神”这句话，它并不是空穴来风，而是中国古人经过几千年总结出来的，是中国古人智慧的结晶。因此只要能够多读一些课外书，就能拓展学生的知识面，并能学习到那些文章的写作方法，构思方式，达到良好的写作效果。读课外书时还可以对其中的名人名言、优美的句子进行朗读、背诵，以便下一次写作时使用，从而增加作文的内涵和感染力，这就叫得法于课外，得益于课内。
（三）准备一个积累本和一个日记本，对好的句子进行摘抄，对生活中你所观察、所感受到的进行记录
现在的语文课本中都有对课文全篇或某一段进行背诵的要求，这一要求的作用就是让学生能够积累更多好的词语、句子，从而提高学生的写作能力。但是仅仅靠课本上的一些知识是远远不够的，还要在课外进行积累。不仅如此，还要多对生活进行观察记录，因为写作来源于生活，但高于生活，所以哪怕是一点小事，也要记录下来，并写出感想。不需要写得多么深刻，但求写出自己的想法，以此来提高学生观察思考的能力。
（四）在教学过程中，适当地开展写作竞赛，激发学生的成就动机，多对学生进行鼓励
小学生的学习动机不明显，甚至没有学习动机，而竞赛是在满足人们自尊以及获得成就需要的基础上来激发人们奋發努力、力求上進的一种手段。因此，进行写作竞赛是激励学生努力学会写作的一种有效手段，它给了学生以学习写作的动机。在竞赛后，或平时写作中进行鼓励，表扬，也能激发学生的成就动机，使学生不再惧怕写作，对写作产生兴趣。
二、要想让同学写好作文，兴趣很重要，但课堂是写好作文的基础
要想做好课堂教育，有以下要点：
1.课前三分钟的演讲是提高写作能力的一个再好不过的方法，它可以培养学生的口头作文能力，长期坚持，就能很好的把说和写结合在一起，不仅提高了学生的口头表达能力，也提高了学生的写作能力，很好的解决了那种说时口若悬河，写时难以下笔的现象，一举两得，何乐而不为呢？2.在平时上课过程中，慢慢灌输一些有益于写作的知识给学生。写作最重要的其实就是积累，积累得越多，写作时就感觉越轻松，写出的作文也就越好。是的，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，只有积累才能使你写好作文。可能有的学生说，我积累了呀，为什么我的作文还是写不好，其实不要着急，写作是个循序渐进的过程，学生现在没有提高，只是因为现在在量变阶段，只要学生肯坚持，总有从量变到质变的那一天。3.想象是人对头脑中已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，然而写作有时候就很需要想象，老师应该引导学生上课时多思考，多想象。特别是小学生，他们拥有好奇心，他们拥有无穷的想象力，他们的想象力可以帮助他们更好的写好作文。所以培养学生的想象力也至关重要，平时不要轻易说学生是错误的，因为这很容易破坏学生的想象力。
三、写作的秘诀就是要多多练习
但所谓的练习不能盲目，刚开始练习时应该让学生自己选择写作题目，写自己擅长的，了解的，想写的，这样才不至于产生逆反心理。写作时应该让学生写心里的真情实感，不要去编造一些虚无的事，只有真的情感写出来的作文才能更加的震撼人心，才能使读者产生情感上的共鸣。有一句话说得好，改错先于求美，这句话用于写作再合适不过了，要想提高写作能力，改错是很好的方法。教师可以先将学生的作文批改，找出错误的地方，在上课时找出两三本进行评讲，然后，组织学生自改或互评，这样做才能让学生更清楚自己错在哪，下一次避免同样的错误。长此以往，学生写作错误就会越来越少，如此，学生的写作能力就得到了提高。
当然，老师上课时对课文的剖析，对作文写作方法的剖析，也是学生写好作文的关键。总之，在小学这个写作的启蒙阶段，培养其写作兴趣，使其拥有一双发现美的眼睛，多进行课外阅读，将读和写结合起来，多背诵一些好词佳句，多对生活中事物进行感悟，多积累，多想象，多练习，多改错，对学生学习写作是有百利而无一害。
【关键词】小学生 激励 阅读 积累 培养 写作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.109
小学是写作能力培养的萌芽阶段，它在小学教育中占有重要的地位。但是，谈及写作，无论是学生还是老师，都叫苦不迭，学生苦于无事可写或不知如何串成文章，老师苦于不知如何正确的培养小学生的写作能力。在小学语文的教学中，写作占有很大的地位，不仅仅是因为写作对学生以后的学习，考试有很大帮助，而且对小学生的思维发展也有很大的益处。它能促进小学生的思维由具体形象思维逐步向抽象伦理思维过渡，使比较能力、分类能力、分析能力、概括能力开始发展，并使其出现辩证论理思维的萌芽。而小学生的心理和其他年龄段的学生不同，他们的学习动机不明确，学习自觉性不强，因此，在教学过程中，不仅要交给学生学习方法，更加要做到培养学生的写作兴趣，开放思维，交给学生观察生活中每一件事的本领，并使他们能用心感受生活中的点点滴滴。作为一名老师，我们可以从以下几个方面入手来培养学生的写作能力。
一、培养写作兴趣，使其不再惧怕写作
兴趣是最好的老师，只有学生对写作产生兴趣，不再惧怕写作，才能使其更加积极主动的去探求写作方法，养成良好的写作习惯，那样即使一个写作不那么优秀的学生，日积月累，也能写出很好的作品。那么，如何激发小学生的学习兴趣呢？
（一）学会观察
长时间以来，很多学生听到写作就头疼，有的学生拿到一个题目根本不知道如何下笔，但是只要学会观察，写作其实很简单。行之有效的一个观察法是跟踪观察法，这个方法强调学生对某一事物进行跟踪观察。例如，观察母鸡孵小鸡的全过程，我想这个过程很多人都看过，但是如果叫你用这个来写作文，可能还是有很多同学不知道该如何下笔，这就说明学生平时虽然看到过这个场景，但是并没有用跟踪观察法仔细去观察。是的，这世界从不缺少美，只是你缺少发现美的眼睛。
（二）多进行课外阅读
写作文从来不是简单的，没有丰富的知识，很难写出思想深刻的好作文，但我想很多人都听过“读书破万卷，下笔如有神”这句话，它并不是空穴来风，而是中国古人经过几千年总结出来的，是中国古人智慧的结晶。因此只要能够多读一些课外书，就能拓展学生的知识面，并能学习到那些文章的写作方法，构思方式，达到良好的写作效果。读课外书时还可以对其中的名人名言、优美的句子进行朗读、背诵，以便下一次写作时使用，从而增加作文的内涵和感染力，这就叫得法于课外，得益于课内。
（三）准备一个积累本和一个日记本，对好的句子进行摘抄，对生活中你所观察、所感受到的进行记录
现在的语文课本中都有对课文全篇或某一段进行背诵的要求，这一要求的作用就是让学生能够积累更多好的词语、句子，从而提高学生的写作能力。但是仅仅靠课本上的一些知识是远远不够的，还要在课外进行积累。不仅如此，还要多对生活进行观察记录，因为写作来源于生活，但高于生活，所以哪怕是一点小事，也要记录下来，并写出感想。不需要写得多么深刻，但求写出自己的想法，以此来提高学生观察思考的能力。
（四）在教学过程中，适当地开展写作竞赛，激发学生的成就动机，多对学生进行鼓励
小学生的学习动机不明显，甚至没有学习动机，而竞赛是在满足人们自尊以及获得成就需要的基础上来激发人们奋發努力、力求上進的一种手段。因此，进行写作竞赛是激励学生努力学会写作的一种有效手段，它给了学生以学习写作的动机。在竞赛后，或平时写作中进行鼓励，表扬，也能激发学生的成就动机，使学生不再惧怕写作，对写作产生兴趣。
二、要想让同学写好作文，兴趣很重要，但课堂是写好作文的基础
要想做好课堂教育，有以下要点：
1.课前三分钟的演讲是提高写作能力的一个再好不过的方法，它可以培养学生的口头作文能力，长期坚持，就能很好的把说和写结合在一起，不仅提高了学生的口头表达能力，也提高了学生的写作能力，很好的解决了那种说时口若悬河，写时难以下笔的现象，一举两得，何乐而不为呢？2.在平时上课过程中，慢慢灌输一些有益于写作的知识给学生。写作最重要的其实就是积累，积累得越多，写作时就感觉越轻松，写出的作文也就越好。是的，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，只有积累才能使你写好作文。可能有的学生说，我积累了呀，为什么我的作文还是写不好，其实不要着急，写作是个循序渐进的过程，学生现在没有提高，只是因为现在在量变阶段，只要学生肯坚持，总有从量变到质变的那一天。3.想象是人对头脑中已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，然而写作有时候就很需要想象，老师应该引导学生上课时多思考，多想象。特别是小学生，他们拥有好奇心，他们拥有无穷的想象力，他们的想象力可以帮助他们更好的写好作文。所以培养学生的想象力也至关重要，平时不要轻易说学生是错误的，因为这很容易破坏学生的想象力。
三、写作的秘诀就是要多多练习
但所谓的练习不能盲目，刚开始练习时应该让学生自己选择写作题目，写自己擅长的，了解的，想写的，这样才不至于产生逆反心理。写作时应该让学生写心里的真情实感，不要去编造一些虚无的事，只有真的情感写出来的作文才能更加的震撼人心，才能使读者产生情感上的共鸣。有一句话说得好，改错先于求美，这句话用于写作再合适不过了，要想提高写作能力，改错是很好的方法。教师可以先将学生的作文批改，找出错误的地方，在上课时找出两三本进行评讲，然后，组织学生自改或互评，这样做才能让学生更清楚自己错在哪，下一次避免同样的错误。长此以往，学生写作错误就会越来越少，如此，学生的写作能力就得到了提高。
当然，老师上课时对课文的剖析，对作文写作方法的剖析，也是学生写好作文的关键。总之，在小学这个写作的启蒙阶段，培养其写作兴趣，使其拥有一双发现美的眼睛，多进行课外阅读，将读和写结合起来，多背诵一些好词佳句，多对生活中事物进行感悟，多积累，多想象，多练习，多改错，对学生学习写作是有百利而无一害。