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摘 要：由于高职院校体育课本身就具有实践性和动态性的显著特点，在体育课教学过程中进行德育渗透，能够培养学生公平竞争、团结协作、顽强意志、遵守纪律等的思想品质，起到其他学科所不可替代的优势。本文从实践体验法；利用体育游戏对学生进行集体主义教育；利用队列队形对学生进行思想教育；激励鼓舞法；在体育教学中培养学生诚实守信等方面就高职院校体育课如何对学生进行德育渗透进行了深入的探讨，具有一定的参考价值。
关键词：高职院校 体育教学 德育渗透
中图分类号：g633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0195-01
高职院校体育课的教学目标就是培养学生良好的思想品质和运动能力，能够有效地培养学生从事体育运动的能力、习惯、兴趣、意识，促进学生身心发展，增强学生的体质和谐。由于高职院校体育课本身就具有实践性和动态性的显著特点，在体育课教学过程中进行德育渗透，能够培养学生公平竞争、团结协作、顽强意志、遵守纪律等的思想品质，起到其他学科所不可替代的优势。
1 高职院校体育课如何对学生进行德育渗透
（1）实践体验法。
体育课是一门实践性很强的学科，同时又是以身体练习为主。要全面贯彻党和国家的教育方针，促进学生健康发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感。坚持能力为重，优化知识结构，强化能力培养，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力；教育学生学会知识，掌握运动技能，学会生存、生活，养成良好的行为习惯；学会“简单做人，踏实做事”的优良作风，促进学生主动适应社会，开创美好未来。与其他学科相比，体育课具有较深的思想内涵。例如，学生在球类、接力等项目练习中能够得到团队合作、集体主义教育，在舞蹈练习中能够让整个身心都得到美的享受，在长跑中能够使得意志品质得以磨练。在高职院校体育课教学过程中，应该针对学生的特点，在体育教学中渗透德育教育，让学生在体育实践中培养爱国主义、集体主义的思想品质，体会人生价值，磨练意志，陶冶情操。为了使大学生更加适应社会，掌握生存能力，在条件许可的情况下，还可以开设游泳等内容的教学。
（2）利用体育游戏对学生进行集体主义教育。
学生都比较喜欢玩体育游戏，尤其是男同学，在体育课中可以多开展体育游戏。将体育游戏与民族传统体育相结合，集趣味性、竞技性、娱乐性为一体，其实体育游戏的过程并不重要，重要的是体育游戏中的团队合作和细节。因为合作、细节更关乎成败，这对学生以后进入社会更为重要。例如，通过足球、篮球、排球等集体项目的比赛，培养集体主义观念，提高学生的竞争意识、群体意识、协作意识、参与意识。
（3）利用队列队形对学生进行思想教育。
高职院校体育课一般都是在室外教学，从要求到方法，从形式到内容，都无不体现出强烈的集体性。队列队形是体育课中最为基础的教学，但恰恰通过这个队列队形，却可以培养学生协调一致、动作准确、反应迅速的能力，有利于营造朝气蓬勃、纪律严明的集体主义精神。同时，体育教师应该利用队列队形来与思想教育相结合，及时批评在队列队形中破坏整体协调性的同学，培养学生公而忘私、相互理解、先人后己、团结协作、相互尊重、相互配合的集体主义精神，摒弃以个人为中心的错误思想。另外，体育教师必须有高尚的道德品质。例如，要求学生不迟到，不早退，自己必须先到操场，提前候课。要求学生穿便于运动的服装，自己必须着运动装。
（4）激励鼓舞法。
体育活动中会或多或少都有一定的竞争性和对抗性，体育教师首先应该让学生树立“友谊第一，比赛第二”的正确观念，突出“淡化竞技，强调健身，注重学生个性发展”的主题，同时又应该用榜样示范、体态暗示、语言刺激等多种手段来调动学生的自觉性、积极性，鞭策后进，激励先进。应该让学生有良好的心态，赢得起，更输得起，要对暂时的胜负进行正确的对待，要有永不服输的劲头，败了也要有自信，也要有拼搏，胜了不能骄傲，要继续保持。
（5）在体育教学中培养学生诚实守信。
诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是人与人交往所应该遵守的必要道德规范，诚实守信对于一个人的发展和为人处世而言极为重要。在高职院校体育课的教学过程中，体育教师应该要善于发现机会、善于抓住机会来对学生进行诚实守信的德育渗透。例如，在测量课上，教师可以让学生来做测量结果裁判，让他们来对同学的测量成绩进行登记打分，给他们营造诚实守信的机会，但是教师在这个时候不能无所作為，应该要及时引导学生，适时控制、把握。有一次在仰卧起坐的测量考试中，笔者将学生分为两组，来相互数对方的测量结果。很多同学都能够诚实地将对方的真实成绩报出了，但是也有一些同学由于各种原因多报，在这种情况下，笔者就抓住这个机会，不点名地对这些同学的行为进行批评，让这些同学自觉纠正自己的错误，养成诚实守信的好习惯。
2 结语
总之，对于高职院校学生而言，体育课在学生的德育渗透中将会发挥出重要的作用。我们每一位高职院校体育工作者都应该合理地运用教学手段、教材内容，针对学生的具体情况，有目的性、有针对性地对学生进行德育教育，
参考文献
[1] 姜涛.浅谈学校体育教学中的德育教育[J].中国科教创新导刊，2010（4）：218.
[2] 陈恺.在学校体育教学中德育如何与教学相互渗透[J].时代教育（教育教学），2010（5）：187.
[3] 朱丽萍，吕金江.大学体育教学中的德育渗透[J].玉溪师范学院学报，2006（7）：80-82.
[4] 张铁军.论职业技师学院体育教学中的德育教育[J].青春岁月，2011（18）：101.
[5] 贾玉坤.如何在中职体育教学中渗透德育教育[J].中等职业教育（理论），2008（2）：22-23.
关键词：高职院校 体育教学 德育渗透
中图分类号：g633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0195-01
高职院校体育课的教学目标就是培养学生良好的思想品质和运动能力，能够有效地培养学生从事体育运动的能力、习惯、兴趣、意识，促进学生身心发展，增强学生的体质和谐。由于高职院校体育课本身就具有实践性和动态性的显著特点，在体育课教学过程中进行德育渗透，能够培养学生公平竞争、团结协作、顽强意志、遵守纪律等的思想品质，起到其他学科所不可替代的优势。
1 高职院校体育课如何对学生进行德育渗透
（1）实践体验法。
体育课是一门实践性很强的学科，同时又是以身体练习为主。要全面贯彻党和国家的教育方针，促进学生健康发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感。坚持能力为重，优化知识结构，强化能力培养，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力；教育学生学会知识，掌握运动技能，学会生存、生活，养成良好的行为习惯；学会“简单做人，踏实做事”的优良作风，促进学生主动适应社会，开创美好未来。与其他学科相比，体育课具有较深的思想内涵。例如，学生在球类、接力等项目练习中能够得到团队合作、集体主义教育，在舞蹈练习中能够让整个身心都得到美的享受，在长跑中能够使得意志品质得以磨练。在高职院校体育课教学过程中，应该针对学生的特点，在体育教学中渗透德育教育，让学生在体育实践中培养爱国主义、集体主义的思想品质，体会人生价值，磨练意志，陶冶情操。为了使大学生更加适应社会，掌握生存能力，在条件许可的情况下，还可以开设游泳等内容的教学。
（2）利用体育游戏对学生进行集体主义教育。
学生都比较喜欢玩体育游戏，尤其是男同学，在体育课中可以多开展体育游戏。将体育游戏与民族传统体育相结合，集趣味性、竞技性、娱乐性为一体，其实体育游戏的过程并不重要，重要的是体育游戏中的团队合作和细节。因为合作、细节更关乎成败，这对学生以后进入社会更为重要。例如，通过足球、篮球、排球等集体项目的比赛，培养集体主义观念，提高学生的竞争意识、群体意识、协作意识、参与意识。
（3）利用队列队形对学生进行思想教育。
高职院校体育课一般都是在室外教学，从要求到方法，从形式到内容，都无不体现出强烈的集体性。队列队形是体育课中最为基础的教学，但恰恰通过这个队列队形，却可以培养学生协调一致、动作准确、反应迅速的能力，有利于营造朝气蓬勃、纪律严明的集体主义精神。同时，体育教师应该利用队列队形来与思想教育相结合，及时批评在队列队形中破坏整体协调性的同学，培养学生公而忘私、相互理解、先人后己、团结协作、相互尊重、相互配合的集体主义精神，摒弃以个人为中心的错误思想。另外，体育教师必须有高尚的道德品质。例如，要求学生不迟到，不早退，自己必须先到操场，提前候课。要求学生穿便于运动的服装，自己必须着运动装。
（4）激励鼓舞法。
体育活动中会或多或少都有一定的竞争性和对抗性，体育教师首先应该让学生树立“友谊第一，比赛第二”的正确观念，突出“淡化竞技，强调健身，注重学生个性发展”的主题，同时又应该用榜样示范、体态暗示、语言刺激等多种手段来调动学生的自觉性、积极性，鞭策后进，激励先进。应该让学生有良好的心态，赢得起，更输得起，要对暂时的胜负进行正确的对待，要有永不服输的劲头，败了也要有自信，也要有拼搏，胜了不能骄傲，要继续保持。
（5）在体育教学中培养学生诚实守信。
诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是人与人交往所应该遵守的必要道德规范，诚实守信对于一个人的发展和为人处世而言极为重要。在高职院校体育课的教学过程中，体育教师应该要善于发现机会、善于抓住机会来对学生进行诚实守信的德育渗透。例如，在测量课上，教师可以让学生来做测量结果裁判，让他们来对同学的测量成绩进行登记打分，给他们营造诚实守信的机会，但是教师在这个时候不能无所作為，应该要及时引导学生，适时控制、把握。有一次在仰卧起坐的测量考试中，笔者将学生分为两组，来相互数对方的测量结果。很多同学都能够诚实地将对方的真实成绩报出了，但是也有一些同学由于各种原因多报，在这种情况下，笔者就抓住这个机会，不点名地对这些同学的行为进行批评，让这些同学自觉纠正自己的错误，养成诚实守信的好习惯。
2 结语
总之，对于高职院校学生而言，体育课在学生的德育渗透中将会发挥出重要的作用。我们每一位高职院校体育工作者都应该合理地运用教学手段、教材内容，针对学生的具体情况，有目的性、有针对性地对学生进行德育教育，
参考文献
[1] 姜涛.浅谈学校体育教学中的德育教育[J].中国科教创新导刊，2010（4）：218.
[2] 陈恺.在学校体育教学中德育如何与教学相互渗透[J].时代教育（教育教学），2010（5）：187.
[3] 朱丽萍，吕金江.大学体育教学中的德育渗透[J].玉溪师范学院学报，2006（7）：80-82.
[4] 张铁军.论职业技师学院体育教学中的德育教育[J].青春岁月，2011（18）：101.
[5] 贾玉坤.如何在中职体育教学中渗透德育教育[J].中等职业教育（理论），2008（2）：22-23.