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摘 要：在近些年的高中教学中，英语的重要性在不断提高。高考分数中英语占总分的比例之大也是体现英语重要性的一方面表现。英语这门学科是学生和家长都很看重的学科，因此怎样做好高中英语课程的教学，提高学生的英语能力，是对高中老师能力一项重要的考验。阅读是学习英语的一项最基本的内容，阅读理解的分数占比在整份试卷中也很高，本文通过研究合作学习的形式，对合作学习在高中英语阅读教学中的应用进行论述，通过结合具体的实例来浅谈合作学习在高中英语阅读教学中的开展。
关键词：合作学习；高中英语；阅读教学
在我们传统的英语教学中，老师往往是整个课堂的中心，学生围绕着老师进行课堂上的学习，老师进行知识点的讲解，学生课上课下进行对知识点的吸收消化。这种以老师为中心的传统教学模式已经逐渐的表现出疲乏力，无法保证学生对知识的灵活吸收，学生的综合能力无法提高，这种教学模式已经无法满足当今的现代化课堂。如何提高学生的阅读能力，培养学生的英语综合能力，改变传统英语课堂教学效率低下的弊端，让课堂的中心从老师变成学生，是高中英语阅读教学中合作学习所要探讨的目标。
一、传统高中英语阅读教学模式中存在的弊端
在传统的英语阅读教学中，主要是通过老师讲课，学生记笔记的方式进行英语知识点的记忆，然后通过习题以及课下的学习加强学生对知识点的及时记忆。对于学生来说，虽然这种教学方法对习题的解答更具有针对性，但是却无法满足学生的阅读理解能力、整体机构分析能力，对学生的综合能力来说没有十分有效的帮助。同时，这种传统的英语教学模式还会使得学生觉得枯燥，容易使学生产生枯燥的情绪，不利于对知识有效、科学地吸收。这些问题都是使得学生对英语的掌握能力大打折扣的因素，只有解决好这些问题，才能调动学生学习的积极性，启发学生的思维，提高学生学习英语的热情和动力，培养学生的综合阅读能力。
二、合作学习的形式
（一）双人学习模式
双人合作学习模式是最简单、最快捷的一种学习模式，这种学习模式提供最基础的学习交流。双人学习模式适合的课堂内容是小型的教学内容，涉及到难度较小的知识教学，学生通过简易的双人合作沟通来解决存在的问题，将双方不懂的知识进行沟通交流，更好的提高两个人的知识水平。不同的双人小组在交流沟通完之后还应该同其他的小组进行交流，将不同小组之间存在的问题进行沟通和解决，展现双方的学习成果，更好的提高全体学生对所教学知识的理解，进而提高自己的学习能力。
（二）多人合作学习模式
在实际的课堂教学中，多人合作学习模式出现的频率相对于双人合作学习二段模式稍低一点，因为调动多人合作学习模式所需要的课堂资源更多一点，需要老师对整体课堂结构进行调解，从而通过多人合作学习模式来展开更加复杂的知识的理解。多人合作学习模式需要按照科学有序的步骤展开，需要老师针对所有学生，将学生分成若干学习小组，对所需要研究的课题进行有目标、有针对性的学习，然后通过学习小组的结构特点来对阅读的方面进行学习任务的开展。大家可以通过这一相对比较大型的学习模式对一些课堂上较大的难点进行突破和针对性学习，有效提高学生的综合阅读能力。在沟通交流完之后，还要进行一次大的汇报总结，使全体学生能够更好地吸纳已经解决掉的难点。老师的任务是全程为学生学习任务的进展提供鼓励和支持，并不直接参与到讨论中来，并在结束后辅助学生进行知识点的吸收和阅读能力提升过程的总结。
三、以实际案例进行讨论
在高中英语阅读教学的合作学习模式中，已经有很多学校提出了这种模式并进行了实践，这些学校的实践对于探讨合作学习在高中英语阅读教学的开展有着良好的典范作用。有的学校开展了专业的多人课堂互动模式，将一个班分成几大学习小组，并进行长期的划组计划。各个小组有着专门的结构划分，这种科学的分工使得每次在课堂上学生能够更有效率地投入到多人合作学习模式中。该学习模式在每次课堂前都给予学生大量的自我准备、讨论的时间，充分调动学生的积极性。同时，教师在课堂上提供更加具有针对性的学习目标，让学生科学地进行合作学习模式的展开。
这些中学合作学习模式有效地调动了学生的积极性，使学生能够完全融入到课堂的学习中，让学生对课堂上的知识点有更深的理解，同时对阅读课程的形式进行更好的融入，全面提高学生的英语阅读综合能力。这一模式的展开取得了不少的成果，对其他各学校展开合作学习有着非常好的典范作用。
四、合作学习在阅读环节之后的应用
學生在进行完一堂课的阅读学习之后，老师应该为学生制定合理的练习任务，来进行对学生所学知识的巩固。高中的英语学习仍然需要保证基础知识的学习，老师也应该针对学生出现的知识盲点、不熟练的地方进行有针对性的练习布置，保证学生在探索完新知识后能够更有效地将新知识消化。将新知识的巩固与阅读知识进行积极结合，才能充分保证学生英语阅读的综合能力。
总结：
英语的学习是高中学生课程学习的一部分重点内容，保障学生在英语的学习中有效提高阅读能力，进而提高英语学习的综合能力，是老师需要去开展的一项重要工作。合作学习是新时代课堂学习中一项很重要的内容，合作学习也对学生学习英语有着很大的帮助。大胆转换课堂上的学习模式，努力促进高中英语阅读教学水平的提高。
参考文献
[1]王凤，张秋珍.浅谈合作学习在高中英语阅读教学中的开展[J].学周刊，2018（15）：127-128.
[2]王梅.合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用[J].英语教师，2016，16（07）：75-77.
[3]项建华.合作学习在高中英语教学中的应用研究[J].英语画刊（高级版），2015（07）：79.
（作者单位：云南省丽江市玉龙县第一中学）
关键词：合作学习；高中英语；阅读教学
在我们传统的英语教学中，老师往往是整个课堂的中心，学生围绕着老师进行课堂上的学习，老师进行知识点的讲解，学生课上课下进行对知识点的吸收消化。这种以老师为中心的传统教学模式已经逐渐的表现出疲乏力，无法保证学生对知识的灵活吸收，学生的综合能力无法提高，这种教学模式已经无法满足当今的现代化课堂。如何提高学生的阅读能力，培养学生的英语综合能力，改变传统英语课堂教学效率低下的弊端，让课堂的中心从老师变成学生，是高中英语阅读教学中合作学习所要探讨的目标。
一、传统高中英语阅读教学模式中存在的弊端
在传统的英语阅读教学中，主要是通过老师讲课，学生记笔记的方式进行英语知识点的记忆，然后通过习题以及课下的学习加强学生对知识点的及时记忆。对于学生来说，虽然这种教学方法对习题的解答更具有针对性，但是却无法满足学生的阅读理解能力、整体机构分析能力，对学生的综合能力来说没有十分有效的帮助。同时，这种传统的英语教学模式还会使得学生觉得枯燥，容易使学生产生枯燥的情绪，不利于对知识有效、科学地吸收。这些问题都是使得学生对英语的掌握能力大打折扣的因素，只有解决好这些问题，才能调动学生学习的积极性，启发学生的思维，提高学生学习英语的热情和动力，培养学生的综合阅读能力。
二、合作学习的形式
（一）双人学习模式
双人合作学习模式是最简单、最快捷的一种学习模式，这种学习模式提供最基础的学习交流。双人学习模式适合的课堂内容是小型的教学内容，涉及到难度较小的知识教学，学生通过简易的双人合作沟通来解决存在的问题，将双方不懂的知识进行沟通交流，更好的提高两个人的知识水平。不同的双人小组在交流沟通完之后还应该同其他的小组进行交流，将不同小组之间存在的问题进行沟通和解决，展现双方的学习成果，更好的提高全体学生对所教学知识的理解，进而提高自己的学习能力。
（二）多人合作学习模式
在实际的课堂教学中，多人合作学习模式出现的频率相对于双人合作学习二段模式稍低一点，因为调动多人合作学习模式所需要的课堂资源更多一点，需要老师对整体课堂结构进行调解，从而通过多人合作学习模式来展开更加复杂的知识的理解。多人合作学习模式需要按照科学有序的步骤展开，需要老师针对所有学生，将学生分成若干学习小组，对所需要研究的课题进行有目标、有针对性的学习，然后通过学习小组的结构特点来对阅读的方面进行学习任务的开展。大家可以通过这一相对比较大型的学习模式对一些课堂上较大的难点进行突破和针对性学习，有效提高学生的综合阅读能力。在沟通交流完之后，还要进行一次大的汇报总结，使全体学生能够更好地吸纳已经解决掉的难点。老师的任务是全程为学生学习任务的进展提供鼓励和支持，并不直接参与到讨论中来，并在结束后辅助学生进行知识点的吸收和阅读能力提升过程的总结。
三、以实际案例进行讨论
在高中英语阅读教学的合作学习模式中，已经有很多学校提出了这种模式并进行了实践，这些学校的实践对于探讨合作学习在高中英语阅读教学的开展有着良好的典范作用。有的学校开展了专业的多人课堂互动模式，将一个班分成几大学习小组，并进行长期的划组计划。各个小组有着专门的结构划分，这种科学的分工使得每次在课堂上学生能够更有效率地投入到多人合作学习模式中。该学习模式在每次课堂前都给予学生大量的自我准备、讨论的时间，充分调动学生的积极性。同时，教师在课堂上提供更加具有针对性的学习目标，让学生科学地进行合作学习模式的展开。
这些中学合作学习模式有效地调动了学生的积极性，使学生能够完全融入到课堂的学习中，让学生对课堂上的知识点有更深的理解，同时对阅读课程的形式进行更好的融入，全面提高学生的英语阅读综合能力。这一模式的展开取得了不少的成果，对其他各学校展开合作学习有着非常好的典范作用。
四、合作学习在阅读环节之后的应用
學生在进行完一堂课的阅读学习之后，老师应该为学生制定合理的练习任务，来进行对学生所学知识的巩固。高中的英语学习仍然需要保证基础知识的学习，老师也应该针对学生出现的知识盲点、不熟练的地方进行有针对性的练习布置，保证学生在探索完新知识后能够更有效地将新知识消化。将新知识的巩固与阅读知识进行积极结合，才能充分保证学生英语阅读的综合能力。
总结：
英语的学习是高中学生课程学习的一部分重点内容，保障学生在英语的学习中有效提高阅读能力，进而提高英语学习的综合能力，是老师需要去开展的一项重要工作。合作学习是新时代课堂学习中一项很重要的内容，合作学习也对学生学习英语有着很大的帮助。大胆转换课堂上的学习模式，努力促进高中英语阅读教学水平的提高。
参考文献
[1]王凤，张秋珍.浅谈合作学习在高中英语阅读教学中的开展[J].学周刊，2018（15）：127-128.
[2]王梅.合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用[J].英语教师，2016，16（07）：75-77.
[3]项建华.合作学习在高中英语教学中的应用研究[J].英语画刊（高级版），2015（07）：79.
（作者单位：云南省丽江市玉龙县第一中学）