论文部分内容阅读
【摘 要】新课程改革给各科教学带来越来越多的要求，对小学语文教学也提出了更高的要求。特别是随着素质教育的提倡和发展，小学语文教学作为学生素質教育发展的重要途径，如今面临着越来越大的教学压力。传统小学语文教学已不适应当代教育潮流的发展，小学语文教育工作者需要尽快研究出更为先进的适合当代小学生的课堂教学方法，提高课堂教学质量，做好课堂教学优化工作，最终实现学生的全面发展。
【关键词】小学语文 课程优化 加强互动 创新教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.138
以往传统的教学方法不注重学生的个性培养，忽略了小学生天性爱动，调皮的特点，一味强制性教学，违背学生主观意愿，教学效果可想而知。采用板书教学，课堂教学形式单调古板，教师占课堂主体地位，忽略学生课堂主体性的存在，容易出现“填鸭式”教学的弊端。如今素质教育要求我们培养全面发展的创新型人才，显然传统教学已不适应现代社会的发展。因此，小学语文课堂教学优化急需提上日程，通过创新教学方法，增加课堂师生互动，增进师生之间、同学之间的感情，营造良好的课堂氛围，为学生提供最适宜学习的良好的课堂学习环境。在日常教学实践过程中，不断尝试使用多种不同且新型的教学方法，通过对学生课堂反应的观察研究，最终找到适合学生的课堂教学方法。
一、加强师生互动，增进师生感情
捷克著名教育家曾说：教师是太阳底下最光辉的职业。没错，与学生毫无血缘关系却仍把学生当作自己孩子一样不辞辛苦的教育，兢兢业业，不求回报，把学生培养成德智体美劳全面发展的全能型人才，为社会尽一份力，这是教师的职业也是教师最光荣的使命。良好师生关系的构建也是提高学生学习水平关键的一个环节，课堂不仅仅是教师的课堂，更是学生施展才华的舞台。以教师为主导，学生为主体的课堂教学才是真正健康的课堂教学，才是有利于激发学生学习积极性，提高教学质量的优质教学。
（一）引导学生加强合作学习
俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮，这句耳熟能详的名言大家都知道，它强调了合作的重要性，任何困难的事如果自己完成不了，找人合作的话则很有可能实现双赢。二十一世纪也是合作精神得到充分发扬的世纪，如今社会所需要的人才都是具有强烈合作意识的全面发展的人才，如果不在学生时代就引导学生合作意识的建立和培养，那么学生今后很难在社会上立足。特别是小学语文教学，是培养学生团结合作意识非常重要的途径，小学语文教师可利用课堂教学，开展丰富多彩的小组合作活动，把学生分成不同的小组，鼓励他们通过小组合作一起完成课堂学习任务。小学阶段的语文学科学习相较于数学英语来说其实是比较简单的，学生学习的积极性也明显比其他学科要大，利用这一点，小学语文老师通过对课堂教学的优化，尊重学生课堂主体地位，鼓励学生多多的参与到课堂教学中来，让学生掌控课堂，把握自己的学习。
以二年级下册“雷锋叔叔，你在哪里”为例，这是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神，教育小学生乐于助人的小诗歌。以问答的形式回忆雷锋叔叔做的好事，引导学生们向其学习做好事。小学时期的很多课文都是这种诗歌形式，以此作为典型事例，学习诗歌必须要掌握的能力就是朗诵，为了提高学生朗诵水平，同时还能培养学生团结协作意识，小学语文老师可让学生分组进行诗歌朗诵比赛。竞争是激发学生学习积极性最有效的方式，通过竞争学生的学习积极性增强，同时由于是小组间的比赛，学生更加注重合作的重要性，大家一起朗读一起努力，都希望在小组竞赛中取得好成绩，在准备的过程中不知不觉增进了同学间的感情，培养了学生团结协作的精神，教学目的也达到了，更重要的是学生积极参与朗诵比赛，在课堂上踊跃表现自己，真正实现了以学生为主体的课堂优质教学。
二、创新教学方法，实现多元化教学
课堂教学质量的好坏，将直接影响学生学习效率的高低。小学语文教学面对的不是一群智力超群、思想成熟的中学生，而是一些天真可爱基本上没有什么思想的小学生，因此不能用传统教学方法对待。随着科技的发展和社会的进步，教育部门逐渐加大了对教育的重视，特别是现代多媒体教学工具走进课堂，为现代教学提供了便利，在激发学生积极性、提高课堂教学效率方面起到了重要作用。因此，小学语文教学可利用这一便利，对课本中一些比较适合于多媒体教学的课文尽量发挥其最大效益。利用其音频视频都可播放的优点，对诗歌等形式的课文反复在课堂上播放，还可播放一些和教学内容相关的小视频，引起学生的学习兴趣，增加课堂教学趣味性。
游戏教学也是小学教育工作者比较常用的教学方法，它利用了小学生爱玩的天性，将教学与游戏完美结合起来。对于小学语文课文中一些生词生字的学习都可利用游戏教学，让学生在快乐中收获知识，从而实现教学目的。把生字写在纸版上，同学之间比比谁认识的生字多，或者是“你比划我猜”的游戏都比较适合现代的小学生。小学语文教师可根据自己班里学生的学习特点，量身打造学生喜欢玩同时又能把教学内容结合进去的游戏，让学生在玩中学，在快乐中学。
为了增加学生的学习积极性，尽量使自己的教学生动有趣，能够吸引学生，也就是我们所要说的课堂教学优化策略当中的趣味性教学。了解学生的喜好与兴趣，在日常教学实践中尽量把课堂教学内容和学生感兴趣的东西联系在一起，也就是所谓的投其所好。经常联系生活实际，让学生认识到现在所学的东西都是非常有用处的，特别是小学语文教学同时承担着传承汉语的重任，要让我们的学生充分认识到中华文化的博大精深和汉语的魅力，让他们为汉语感到骄傲和自豪。另外需要教师注意的是，不同的学生要用不同的教学方法，因材施教才能让更多的学生成人成材。对待调皮捣蛋的学生也不要轻易放弃，要有足够的耐心，运用情感策略，用情感去感化他。
素质教育对学科的要求越来越高，小学语文课堂教学优化策略也在不断的探索和研究，但是时代在进步，社会在变迁，身为小学语文教师要意识到自身教育任务的艰巨性和严峻性，承担着学生的启蒙教学责任，同时还得为学生的终身发展着想。我们要不断在教育教学的路上探索研究，在日常语文教学基础上，不断寻找适合自己学生的新型的教学方法，樹立终身学习的意识，不断提高自己的教学能力；同时还要注重增进师生关系，让严师与朋友并存；深化课堂教学改革，力求实现最好的教学效果。
【关键词】小学语文 课程优化 加强互动 创新教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.138
以往传统的教学方法不注重学生的个性培养，忽略了小学生天性爱动，调皮的特点，一味强制性教学，违背学生主观意愿，教学效果可想而知。采用板书教学，课堂教学形式单调古板，教师占课堂主体地位，忽略学生课堂主体性的存在，容易出现“填鸭式”教学的弊端。如今素质教育要求我们培养全面发展的创新型人才，显然传统教学已不适应现代社会的发展。因此，小学语文课堂教学优化急需提上日程，通过创新教学方法，增加课堂师生互动，增进师生之间、同学之间的感情，营造良好的课堂氛围，为学生提供最适宜学习的良好的课堂学习环境。在日常教学实践过程中，不断尝试使用多种不同且新型的教学方法，通过对学生课堂反应的观察研究，最终找到适合学生的课堂教学方法。
一、加强师生互动，增进师生感情
捷克著名教育家曾说：教师是太阳底下最光辉的职业。没错，与学生毫无血缘关系却仍把学生当作自己孩子一样不辞辛苦的教育，兢兢业业，不求回报，把学生培养成德智体美劳全面发展的全能型人才，为社会尽一份力，这是教师的职业也是教师最光荣的使命。良好师生关系的构建也是提高学生学习水平关键的一个环节，课堂不仅仅是教师的课堂，更是学生施展才华的舞台。以教师为主导，学生为主体的课堂教学才是真正健康的课堂教学，才是有利于激发学生学习积极性，提高教学质量的优质教学。
（一）引导学生加强合作学习
俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮，这句耳熟能详的名言大家都知道，它强调了合作的重要性，任何困难的事如果自己完成不了，找人合作的话则很有可能实现双赢。二十一世纪也是合作精神得到充分发扬的世纪，如今社会所需要的人才都是具有强烈合作意识的全面发展的人才，如果不在学生时代就引导学生合作意识的建立和培养，那么学生今后很难在社会上立足。特别是小学语文教学，是培养学生团结合作意识非常重要的途径，小学语文教师可利用课堂教学，开展丰富多彩的小组合作活动，把学生分成不同的小组，鼓励他们通过小组合作一起完成课堂学习任务。小学阶段的语文学科学习相较于数学英语来说其实是比较简单的，学生学习的积极性也明显比其他学科要大，利用这一点，小学语文老师通过对课堂教学的优化，尊重学生课堂主体地位，鼓励学生多多的参与到课堂教学中来，让学生掌控课堂，把握自己的学习。
以二年级下册“雷锋叔叔，你在哪里”为例，这是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神，教育小学生乐于助人的小诗歌。以问答的形式回忆雷锋叔叔做的好事，引导学生们向其学习做好事。小学时期的很多课文都是这种诗歌形式，以此作为典型事例，学习诗歌必须要掌握的能力就是朗诵，为了提高学生朗诵水平，同时还能培养学生团结协作意识，小学语文老师可让学生分组进行诗歌朗诵比赛。竞争是激发学生学习积极性最有效的方式，通过竞争学生的学习积极性增强，同时由于是小组间的比赛，学生更加注重合作的重要性，大家一起朗读一起努力，都希望在小组竞赛中取得好成绩，在准备的过程中不知不觉增进了同学间的感情，培养了学生团结协作的精神，教学目的也达到了，更重要的是学生积极参与朗诵比赛，在课堂上踊跃表现自己，真正实现了以学生为主体的课堂优质教学。
二、创新教学方法，实现多元化教学
课堂教学质量的好坏，将直接影响学生学习效率的高低。小学语文教学面对的不是一群智力超群、思想成熟的中学生，而是一些天真可爱基本上没有什么思想的小学生，因此不能用传统教学方法对待。随着科技的发展和社会的进步，教育部门逐渐加大了对教育的重视，特别是现代多媒体教学工具走进课堂，为现代教学提供了便利，在激发学生积极性、提高课堂教学效率方面起到了重要作用。因此，小学语文教学可利用这一便利，对课本中一些比较适合于多媒体教学的课文尽量发挥其最大效益。利用其音频视频都可播放的优点，对诗歌等形式的课文反复在课堂上播放，还可播放一些和教学内容相关的小视频，引起学生的学习兴趣，增加课堂教学趣味性。
游戏教学也是小学教育工作者比较常用的教学方法，它利用了小学生爱玩的天性，将教学与游戏完美结合起来。对于小学语文课文中一些生词生字的学习都可利用游戏教学，让学生在快乐中收获知识，从而实现教学目的。把生字写在纸版上，同学之间比比谁认识的生字多，或者是“你比划我猜”的游戏都比较适合现代的小学生。小学语文教师可根据自己班里学生的学习特点，量身打造学生喜欢玩同时又能把教学内容结合进去的游戏，让学生在玩中学，在快乐中学。
为了增加学生的学习积极性，尽量使自己的教学生动有趣，能够吸引学生，也就是我们所要说的课堂教学优化策略当中的趣味性教学。了解学生的喜好与兴趣，在日常教学实践中尽量把课堂教学内容和学生感兴趣的东西联系在一起，也就是所谓的投其所好。经常联系生活实际，让学生认识到现在所学的东西都是非常有用处的，特别是小学语文教学同时承担着传承汉语的重任，要让我们的学生充分认识到中华文化的博大精深和汉语的魅力，让他们为汉语感到骄傲和自豪。另外需要教师注意的是，不同的学生要用不同的教学方法，因材施教才能让更多的学生成人成材。对待调皮捣蛋的学生也不要轻易放弃，要有足够的耐心，运用情感策略，用情感去感化他。
素质教育对学科的要求越来越高，小学语文课堂教学优化策略也在不断的探索和研究，但是时代在进步，社会在变迁，身为小学语文教师要意识到自身教育任务的艰巨性和严峻性，承担着学生的启蒙教学责任，同时还得为学生的终身发展着想。我们要不断在教育教学的路上探索研究，在日常语文教学基础上，不断寻找适合自己学生的新型的教学方法，樹立终身学习的意识，不断提高自己的教学能力；同时还要注重增进师生关系，让严师与朋友并存；深化课堂教学改革，力求实现最好的教学效果。